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小學語文教案

時間:2023-05-08 07:24:46 小學語文教案 我要投稿

有關小學語文教案模板匯總四篇

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

有關小學語文教案模板匯總四篇

小學語文教案 篇1

  一、教材分析

  很多事情,有時并不能如我們心中所想地發(fā)展,但也不是所有的“糟糕”,都是壞事,看,玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟了,已經(jīng)沒有時間重新畫一張,玲玲著急地哭了?墒窃诎职值膯l(fā)下,她開動腦筋,在弄臟的的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,壞事也能變成好事,短處或許能變成長處。本課的教學可以指導學生在朗讀中感悟,體會玲玲的情感變化,品味爸爸意味深長的話語。

  二、教學目標

  1.認識“玲、祥”等8個生字,會寫“叭、玲”等9個字及“樓梯、腦筋”兩個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  3.理解課文內(nèi)容,品味“爸爸”的話,讓學生明白“生活中很多事情并不像我們想象的那么糟糕,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事!

  三、教學重難點

  1.認識生字、會寫生字,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  2.把握玲玲的情感變化,品味“爸爸”含有深意的那句話。

  四、課前準備

  多媒體課件、生字卡片、學生預習課文。

  五、課時安排

  1課時

  六、教學過程

  一、趣味導入

  1. 同學們,你們喜歡畫畫嗎?有一位小朋友也很喜歡畫畫,她就是——玲玲,我們一起來認識一下她好嗎?瞧 ,她笑瞇瞇的多可愛啊,我們再來叫叫她的名字吧,玲玲:ling 注意是后鼻音,要讀到位,第二個“玲”要讀輕聲。愛動腦筋的小朋友,你有什么好方法記住它呢?還要注意右邊是個令,不要把點落下了哦。觀察一下它在田字格當中的位置,看老師書寫,同學們可以拿出手跟老師一起寫一寫。你會寫了嗎?可以試著在練習紙上寫一寫。聰明的小朋友,你能給“玲”字找找朋友嗎?“玲”字經(jīng)常用在人名當中,也可以組詞:小巧玲瓏。

  2.玲玲不僅喜歡畫畫,還是位畫畫能手呢,家里到處掛滿了她的畫,今天我們要來學習的課文就是和玲玲其中一幅畫有關,讓我們一起來讀一讀課題(板書:玲玲的畫)

  3.讀了課題,你有什么疑問嗎?(玲玲畫的是什么?玲玲畫得怎么樣?她遇到了什么問題?又是怎樣解決的呢?板書:畫了什么?什么事)就讓我們帶著這些問題,打開語文書去尋找答案吧。自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。并且邊讀邊給課文標上自然段序號。

  二、初讀課文,認識生字

  1.下面老師要來考考大家了,你會讀嗎?我請幾位小老師來帶領我們大家讀,小老師讀1遍,大家跟讀2遍。隨機糾正讀音。

  2.去掉拼音,你能讀了嗎?開火車讀

  3.試著將下面的句子讀通順。

  “玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了!

  “就在這時候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫弄臟了。”

  “小花狗懶洋洋地趴在樓梯上!

  “好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事!

  4.讓我們再次齊讀這些生字,邊讀邊記住它們。

  5.老師相信這回大家能夠把課文讀得更加通順了,請大家捧起語文書,再次自由朗讀課文,邊讀邊思考,這篇課文講了一件什么事?

  三、啟發(fā)思維,朗讀感悟

  1.老師寫了一個小提板,你能根據(jù)老師的提示,概括課文內(nèi)容嗎?(課件:玲玲不小心把畫 ,她動腦筋畫了 ,結(jié)果 。真會動腦筋,讓我們一起來讀一讀吧。板書:畫好畫—弄臟畫—巧添畫

  2.同學們這么愛動腦筋,讀得又這么好,老師就獎勵大家欣賞一下玲玲的畫。(課件出示第一段)現(xiàn)在你知道玲玲畫了什么了嗎?《我家的一角》。玲玲對她畫的這幅畫怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。(課件出示第一自然段)板書:滿意。你從哪里看出來她很滿意?(課件:端詳)

  “端詳”是什么意思?哪個小朋友可以表演一下?原來端詳:就是仔細地看。

  3.玲玲端詳著她的畫,心里都在想些什么呢?我們一起來讀一讀,邊讀邊體會玲玲這時候的心情。

  是啊,這么好的一幅畫,我得仔細著點,可別弄臟了它?善驮谶@時,出了意外,這是怎么回事呢?請同學們快速默讀2-6自然段,用波浪線劃出答案。指名回答、朗讀(課件:就在這時候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫弄臟了,玲玲哇地哭了起來。)想想,玲玲這時候心情又是怎樣的?板書:傷心

  誰愿意當一當玲玲,來讀一讀這一段。

  指名讀,齊讀

  4.爸爸放下報紙問: “怎么了,孩子?”玲玲傷心地說:“我的畫臟了,另畫一張也來不及了!笔前。瑏聿患傲,玲玲啊可著急了,誰能讀出這種著急的語氣 。玲玲真是傷心極了,誰再來試試?

  此時的玲玲真是又沮喪又難過,傷心極了。

  5. 可是啊,“在第二天的評獎會上,玲玲的畫得了一等獎!边@是怎么回事呢?請同學們自由地讀一讀7、8、9三個自然段,找一找你覺得很有啟發(fā)的句子,讀一讀,抄一抄。

  “好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。”

  “糟”讀準字音,你能給它組組詞嗎?糟糕、糟透了 注意“糟”字,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右上的部件,要注意筆順。老師示范書寫,學生臨摹。

  6.爸爸口中的壞事,是指什么?玲玲把畫弄臟了。好事又是指什么?玲玲的畫得了一等獎。那玲玲是怎么把壞事變成好事的呢?板書:動腦筋

  是啊,她肯動腦筋,不僅玲玲動了腦筋,爸爸也動了腦筋呢,小朋友們,讓我們也開動小腦筋,合作讀一讀7,8兩段,男同學讀第7段,女同學讀第8段,然后找一找從哪可以看出來,爸爸和玲玲都動了腦筋了?用圓圈圈出關鍵詞語。(仔細,看了看,想了想)板書:仔細

  7. “爸爸仔細地看了看……”爸爸為什么要“仔細地”看看?老師把“仔細地”去掉好嗎?他在動腦筋,思考,他想了很多,都想了些什么?嗯,爸爸動了動腦筋,想到辦法了,可是爸爸并沒有直接告訴玲玲,而是說:“別哭,孩子。在這兒畫點什么,不是很好嗎?”你覺得這是一位怎樣的爸爸?(耐心、親切)那該怎么讀?誰來學著爸爸的樣子,讀一讀。想象一下爸爸親切的樣子,再來讀一讀。

  8.玲玲是怎么動腦筋的?她是一下子就想到畫小狗的嗎?不是,你從哪個詞看出來?(板書:想了想)她可能會想些什么?(拖鞋、花、地毯、書包……)為什么最終畫了小花狗呢?因為這樣畫圖畫才更有趣,更加富有生活氣息了,更符合題目《我家的一角》于是她動筆畫了一只小花狗!靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆。”我把這句話改成:小花狗趴在樓梯上。好嗎?為什么?這樣寫能使原本枯燥的句子更加生動形象了,那你愿意做做小作家嗎?

  軍軍( )地端詳著自己寫的字。

  小花狗( )地趴在大樹下乘涼。

  我( )地答應了他的.要求。

  9.看著這只懶洋洋的小花狗,玲玲終于(滿意地)笑了。對比之前的畫,你更喜歡哪一幅?如果你是評委的話,你會選哪一幅?為什么?這時候玲玲的心情怎樣?板書:滿意 笑了 爸爸看了,也高興地說:“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。”

  四、總結(jié)提升

  1.爸爸動了動腦筋想到辦法了,玲玲動了動腦筋將弄臟了的畫畫得更美了,小朋友們一起動了動腦筋,將一個個問題都解決。只要肯動腦筋,壞事就能變成好事。讓我們一起把這篇富有深意的課文讀一讀吧。

  2.同學們,在生活當中總會遇到許許多多的困難,遇到這些困難的時候,你會怎么處理,選擇一條來說一說,也可以說說自己動腦筋解決過的事情。

  3.你們都是愛動腦筋的孩子!讓我們來讀一讀智慧先生的智慧袋吧。課件:“生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;只要肯定腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題,我們要認真想想,找到解決問題的辦法,做個善于思考的好孩子!

  五、生字教學

  1.好,愛動腦筋的孩子們,你能動腦筋記住它們嗎?觀察生字,你有什么要提醒大家的嗎?

  2.注意“梯”字,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊的“弓”字要寫得扁一些,要注意筆順。老師示范書寫,學生臨摹。

  3.小朋友們可以在練習紙上多寫幾遍,寫完的同學可以把剛才我們交流的過的壞事變好事的事情也寫一寫。

  板書: 玲玲的畫

  畫好畫 弄臟畫 巧添畫

  畫了什么?

  什么事?

  滿意 傷心 滿意 笑

  壞事 仔細 想了想 好事

  動腦筋

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、學會4個生字:輕、再、做、別;能讀準課后的詞語。

  2、理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關心,經(jīng)常想到別人。

  3、能有感情的朗讀并背誦課文。

  4、能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

  教學重點:有感情的朗讀并背誦課文。

  教學難點:能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

  教學課時:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,能有感情的朗讀兒歌。

  2、學會生字:輕、再。

  3、能讀準課文中出現(xiàn)的新詞。

  教學過程:

  一、揭題設疑,導入新課。

  1、板書課題。

  2、讀好課題。

  3、評價,再讀。

  4、學習生字:輕、再

  二、學習第一節(jié)。

  1、看圖說意思。

  2、師出示第一節(jié)兒歌。

  3、學生自由練讀。

  4、讀讀詞語:腳步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜

  5、進行朗讀指導。

  (1)學生演演讀讀。集體評價。

 。2)指名讀,齊讀。

 。3)試背。

  三、學習第二、三節(jié)兒歌。

  1、看圖學習,說意思。

  2、出示兒歌內(nèi)容。

  3、學生自由練讀。

  4、讀詞語:樓上、習題、細細算、客人、親切、交談、事情、心間

  5、有感情的.郎讀二、三節(jié)兒歌。

  四、學習最后一段。

  1、很輕很輕是做什么事?

  2、齊讀課文。

  五、有感情的郎讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、深入理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關心,經(jīng)常想到別人。

  2、能有感情的朗讀并背誦課文。

  3、能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

  4、學會生字:做、別。

  教學過程:

  一、復習詞語,讀讀兒歌。

  1、認讀詞語。

  樓上、習題、細細算、客人、親切、交談、事情、心間

  2、讀一讀兒歌。

  指名讀,小組讀。

  二、深入理解兒歌內(nèi)容。

  1、兒歌中的小朋友為什么要這樣做呢?

  2、出示重點句:

  我們做什么事情,都要把別人放在心間。

  3、讀句子,說說兒歌中小朋友在什么情況下,把別人放在心間?

  4、日常生活中,我們該怎樣做?

  5、出示:( )輕一點,再輕一點,( ),誰會說?

  三、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  四、學習身子。

  1、認讀生字。

  2、指導書寫。做、別

  3、學生練習寫字。

小學語文教案 篇3

  教學要求

  1、了解翠鳥的外形和活動的特點,進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系,初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的,教育學生懂得愛鳥、護鳥,北師大版小學語文第五冊《翠鳥》教案1。

  2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

  3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

  4、利用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

  5、學會本課生字新詞,朗讀課文,背誦課文第1—3自然段。

  教學重點

  抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句,引導學生理解課文內(nèi)容。學習作者的觀察順序和觀察方法。

  課前準備:

多媒體(教學錄像)、投影儀

  課時安排:

3課時

  流程展示:

  展示翠鳥標本、導言入課

  ↓↓

  投影學習目標投影學習方法

  ↓↓

  學生質(zhì)疑

  ↓

  據(jù)疑板書導學

  ↓

  學生再讀,找出課文從幾方面寫翠鳥可愛

  ↓↓

  學生讀文,找出翠鳥外形特點的段落學生讀文,找出寫翠鳥活動特點的段落

  ↓↓

  投影翠鳥外形圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面

  ↓↓

  學生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句

  ↓↓

  投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞,并聯(lián)系圖畫及上下文理解

  ↓↓

  讀課文,勾句子,理解重點詞VCD翠鳥捉魚時動作

  ↓↓

  動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文,理解重點詞

  ↓↓

  對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習題2

  ↓↓

  完成形成性練習題1→查標,對照學習目標,總結(jié)課文

  ↓

  結(jié)束

  《翠鳥》教學設計簡介

  《翠鳥》一課的教學設計主要特點為:

  開課即展示翠鳥標本,激發(fā)起學生學習的濃厚興趣。

  該課的教學采用了目標教學法,課前定標,質(zhì)疑導學中達標,總結(jié)課文時查標,使學生的學習目的明確,有據(jù)可依。

  恰當?shù)剡\用了多種媒體輔助教學,利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥,VCD及電腦動畫體現(xiàn)動態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面,動聽的音響,迅速將學生帶入教學情境中去,同時又利用文字投影出示重點句段,從而使感性認識與理性認識迅速結(jié)合,小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《翠鳥》教案1》。使得作者按順序抓特點來描寫翠鳥的教學重難點得以突破。

  在該課的教學設計中,不僅注重教給學生抓住重點詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法,還注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難,自讀勾劃的良好自學習慣,從而保證雙基訓練能落到實處。

  教學過程

  第一課時

  一、形象感知,導入新課。

  播放關于翠鳥的教學錄像,直觀形象地認識翠鳥,進而導入新課,板書課題。

  二、初讀課文,自學字詞

  1、學生自讀課文,自學生字新詞。

  2、學生互相交流難點字詞。

  3、分組分段朗讀課文。

  三、學習第一自然段

  1、投影翠鳥,學生自讀,思考:這段寫翠鳥的什么?(外形)

  2、提示:課文從三個方面描寫了翠鳥的外形,是哪三個方面呢?

  3、四人小組自學。

  4、交流討論,教師適時點撥。

  (1)第一句:寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點:“紅色的小爪子”。

 。2)第二——五句:寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。

  重點理解:作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?

  頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋。

  背上:淺綠色的外衣

  腹部:赤褐色的`襯衫

  聯(lián)系上文,理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

  思考:為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)

 。3)第六句

  學生自讀句子,找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。

  “小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

  眼:透亮靈活

  嘴:又尖又長

  聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。

  5、結(jié)合板書,小結(jié)本段

  6、指導訓練朗讀。

  板書設計:

  紅色的小爪子

  外形顏色鮮艷頭上(頭巾)背上(外衣)腹部(襯衫)

  小巧玲瓏眼(透亮靈活)嘴(又尖又長)

  第二課時

  一、試背第一自然段

  二、學習第二、三自然段

  1、齊讀課文,思考主要寫了什么?(翠鳥的活動特點)

  2、學習第二自然段

  自讀,理解每句話寫了翠鳥活動的特點。

  第一句:動作敏捷

 。1)“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。

 。2)“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。

  第二句:專心機警

  抓重點詞體會,如:“一動不動”“注視”“等待”

  通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”(集中注意力看)。

  播放翠鳥飛與停的慢鏡頭,讓學生具體感知。

  3、學習第三自然段

  播放翠鳥捉魚的過程,學生自讀課文,思考這段寫了什么?(翠鳥捉魚的過程)

  提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。

  第1、2句:銳利的眼

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學生熱愛生機勃勃的大自然。

  教學重點:

  學會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。

  教學難點:

  讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

  教學準備:

  課件

  一、導入課題

  通過上一篇課文的學習,我們知道春姑娘來到了小池塘,她給小池塘帶來了五彩的.世界。今天,春姑娘又打扮一新,來到了梅花山帶來了什么呢?

  二、揭示目標

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課生字,認識多音字和4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  三、先學后教流程

  (一)字詞學習

  1.自學導航:A、自由讀生字新詞,讀準字音。B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!(時間三分鐘左右)

  2.自學(或者合作學)

  a.學生自由讀b.小組合作讀

  3.反饋點撥

  a.抽讀生字卡片。

  b、指名讀,開火車讀,齊讀。

  c.口頭組詞、擴詞。

  (二)初讀課文

  1.自學導航

  A、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,不添字漏字。

  B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!

  (時間三分鐘左右)

  2.自學(或者合作學)

  3.反饋點撥

  a、指名分段朗讀課文,其他同學聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。

  b、師生比賽讀課文

  (三)生字教學

  1.自學導航

  讀一讀,認一認,想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。

  (時間3分鐘,完成任務不說話請舉手。)

  2.自學(或者合作學)

  3.反饋點撥

  觀察一下生字表中的這5個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

  (四)學習小結(jié)(對照目標)

  四、當堂訓練(本課重點鞏固,可以使用配套練習冊相關題)

  1、組詞。

  空() 不() 尺()

  寒() 還() 盡()

  2、說話。

  用“歡樂”說一句話。

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