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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-05-07 12:11:26 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

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  作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、鞏固生字,正確書(shū)寫(xiě)“屋、錯(cuò)、皮、細(xì)”。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在說(shuō)中提升認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入激趣

  同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了,而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文,讀出感情來(lái),好不好?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,分角色朗讀

  現(xiàn)在,你們都是小燕子啦!你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn),高興嗎?小燕子們,趕快把這三句話(huà)讀讀(電腦出示三句話(huà))看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來(lái)?你可以自己一個(gè)人練讀,也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。

  1、學(xué)生自由分組練習(xí)朗讀。

  2、檢查指導(dǎo)。

 。1)哪只小燕子來(lái)讀這句話(huà)。

 。2)真高興,還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話(huà)。

 。3)第二次的`發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)讀。

  你們真聰明!“媽媽?zhuān)瑡寢尅弊x得很好,如果把冬瓜是青的,茄子是紫的,聲音往上揚(yáng)一點(diǎn),高一點(diǎn)就更好了。誰(shuí)再來(lái)試試。

 。4)再讀小燕子第二次說(shuō)的話(huà)。

 。5)讀第三句“媽媽?zhuān)瑡寢屛野l(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有......”。

  3、分角色朗讀全文。

  三、口語(yǔ)交際,提升認(rèn)識(shí)。

  孩子們,為什么你們第一次、第二次沒(méi)發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺,這次卻發(fā)現(xiàn)了呢?你來(lái)告訴媽媽好嗎?

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、抽讀生字卡片,抽出要寫(xiě)的4個(gè)字。

  2、觀(guān)察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”和“錯(cuò)”。

  五、拓展練習(xí)

  照樣子組詞造句:

  細(xì)(仔細(xì))小燕子觀(guān)察很仔細(xì)。

  現(xiàn)()。

  瓜()。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1.編寫(xiě)作文提綱。

  2.按一定的順序把游覽或參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)中的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái),把印象深的部分寫(xiě)具體。注意各部分的銜接。

  二、教例說(shuō)明

  小學(xué)生初學(xué)作文旨在練習(xí)。為使學(xué)生受到扎實(shí)的基本功訓(xùn)練,促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的形成。在這次作文教學(xué)活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備采用綜合訓(xùn)練、整體發(fā)展的方案,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程 的整體性,完成教學(xué)任務(wù)注重全面性,教學(xué)手段的多樣性。在指導(dǎo)作文的過(guò)程中,按觀(guān)察、思考、借鑒、實(shí)踐的程序安排訓(xùn)練。首先,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀課上學(xué)到的觀(guān)察事物的方法去觀(guān)察生活;第二運(yùn)用從習(xí)作例文、讀寫(xiě)例話(huà)中學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)去寫(xiě)自己的生活,去表達(dá)自己的情感,以達(dá)到發(fā)展兒童語(yǔ)言的目的。

  三、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┳髑皽(zhǔn)備

  1.本單元教學(xué)開(kāi)始時(shí),就向?qū)W生揭示習(xí)作題目,使學(xué)生作好心理準(zhǔn)備。

  說(shuō)明:這樣做是運(yùn)用心理學(xué)觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁,由被?dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求,以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性,激發(fā)興趣,提高效率。

  2.復(fù)習(xí)課文《天然動(dòng)物園漫游記》、《游善卷洞》,了解作者是怎樣一層一層敘述游覽過(guò)程的。

  3.準(zhǔn)備寫(xiě)作素材。

  說(shuō)明:習(xí)作前可組織一次集體參觀(guān)、游覽活動(dòng),這樣便于指導(dǎo)觀(guān)察和寫(xiě)作;也可以讓學(xué)生回顧自己去過(guò)的地方,努力搜集寫(xiě)作素材,用習(xí)作筆記的形式把這些素材記下來(lái)。

  訓(xùn)練:觀(guān)察記錄

 。ǘ┱n堂指導(dǎo)

  1.作前談話(huà),引發(fā)動(dòng)機(jī)。

  你們誰(shuí)去過(guò)天然動(dòng)物園?當(dāng)然誰(shuí)也沒(méi)去過(guò)。

  作者把自己生活中的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái),一方面留給自己,可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷,一方面介紹給別人,讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果作者不寫(xiě)下來(lái),時(shí)間長(zhǎng)了,在自己的記憶當(dāng)中就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象,好多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了,那多可惜。我們這次練習(xí),把自己游覽過(guò)的地方寫(xiě)一寫(xiě),一方面把生活中絢麗多彩的畫(huà)面有聲有色地記敘下來(lái),一方面可以提高自己的作文水平,這多么有意思!

  說(shuō)明:這樣安排引起學(xué)生共鳴,產(chǎn)生寫(xiě)作欲望,啟發(fā)作文興趣,變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)!

  2.確定寫(xiě)作材料和中心。

  認(rèn)真思考并回答:你游覽或參觀(guān)了哪些地方?哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻?你有哪些感受告訴別人?

  小結(jié):寫(xiě)游記或參觀(guān)記要有明確的中心思想。你為什么要選這個(gè)地方寫(xiě),要表達(dá)什么思想,想說(shuō)明什么問(wèn)題?動(dòng)筆之前,確定好中心思想,才能更好地選擇材料。

  3.聯(lián)系課文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

 、僮プ∫c(diǎn):

  指導(dǎo):

  A.《游善卷洞》一課作者選擇的景點(diǎn)有哪些?他為什么選這幾處寫(xiě)?

  訓(xùn)練:填表

  答案:

  中洞:大,動(dòng)物形象令人驚嘆。

  上洞:美妙迷人。

  下洞:瀑布雄偉壯觀(guān),植物形象逼真。

  水晶宮:奇特,水路驚險(xiǎn)。

  B.在寫(xiě)游覽或參觀(guān)過(guò)程時(shí),你打算著重寫(xiě)哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容略寫(xiě)?哪些內(nèi)容只作一般的交代?為什么這么打算?

  訓(xùn)練:討論交流法口述自己的想法,小組內(nèi)互相啟發(fā),互相借鑒,教師發(fā)現(xiàn)有突出見(jiàn)解的當(dāng)眾公開(kāi)介紹,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,指出誡勉。

  仿上表,將自己選擇的'景點(diǎn),按順序填好。

  小結(jié):寫(xiě)游記或參觀(guān)記,先要安排好大的過(guò)程,選材要精,要選那些特色鮮明的景物,或自己印象特別深刻、感受特別強(qiáng)烈的景物。有詳有略,不要面面俱到。

 、诎才哦温,理清脈絡(luò),列出提綱。

  指導(dǎo):

  A.整個(gè)活動(dòng)分幾段寫(xiě)?哪一段先寫(xiě)?哪一段后寫(xiě)?是以時(shí)間為線(xiàn)索安排材料?還是以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)安排材料?

  B.每一段都寫(xiě)哪些具體內(nèi)容?說(shuō)明一個(gè)什么意思?

  C.怎樣使一段一段的內(nèi)容連貫起來(lái)?怎樣把中心意思一層一層地告訴別人?

  訓(xùn)練:

  A.填空。學(xué)習(xí)作者怎樣選擇每個(gè)景點(diǎn)中的具體事物,把自己文中要寫(xiě)的具體事物列出來(lái)。

  例:云霧、一泓清水、荷花形石鐘乳

  小結(jié):安排材料,除了注意景點(diǎn)或參觀(guān)點(diǎn)外,還要注意寫(xiě)清楚每個(gè)點(diǎn)里有哪些具體的事物,這樣才能不空洞。

  B.找出《游善卷洞》一文中表示過(guò)渡作用的詞句,對(duì)照習(xí)作例文體會(huì)其作用。然后寫(xiě)出自己寫(xiě)作中準(zhǔn)備用的表示過(guò)度的詞、句、段。

  C.列提綱。

  作文題目_____________

  中心思想_______________________________________

  主要內(nèi)容_______________________________________

  安排_(tái)__________________________________________

  ___________________________________________

  ___________________________________________

  ___________________________________________

 、蹖W(xué)習(xí)把重點(diǎn)段落寫(xiě)具體,采用化整為零法。

  指導(dǎo):你看到的這個(gè)景物是什么樣的?在游覽時(shí)聽(tīng)到了什么?想到了什么?有什么感受?將它一一寫(xiě)出來(lái),內(nèi)容就具體了。

  訓(xùn)練:

  A.認(rèn)真閱讀下列一段文字,并按要求填在橫線(xiàn)上,學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。

  我們看到不遠(yuǎn)處,斑馬成群,灰蒙蒙一片,足有五六百匹!車(chē)子慢慢逼近,到了只有20米遠(yuǎn),它們還是那樣泰然自若,毫不驚慌,有的在安詳?shù)爻圆,有的豎起耳朵傾聽(tīng),有的用舌尖舔著同伴,有的在踢蹄撒歡,互相嬉鬧……真是千姿百態(tài),逗人喜愛(ài)。而且一匹匹都那樣膘肥體壯,布滿(mǎn)美麗條紋的身軀,在陽(yáng)光下顯得油光滑亮。

  這段話(huà)里,作者觀(guān)察了斑馬的:

  部位:(耳朵、舌頭、蹄、身軀)

  顏色:(灰蒙蒙、美麗條紋、油光滑亮)

  數(shù)量:(五六百匹)

  神態(tài)動(dòng)作:(泰然自若、安詳、豎起耳朵……)

  形狀:(膘肥體壯)

  小結(jié):我們要想把自己的所見(jiàn)寫(xiě)具體,就要分步觀(guān)察,按一定的順序把事物的各個(gè)部位看全,不遺漏,還要把事物的顏色、數(shù)量、形狀、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn),有重點(diǎn)地描寫(xiě)下來(lái),這樣重點(diǎn)段的內(nèi)容才會(huì)具體。

  B.片斷練習(xí),把自己文中選的一處景物按上述要求寫(xiě)出來(lái),再和同學(xué)交換意見(jiàn),修改。

  C.瀏覽《游善卷洞》一文,說(shuō)說(shuō)作者在游覽過(guò)程中聽(tīng)到了什么?想想自己在游覽過(guò)程中聽(tīng)到了什么?

  D.閱讀課文,按要求摘錄,體會(huì)加進(jìn)聯(lián)想和想象后對(duì)文章有什么好處?

  E.修改自己習(xí)作前的觀(guān)察記錄,把重點(diǎn)段落中自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)具體,把所感寫(xiě)出來(lái)。

  小結(jié):作文離不開(kāi)觀(guān)察,觀(guān)察離不開(kāi)想象。缺乏想象力的觀(guān)察,是呆板的、膚淺的、乏味的,在觀(guān)察時(shí)進(jìn)行合理的想象,才可以使事物更具體、更形象,更鮮明、更深刻。

 、軐W(xué)生習(xí)作。

 。ㄈ┰u(píng)改建議

  1.評(píng)改重點(diǎn):

  (1)習(xí)作是否按一定順序?qū),條理是否清晰。

 。2)各部分之間有沒(méi)有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡、銜接。

 。3)重點(diǎn)段是否寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞及感受。

  2.評(píng)改方法:

 。1)統(tǒng)觀(guān)全文,根據(jù)要求,分步評(píng)閱,落實(shí)每一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的。

 、僭u(píng)觀(guān)察記錄是否認(rèn)真、具體。

 、谠u(píng)提綱構(gòu)思是否清楚、嚴(yán)密。

 、墼u(píng)中心段內(nèi)容是否寫(xiě)出見(jiàn)聞感。

 。2)師評(píng)引路,公布標(biāo)準(zhǔn);互評(píng),互相借鑒;自評(píng)自改。

  (3)改后,老師將學(xué)生作文分類(lèi)。好的張貼出來(lái),指出不足之處。0

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě),感知語(yǔ)言的表達(dá)力度,體會(huì)閏土的健康和可愛(ài),嘗試仿寫(xiě)。

  3、在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面——看瓜刺猹的片段,了解閏土不僅是個(gè)健康、純樸的農(nóng)村少年,而且非常的勇敢,在作者的心中完全是一個(gè)小英雄的形象。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面——看瓜刺猹的片段,了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě),感知語(yǔ)言的表達(dá)力度,體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)。

  體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、看詞語(yǔ),想畫(huà)面。

  “媽媽”“雪”“朋友”

  這些畫(huà)面和畫(huà)面背后的事情都不是發(fā)生在昨天,為什么你們會(huì)這么記憶猶新呢?

  2、有一位朋友在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí),他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫(huà)面。(出示課文插圖)

  靜靜地音樂(lè)聲中聽(tīng)老師講述閏土刺查的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的感受。

  他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。

  二、整體感知課文。

 。ㄒ唬┠阆胝J(rèn)識(shí)這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。

  輔助閱讀:

  1、注意文中生僻的字詞,能聯(lián)系上下文想想意思。(其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端)

  2、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí):()的少年閏土,還能說(shuō)說(shuō)理由;

  3、文中還有一個(gè)“我”,這“我”又是一個(gè)怎樣的孩子?

  (二)學(xué)生反饋交流。(板書(shū)學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。)

  三、提出問(wèn)題,互釋疑點(diǎn),保留問(wèn)題。

  魯迅的文章語(yǔ)言精辟,同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文,找一找,做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織,進(jìn)行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫(xiě)在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一部分。

  1、 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

  2、 反饋交流,部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)閏土的外貌。

  方案一:由學(xué)生問(wèn)題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

  方案二:教師根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題,組織后提出疑問(wèn):不知你們是否有這樣的疑問(wèn),三十年過(guò)去了,作者回憶起美好的故鄉(xiāng),就想到了閏土。

  1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。

  2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。

 。ǹ闯鲩c土是一個(gè)純樸、活潑的孩子)

  3、老師給大家捎來(lái)一頂紹興的小氈帽,我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)觀(guān)察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

  區(qū)分紫色——又白又嫩,體會(huì)閏土的健康。

  4、 抓住重點(diǎn)詞,親切地朗讀這句話(huà)。

  閏土是一個(gè)健康的孩子,形象非常可,可惜課文中沒(méi)有寫(xiě)到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意:要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

  5、 學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫(xiě),將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

  6、 反饋交流,師生評(píng)價(jià)。

  7、小結(jié):同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

  五、教學(xué)第一段畫(huà)面:

  正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

 。ㄒ唬┹p輕地讀讀這段話(huà),什么地方給你留下了最深刻的印象?

 。ǘ┓答伣涣鳎w味提升。

  1、第一句教學(xué):

 。1)指名讀第一句。同桌互讀,并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。

 。2)教師點(diǎn)播:在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí),我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫(huà)面時(shí),我的心中是一種怎樣的感受?

 。3)深情地讀讀這段話(huà),把這幅畫(huà)面,把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。

  2、第二句教學(xué):

  (1)刺猹——閏土不僅健康可愛(ài),還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

 。2)不同形式的體味朗讀,鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

 。3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下:“其間……”

  六、小結(jié)、導(dǎo)讀。

  這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子,卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》,讀了以后你會(huì)對(duì)他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》,你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

 。、理解含義深刻的.句子的意思。

 。、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。

 。础⒘私忾c土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“他們不知道……四角的天空!

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀說(shuō)話(huà)訓(xùn)練;“我”的外貌描寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

  師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1-5 自然段,同學(xué)們,看看課后習(xí)題,這節(jié)課我們?cè)撗芯渴裁磫?wèn)題?

  生:……

  師:這節(jié)課,我們重點(diǎn)來(lái)研究這些問(wèn)題。

  二、學(xué)習(xí)6-10自然段

 。、自由讀6-10自然段,想想我了解到什么?(從閏土身上體會(huì)到什么?)

 。病W(xué)生回答。

  3、隨機(jī)出示:

  !閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

 、 稀奇的事是指什么事?

 。ò鍟(shū):雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒)

  師:這稀奇的事也就是——少見(jiàn)的事,有吸引力的事。(板書(shū):有吸引力)

  4、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力。

 。、學(xué)生朗讀,評(píng)價(jià)。

 。、師:同學(xué)們大部分選擇了“雪地捕鳥(niǎo)”、“看瓜刺猹”這兩件事來(lái)讀,都覺(jué)得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下,能否從這兩件事中選一件,像閏土一樣說(shuō)給別人聽(tīng)?等會(huì)兒,老師來(lái)當(dāng)魯迅。

 。、學(xué)生準(zhǔn)備。

 。、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  ①雪地捕鳥(niǎo)

  師:閏土啊,你能不能幫我捕鳥(niǎo)呀,鳥(niǎo)兒可好玩啦!

  生:……

  師:那么你們是怎樣捕鳥(niǎo)的?

  生:……

 、诳垂洗题

  生:“晚上我和爹管西瓜去,你也去。”

  師:“管什么呢?”

  生:“要管的是獾豬,刺猬,猹!

  師:“怎么管?”

  生:“月亮地下,……輕輕地走去……”

  師:“然后呢?”

  生:“走到了,……反從胯下竄了!

  師:“想不到西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,真新鮮,真稀奇!”

 。、從這幾件事中,你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年?(見(jiàn)識(shí)豐富見(jiàn)多識(shí)廣眼界廣闊)

 。保啊⒗首x

  閏土地聰明、能干、見(jiàn)多識(shí)廣,你們對(duì)他佩服嗎?魯迅也從心底

  里羨慕、佩服閏土,通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

  二、再讀16小節(jié),突破難點(diǎn)

 。、閏土能干、見(jiàn)多識(shí)廣,我和朋友們又是怎樣的呢?再讀讀16自然段,想想讀懂了什么?

 。病⒊鍪揪渥樱

  他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。

 、倬渥又心阌心男┑胤讲欢

 、凇八麄兒臀摇敝刚l(shuí)?“四角的天空”指什么?

  ③出示:閏土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見(jiàn)____________;

  看不見(jiàn)______________;看不見(jiàn)_______________,只看見(jiàn)_____________,就像_____________的井底之蛙。

  三、展開(kāi)想象,寫(xiě)寫(xiě)“我”的外貌

  1、“我”和閏土除了身份、經(jīng)歷不同,還有哪些方面不同?(外貌不同)

  2、“我”的外貌怎樣?(出示描寫(xiě)閏土外貌的句子)展開(kāi)合理想象寫(xiě)下來(lái)。

 。、學(xué)生練寫(xiě)。

 。、選擇一位同學(xué)互相交流。

  5、評(píng)講,修改自己寫(xiě)的句子。

  四、課外延伸

 。、后來(lái),閏土走了,那么“我”和閏土所建立起來(lái)的友誼還能持續(xù)下去嗎?“我”和他還會(huì)見(jiàn)面嗎?會(huì)的,確實(shí)見(jiàn)面了,在三十年后。

  2、出示:

  一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人,灰黃的皮膚,尖長(zhǎng)的臉,又腫又紅的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的臉,他就是閏土。

  3、想不想知道閏土變化的原因,課外去讀一讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

  板書(shū):

  閏土 “我”

  農(nóng)家少年 少爺

  外貌 ?

  雪地捕鳥(niǎo)

  經(jīng)歷 海邊拾貝 四角天空

  看瓜刺猹

  看跳魚(yú)兒

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 初步認(rèn)識(shí)“計(jì),算”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

  2 正確,較流利的朗讀課文。

  3 體會(huì)小作者激動(dòng),緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)美觀(guān)

  三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板

  五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗(huà)引入

  1 有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說(shuō)一說(shuō))

  2 概括介紹鄧的生平。

  3 揭題

 。ǘ┏踝x感知

  1 自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

  2 采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

  3 檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

  讀后用生字卡片抽讀生字。

 。ㄈ┳宰x自悟

  1 自讀課文

  2 指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么,是從哪一段知道的。

 。1)知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?是從哪里看出來(lái)的'?

 。2)指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑?huà)該怎樣讀?

  (3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來(lái)?我會(huì)想些什么?怎樣讀?

  3 有感情的朗讀課文

 。1)你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情?

 。2)有感情的朗讀課文。

  (四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  方法同上

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 鞏固13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。

  2 流利,有感情的朗讀課文。

  3 提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):識(shí)字

  三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板

  五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)課文

  1 指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學(xué)評(píng)議

  2 說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法?

 。ǘ⿵(fù)習(xí)生字詞

  1 認(rèn)讀生字詞

  計(jì)算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語(yǔ) 普及 興奮 燦爛

  A 學(xué)生自讀

  B 讀詞語(yǔ)中的生字,同桌交流識(shí)字方法

  2 鞏固生字詞

  A 卡片抽讀,開(kāi)火車(chē)輪流讀

  B 給生字組詞。

  C 開(kāi)火車(chē)讀出生字,并組詞

 。ㄈ⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  方法同上

 。ㄋ模┓e累運(yùn)用

  讀課后詞語(yǔ),并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)反思:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  二、我會(huì)讀

  春燕把它這一路上看到最美的風(fēng)景都寫(xiě)在這些漂亮的葉子上了,趕緊來(lái)看看,它都寫(xiě)了什么?

  1、出示詞語(yǔ)卡片:春暖花開(kāi),……

  2、讀,自由讀。小朋友們能讀出它們嗎?遇到不會(huì)的字請(qǐng)看看拼音,再有不會(huì)的可以請(qǐng)教邊上的小朋友。

  3、來(lái),都會(huì)讀了嗎?讓我們來(lái)檢查一下,看看哪個(gè)小朋友最能干!

  4、好,讓我們請(qǐng)個(gè)老師帶著我們讀吧。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生。男孩女孩分別當(dāng)老師。

  5、小朋友們,你們看到了這么美麗的風(fēng)景,想到了哪個(gè)詞?原來(lái)春暖花開(kāi)是這么漂亮的呀!讓我們美美的來(lái)讀讀這個(gè)詞!

  6、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞都是有關(guān)春天的詞語(yǔ),你還知道哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)?

  三、我會(huì)寫(xiě)

  為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,春燕又送給大家一句話(huà):你看是用拼音寫(xiě)的?墒沁@一點(diǎn)也難不倒大家。比一比,誰(shuí)先知道春燕說(shuō)是一句什么話(huà)?

  1、請(qǐng)每個(gè)小朋友拼讀,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。自由讀。檢查。

  2、拼讀。對(duì)了嗎?

  3、那我們能不能把這句話(huà)寫(xiě)出來(lái)呢?

  4、提醒:寫(xiě)的.時(shí)候要注意什么?每個(gè)字是由哪些筆畫(huà)組成的。在田字格的位置是怎么樣的。舉例:范寫(xiě):就好像這個(gè)“春”字,我們就應(yīng)該想到,春有哪幾筆組成。在田字格中間的位置。

  5、小朋友們,你們書(shū)上也有這句話(huà)。請(qǐng)你們把它寫(xiě)在書(shū)上,好嗎?

  6、學(xué)生自由練寫(xiě)。評(píng)議。寫(xiě)得真漂亮。你看這里還有一個(gè)小句號(hào)。說(shuō)明一句話(huà)說(shuō)完了。下次小朋友自己寫(xiě)的時(shí)候也可以用上它。

  7、小朋友,你看,春燕送了你們一句話(huà),小朋友們能不能也回送春燕一句話(huà)呢?告訴春燕,春天來(lái)了,你身邊發(fā)生了哪些變化。

  四、課間操《嘀哩嘀哩》

  小朋友送給春燕那么多美麗的句子,春燕高興極了,開(kāi)心地唱起歌來(lái)?纯矗覀儠(huì)唱嗎?播放《小燕子》。其實(shí),春天來(lái)了,還有許多地方都悄悄發(fā)生了變化,你聽(tīng),這里有幾個(gè)小朋友在找春天呢!他們找到春天了嗎?那我們小朋友也跟著他們一起去找找吧!你看,那里有一朵花,這里有一棵小草,讓我們一起帶上我們的小眼睛,挎上我們的小花籃,讓我們一起去找找吧!

  小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?其實(shí),不僅僅有關(guān)于春天的詞語(yǔ),春天的句子,在我們身邊有關(guān)春天的歌曲也很多,那我們小朋友能唱幾首有關(guān)春天的歌曲呢?

  五、讀讀背背

  小燕子說(shuō)它見(jiàn)過(guò)一個(gè)很美的地方,那里春天是花園,秋天是果園。小朋友們想不想去看看?出示:幻燈

  說(shuō)說(shuō),你都看到了什么?

  你們看,春燕還寫(xiě)了一段話(huà)呢,我們一起來(lái)讀讀吧。都寫(xiě)了什么?原來(lái)這里是春燕的故鄉(xiāng)。

  1、自由讀。借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。你看,他都已經(jīng)讀完第二遍了。真好。送他一棵小草。

  2、抽讀。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀。(評(píng)價(jià):他能把每個(gè)字都讀準(zhǔn)了。真了不起)。

  3、同桌讀。誰(shuí)能像他一樣把這段話(huà)的每個(gè)字都讀準(zhǔn),讀順?讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)?

  4、指導(dǎo)感情朗讀。誰(shuí)能美美的來(lái)讀讀?讓我們大家看見(jiàn)一個(gè)美美的春天?豐收的秋天?(自己練一練)

  5、比一比,誰(shuí)讀得好?我好像聽(tīng)到有的小朋友連口水都快流下來(lái)了。

  6、指導(dǎo)背誦。小朋友,葛老師都能把它背下來(lái)了呢!你們信嗎?示范背誦。(一邊讓小朋友看圖,一邊背誦)你能嗎?

  7、抽背。齊背。

  六、結(jié)語(yǔ):小朋友,春燕今天帶我們看了計(jì)多美麗的春天的景色,真謝謝它,其實(shí),如果我們小朋友愛(ài)觀(guān)察,你隨時(shí)都可以發(fā)現(xiàn),春天就在我們身邊。讓我們跟春燕說(shuō)再見(jiàn)吧!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】:

  知識(shí)與技能:能正確、有感情、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字詞。

  過(guò)程與方法:入情入境體會(huì),讀讀、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):初步培養(yǎng)學(xué)生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

  【預(yù)設(shè)過(guò)程】:

  一、初讀、掃除障礙

  1.自由讀課文

  要求:大聲讀、讀準(zhǔn)音、不多字、不漏字、讀通順句子

  2.檢查自讀

  a.檢查生字詞。

  b.找出難讀處,提出來(lái)大家一起討論怎樣讀好。

  3.選自己喜歡的段落多讀讀。

 。ㄍㄟ^(guò)初讀,讓學(xué)生自主讀,初步讀準(zhǔn)音,認(rèn)識(shí)生字詞,對(duì)課文有個(gè)大概的了解,讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀,充分尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中,探究自己喜愛(ài)的東西。)

  二、精讀、品味精神

  1.自由讀第一段,自由模仿兔媽媽?zhuān)凑l(shuí)模仿的像?

 。玻l(shuí)來(lái)做做兔媽媽?zhuān)瑢?duì)他的兩個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。

 。常『谕煤托“淄梅謩e是怎么說(shuō)的?

  4.你有過(guò)得意的時(shí)候嗎?說(shuō)出來(lái)和大家交流交流。

  5.指名說(shuō)難為情的時(shí)候是怎樣的,你什么時(shí)候會(huì)難為情?

 。叮x小白兔小黑兔的話(huà)分角色朗讀。

 。罚艺宜麄兎謩e和誰(shuí)比賽了?分角色朗讀。

  8.結(jié)果兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔,小黑兔很不服氣,是怎么說(shuō)的?

  你有不服氣的時(shí)候嗎?再讀小黑兔的話(huà)。

 。梗x后交流話(huà)題你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)誰(shuí)?

 。ㄍㄟ^(guò)對(duì)得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)系自身經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生不僅理解詞意,還進(jìn)入這些詞的`意境中、,再讀課文學(xué)生就能進(jìn)入狀態(tài),讀出自己的感情。)

  三、演讀,內(nèi)化品質(zhì)

  1.誰(shuí)來(lái)勸勸小黑兔?

  (通過(guò)勸,讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái),也是對(duì)課文精神的內(nèi)化。)

  2.兔媽媽也是這么勸小黑兔的?

  齊讀兔媽媽的話(huà)。

  3.出示:馬是奔跑的高手。

  __是____的高手。

  你還能說(shuō)說(shuō)嗎?

  4.在以后的生活學(xué)習(xí)中你愿意向誰(shuí)來(lái)學(xué)習(xí),為什么?

 。ㄍㄟ^(guò)這一訓(xùn)練,意在內(nèi)化學(xué)生對(duì)課文中要敢于向高手挑戰(zhàn)這一品質(zhì)。)

  5.分角色演一演。

  【預(yù)設(shè)理念】:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:具有獨(dú)立閱讀的能力,注意情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。本課的設(shè)計(jì)就實(shí)踐了語(yǔ)文新課標(biāo)的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系自身經(jīng)歷、體驗(yàn)情感,讓學(xué)生帶著自己對(duì)得意、難為情、不服氣等詞的獨(dú)特感受進(jìn)入課文。二是貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己愿意向誰(shuí)學(xué)習(xí)什么?生成高手一詞的理解,并在說(shuō)一說(shuō)的語(yǔ)言活動(dòng)中,獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的感受,從小樹(shù)立正確的觀(guān)念,培養(yǎng)學(xué)生和高手競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  [設(shè)計(jì)理念]

  語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活,體驗(yàn)課文的情境,在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、!钡染艂(gè)字,會(huì)寫(xiě)“習(xí)、有、同”三個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。

  [教具準(zhǔn)備]

  教學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。

  [教學(xué)時(shí)間]

  兩課時(shí)

  [設(shè)計(jì)流程]

  一、啟發(fā)談話(huà),引入新課

  你喜歡自己的學(xué)校嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?

  二、揭題,讀題,釋題:“樂(lè)園”指什么?(快樂(lè)的地方。)

  三、初讀課文,讀通讀順

  1、自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字先讀上面的`拼音,或用筆畫(huà)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。

  2、聽(tīng)課文錄音或老師范讀,注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。

  3、個(gè)別讀,示范讀。

  四、再讀課文,整體感悟

  1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話(huà),你是怎樣知道的。

  2、認(rèn)識(shí)自然段。

  3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。

  4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō):學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?

  五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

  六、鞏固練習(xí)

  有感情地朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、自學(xué)文中的生字,認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。

  2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意,懂得做了錯(cuò)事應(yīng)勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

 。ㄒ唬┳詫W(xué)生字,把課文讀正確

  1、借助書(shū)后生字表準(zhǔn)確認(rèn)讀16個(gè)生字。

 。ㄗ⒁猓骸鞍ぁ弊x“ái”,二聲;“束”讀“shù”,四聲。“劃”是多音字,在這讀“huá”。)

  2、練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音,不多字,不丟字。

 。ǘ┱w感知,自主質(zhì)疑

  1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)概括一下課文的大意,(起因――經(jīng)過(guò)――結(jié)果),盡量做到語(yǔ)言清楚、簡(jiǎn)潔。

  2、找出文中讀不懂的地方(包括詞、句……)

  生動(dòng)筆勾勾畫(huà)畫(huà)

  師引導(dǎo):讀不懂的地方怎樣解決?――生:結(jié)合上下文反復(fù)讀,思考。

  3、組內(nèi)交流(暫時(shí)解決不了的在班上集體交流)

 。1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責(zé)備、責(zé)怪”的意思。(責(zé)備――責(zé)怪互為一組近義詞)

 。2)指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措、責(zé)備”造句

  理解詞義――找原句,摸索用法――思考:什么樣的語(yǔ)境下,能用上這些詞――練習(xí)仿句

 。ㄈ┚x重點(diǎn)段落,體會(huì)人物心理活動(dòng)

  1、默讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想像人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌同學(xué)交流,合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充,幫助的作用。

  板書(shū):不知所措――一個(gè)字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣

  2、重點(diǎn)體會(huì)四、六兩段。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話(huà),想想當(dāng)時(shí)作者心里想什么?(提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō))

 。2)這種體驗(yàn)?zāi)阌质峭ㄟ^(guò)哪些語(yǔ)言感受到的?(進(jìn)一步理解語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言)

  “我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的',連一個(gè)字都吐不出!薄袄蠋煱 报D―形象的語(yǔ)言表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)心里的矛盾。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的方法。)

 。3)找出描寫(xiě)老師的句子,想一想描寫(xiě)老師的句子能否刪去,為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到:正是在老師的鼓勵(lì)下,我才有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出人物心理活動(dòng)的變化。

  自己讀――同桌評(píng)價(jià)讀――指名讀(通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)逐漸提高朗讀的水平)

  (四)擴(kuò)展延伸,練習(xí)說(shuō)話(huà)

  1、你對(duì)文中的“我”怎樣評(píng)價(jià)?

  2、如果換作你,你會(huì)怎樣做?

  (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,這樣會(huì)得到別人的諒解)

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