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小學(xué)語文教案

時間:2023-05-03 08:44:38 小學(xué)語文教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)語文教案集合9篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】小學(xué)語文教案集合9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  整副圖片(熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子)圖(森林)、錄音機(jī)、磁帶、蘋果樹、蘋果

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1、認(rèn)識課文中的13個生字,說一說怎樣記住這些生字。

  2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢

  【教學(xué)重點】:

  1、認(rèn)讀生字。

  2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  【學(xué)習(xí)難點】:

  初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。

  【學(xué)習(xí)過程】:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動

  導(dǎo)入新課

  有一天,森林里舉辦拔河比賽,小動物都跑去看比賽,比賽完了,小動物們紛紛回家了。可是,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了,天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛的爸爸媽媽呢?誰能幫它想想辦法。那么,小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。

  學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問題。

  初讀課文自主識字與交流

  1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字,在識字中提高口頭表達(dá)能力。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住這些字。

  3. 出示長滿聰明果的智慧樹,組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲

  檢查認(rèn)字情況。

  1. 在小組內(nèi)一起認(rèn)字,并讀給伙伴聽。

  2. 交流:在小組內(nèi)說一說自己的`識字方法。

  3. 匯報自學(xué)結(jié)果,說對了,把聰明果作為獎勵送給學(xué)生。

  理解課文內(nèi)容

  指名學(xué)生讀課文。

  思考:

  1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助?

  2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的?學(xué)生回答的對,適時出示圖片,邊板書:保護(hù)、燈籠照、送)

  2、啟發(fā)學(xué)生:

 。1)天黑了,小鴨子迷路了,在三位朋友的幫助下,小鴨子走出了森林,終于回到了家。(邊說邊將小鴨子移至房屋前)小鴨子會對三位朋友說些什么呢?

  (2)三位朋友是怎么說的?

  1)、各小組討論: 從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子?(板書:勇敢)

  2)、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢,那么如果我們遇到困難的時候應(yīng)該怎么辦呢?

  3)、分角色朗讀課文。

  學(xué)生讀課文。 思考問題。 回答問題。 學(xué)生結(jié)合生活實驗進(jìn)行交流、對話。 學(xué)生找課文中的句子朗讀,用高興的語氣讀,練習(xí)讀。 學(xué)生合作學(xué)習(xí),小組討論。共同商量找答案。 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說一說怎樣做才算勇敢。 學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。

  表演小鴨子回家

  出示頭飾若干,指名學(xué)生上臺表演。

  學(xué)生上臺表演課文內(nèi)容。

  板書設(shè)計

  小鴨子回家 月亮(送) 蜜蜂(保護(hù)) 螢火蟲(燈籠照) 小鴨子(勇敢)

小學(xué)語文教案 篇2

  一想到“十一”長假我忘布置學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《遲到》,今天的課有可能無法上下去,心里就特別擔(dān)心。沒想到,上完這課后才知道,我的擔(dān)心是多余的。

  8號一早我就走進(jìn)教室叫學(xué)生認(rèn)真讀課文,好讓學(xué)生對課文內(nèi)容有所了解。在學(xué)生讀書時,我掃視了他們的書,原來孩子們都已做了預(yù)習(xí)。

  我設(shè)計了這樣的教學(xué)思路:

  一、課前活動,鋪墊文本:師生交流,自己上學(xué)有沒有遲到?遲到時父母和老師是怎樣對待的?你是如何看待遲到的?之后再簡介林海音,讓學(xué)生初步感知林海音對這一事念念不忘的原因。

  二、課堂對話,

  1、初讀課文,整體感知。理清課文主要寫了一件什么事?書中哪句話告訴我們父親給我的印象?

  2、品讀課文,理解感悟,讓學(xué)生品讀課文后,自主交流讀書收獲。全文主要抓住以下兩個問題

 。1)從哪里可以看出父親打得非常狠?這部份我主要是通過讓學(xué)生的從讀中引導(dǎo)感悟父親的“嚴(yán)”。

 。2)父親打“我”后,為什么又來到學(xué)校送夾襖和兩元錢?這部分的學(xué)習(xí)我主要是引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖邊想象畫面來感悟父親對我的“愛!

  三、潛入文本,展開辯論。

  以“小海音是否該挨打”讓學(xué)生再次從文本以及現(xiàn)實生活中找出足夠的有說服力的句子來談?wù)勛约旱挠^點。

  四、走出文本,進(jìn)入現(xiàn)實:

  1、交流收集的.有關(guān)林海音的資料。

  2、結(jié)合實際,反思自己,談?wù)勅绾螌Υe誤?課堂的學(xué)習(xí)在同學(xué)們與文本的自主對話中,不知不覺進(jìn)入了尾聲。課堂上,那些調(diào)皮、活躍的同學(xué)的發(fā)言獨特而新穎,讓人一聽就知道他經(jīng)歷過此事。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)要求

  1、 正確認(rèn)識本課的生字,理解"縱橫交錯"、"開天辟地"等詞語。

  2、 流利地朗讀課文,背誦課文第6、7、8自然段。

  3、 認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

  教學(xué)重、難點

  1、 背誦課文,積累語言。

  2、 認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

  教具準(zhǔn)備

  錄音帶、小黑板(關(guān)于這個故事的光碟)

  教學(xué)時間:兩課時

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集神化故事

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、 質(zhì)疑揭題

  1、齊讀課題

  2、生質(zhì)疑誰開天劈地?為什么要開天辟地?怎樣開天辟地?結(jié)果怎樣?)

  4、 用詞素分析開天辟地什么意思。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、 生匯報生字、詞語的自學(xué)情況。

  2、 匯報詞語的.理解情況。

  3、 匯報預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方。(師指導(dǎo)學(xué)生解決困難)

  4、 匯報讀課文的情況。

  5、 課文講了一個什么故事?

  三、了解故事

  1、生自由讀文。

  2、在小組講述這個故事,看誰講得最具體。

  3、 指名講述。

  四、指導(dǎo)識記并書寫生字、詞

  第二課時

  一、激發(fā)興趣、語言積累

  1、課文中講到的天地以及世間萬物的形成,你認(rèn)為對嗎?你能介紹這方面的知識嗎?

  2、"開天辟地"是一個神話故事。神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和對美的向往。這課文主要是對哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢?(天地的形成和世間萬物的形成)

  4、 這個神話是怎么解釋天地的形成的?找出有關(guān)語句讀一讀。

  "左手持鑿,右手握斧"(頭頂著天,腳踏著地)

  "輕而清的東冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。。"(口中呼出的氣變成了風(fēng)和云……)這個句子有什么特點?你還能從課文中找出這種類型的句子嗎?

  5、 師相機(jī)出示第七自然段,指導(dǎo)朗讀背誦。

  6、 背誦六、八自然段。

  二、理解"開天辟地"的意思

  "開天辟地"是一個帶有神話故事的成語,學(xué)習(xí)了這個神話故事,你知道"開天辟地"意思了嗎?(在這之前從來沒有過,有史以來)

  三、拓展

  你還知道哪些神話故事,把你知道的神話故事講聽一聽。

  四、作業(yè)

  繼續(xù)收集神話故事

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解課文中生字組成的詞語

  3、會用“心急發(fā)焚”、“霎時間”造句。

  4、觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

  教學(xué)重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  教學(xué)難點:

  觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文朗讀磁帶、投影片

  教學(xué)時間:

  兩教時

  教學(xué)過程:

  第一教時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名復(fù)述《牛郎織女(一)》的主要內(nèi)容。

  2、牛郎織女后來的生活怎么樣了?(問題導(dǎo)入)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字詞組成的詞語。

  2、思考這篇課文主要寫了什么?

  3、說說各個自然段主要講了什么。

  三、檢查自讀情況

  1、生字詞的認(rèn)讀。

  2、朗讀課文。

  3、說說每一段主要講了些什么。

  四、學(xué)習(xí)第一部分

  1、指名讀第一段,思考:這一段主要講了什么?

  2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”?

  ①師生討論。

  ②教師板書。

  3、有感情地朗讀第一段。

  4、思考本段的最后一句話的意思。

  五、講讀第二段

  1、一天,牛郎去喂牛,發(fā)生了什么事?

  ①衰老的牛又講話,老牛講了什么?

 、诶吓Vv話時的神態(tài)怎樣?

  2、小組討論。

  3、有感情地朗讀老牛講的話。

  4、老牛死了,牛郎織女的`性情怎樣?

  5、小結(jié)。

  善解人意的老牛離開了牛郎,分手前還留下了“把我的皮肅下來留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮……”的話語,也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

  六、作業(yè)

  1、完成文后的習(xí)題2。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二教時

  一、講讀課文第三段

  1、牛郎和織女過著美滿的生活,但織女有時候也發(fā)愁,她愁什么呢?

  2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣?

  3、讀課文3-5節(jié),畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。

 、偻跄改锬锔菤獾谩

 、谕跄改锬锍门@傻降乩锔苫睢

 、弁跄改锬锖莺菀煌啤

 、芡跄改锬锇蜗骂^上的……

  4、通過王母娘娘的舉動,可以看出王母娘娘是個怎樣的人?

  5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。

  6、默讀3-5節(jié),畫出描寫織女與牛郎的句子。

 、倮首x“織女一邊掙扎一邊望著……”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。

 、凇靶募比绶佟笔鞘裁匆馑?課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”?

  7、有感情地朗讀第3-5節(jié)。

  8、第三段講了幾層意思?概括每個自然段的小標(biāo)題。

 、僦老侣,發(fā)誓抓回

 、陉J人家里,抓走織女

 、坌募比绶伲瑪y子追趕

  9、讓學(xué)生根據(jù)上述三個標(biāo)題說說這斷課文的內(nèi)容。

  二、講讀課文第四段

  1、指名讀第6、7節(jié),思考這兩段課文主要寫了些什么。

  ①隔河相望,化作星辰。

 、谙铲o搭橋,一年一見。

  2、牛郎和織女隔著天河相望,他們會想些什么呢?七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢?

  3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略課文的意境美和語言美。

  三、總結(jié)課文

  1、這個故事講了什么內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的感情?

  2、按照“男耕女織,日子美滿—老牛訣別,忍痛剝皮—王母知情,發(fā)誓追回—闖入家里,抓走織女—心急如焚,攜子追趕—劃出天河,牛郎被攔—隔河相望,化作星辰—喜鵲搭橋,一年一見”的順序復(fù)述課文。

  四、作業(yè)

  1、用下列詞語造句。

  心急如焚——

  霎時間——

  2、觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、遇到別人誤會時學(xué)會向別人解釋的方法。

  2、運用正確的態(tài)度向別人解釋,消除誤會,培養(yǎng)胸襟寬闊。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、嘗試激趣。

 、蹦阌龅竭^別人誤會嗎?你是怎么解決的?

  ⒉交流導(dǎo)入:板題《學(xué)會解釋》

 、衬繕(biāo)激趣:在日常生活中,我們有時會被別人誤會,這時你可以適當(dāng)做解釋。解釋時,要態(tài)度誠懇,心平氣和,向別人清楚地說明原委,這樣才能相互溝通,消除誤會

  二、分層明法:

  1、看圖出題單小英早上乘車去學(xué)校,正趕上北大橋堵車,擠得水泄不通。她繞道趕到學(xué)校,遲到了5分鐘,老師批評她不遵守學(xué)校的作息制度。

  2、組織討論:

  ⑴向誰解釋,注意稱呼和禮貌用語。(老師,應(yīng)該這么說:老師,您好!早上的事我想說明一下情況,但我并不想為我遲到辯解。)

 、平忉屖裁。這是說話的'主體部分,要針對對方的誤會,向?qū)Ψ秸f清楚事情的原委。

  如上題:我早上乘車來學(xué)校,正趕上北大橋堵車,擠得水泄不通,我沒有辦法,只好繞道趕到學(xué)校,卻已經(jīng)遲到了。我沒有早一點來學(xué)校,那就不會遲到了。老師,我以后一定注意,請你原諒我。

 、窃鯓咏忉。也就解釋要注意方式方法,尋找適當(dāng)?shù)臅r機(jī),解釋時還要注意態(tài)度,要使對方愿意聽你的解釋,以取得好的效果。

  3、:請你一下單小英這樣解釋行嗎?

  注意點:

  1、解釋注意了稱呼,運用了禮貌用語,說明了目的,讓老師愿意聽。

  2、解釋說明了原因,表白了自己的誠懇的態(tài)度,

  三、結(jié)合實踐,進(jìn)行訓(xùn)練。

  看圖進(jìn)行同桌交流。陳文彬很喜歡讀課外書,爸爸看見了總是說:“你就是不好好學(xué)習(xí)功課,看閑書來倒挺起勁兒。

  四、小組交流,全班展示,優(yōu)秀。

  五、布置作業(yè):李東方放學(xué)回家,路上看到小妹妹跌倒了,便去攙扶,一位阿姨走出來卻說:“你怎么把我的孩子碰倒了。”練習(xí)解釋

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

  2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

  3、背誦課文第三自然段。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

  教學(xué)難點:

  背誦課文第三自然段。

  教學(xué)具:

  8號投影片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字詞。

  蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然

  二、揭示課題。

  齊讀課題。提問:讀了課題,你想知道什么?

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個自然段?

  2、整體感知。

 。1)默讀全文。一邊默讀一邊想:

 、倭袑帪槭裁匆茵B(yǎng)蜂的人?

  ②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?

  ③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

 、芨髟诘趲鬃匀欢螌懼兀

 。2)默讀第二自然段,說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

 。3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:

  ①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么?

 、谒麨槭裁匆屑(xì)觀察?

  再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人!币痪渲小肮弧北砻髁耸裁?

 。4)朗讀第三自然段。

  讀后說說:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

  (5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū),找到了養(yǎng)蜂的人。

 。6)默讀第四自然段。

  讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說?

  “驚訝”是什么意思?

  提問:

 、倭袑帪槭裁凑f:“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”?

  ②課題為什么是“蜜蜂引路”?

  3、通讀全文。

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的.閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。

  (1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就()去找。

  (2)養(yǎng)蜂的人看見列寧,()地說:“您好,列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”

 。3)列寧笑著說:“我有(),是您的()把我領(lǐng)到這兒來的。”

  2、用“觀察”寫一句話。

 、僬f說觀察的意思。

  觀察:仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

 、诰毩(xí)用觀察說一句話。

  例:小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。

  夜晚,我仔細(xì)觀察天空中的星星,終于找到了北極星。

  春天來了,我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。

  ③把說的句子寫下來。

  五、作業(yè)。

  1、讀一讀,寫一寫。

  蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派

  當(dāng)?shù)亍⒂^察、往常、向?qū)А⒐、?/p>

  2、、背誦第三自然段。

  六、板書設(shè)計。

  8、蜜蜂引路

  花叢

  列寧、親自找、邊走邊看、觀察

  蜜蜂

  養(yǎng)蜂的人、房子

  七、課后小記。

  語文教案-蜜蜂引

小學(xué)語文教案 篇7

  【教學(xué)設(shè)想】

  引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字,掃清閱讀障礙,對課文整體把握,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、觀察插圖,激趣導(dǎo)入。

  仔細(xì)觀察課文插圖,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮,但各不相同;他們很快樂,他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……)

  師:對,這些小朋友的確來自不同的民族,他們將要走進(jìn)一個共同的地方,那就是:大青樹下的小學(xué)。板書課題。

  二、初讀課文,識記生字。

  1、自由讀課文,圈出文中生字,借助拼音多讀幾次。

  2、交流識字妙法,快速識記生字。

  (1)出示帶有生字的詞語。

 。2)學(xué)生自由認(rèn)讀后,指名讀。

 。3)正音后,開火車讀。

  “摔”是翹舌音。

  “壩”讀“bà”,不讀“bèi”。

 。4)做游戲,鞏固字詞。

  同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲,看誰認(rèn)得的.生字多。

  (5)學(xué)生相互交流識記妙法。

  壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)

 。6)重點指導(dǎo):晨、裝、靜(注意筆畫、筆順)

  3、同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的認(rèn)讀、識記。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、指名讀生字、新詞。

  2、觀察:學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

  3、指導(dǎo)書寫。

  “裝”:上下結(jié)構(gòu),注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “絨”:左右結(jié)構(gòu),右邊部分“戎”不要寫成“戒”。

  4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

  6、評價:自評、互評。

  四、熟讀課文,整體感知。

  1、用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文,同桌互相交流:你讀了每個自然段,知道了什么?

  2、讀完全文,討論:課文主要寫了什么?

  全班交流,教師小結(jié),并板書:

  上學(xué)路上

  來到學(xué)校

  上課

  下課

  3、你最喜歡哪些自然段?練習(xí)有感情地朗讀。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文教案 篇8

  一、導(dǎo)入

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎杯》

 。ㄉx題)

  2、“獎”字怎么寫?(生空寫,師范寫)

  3、過渡:上節(jié)課我們把課文讀正確,讀流利了,這節(jié)課我們要把課文讀懂,讀好,大家有信心嗎?

  二、整體感知

  1、同學(xué)們,你可以看看課文,也可以聽聽錄音,還可以跟著輕聲讀一讀。

  2、選擇你感興趣的那段,多讀幾遍等會我們要開展朗讀競賽。

  三、逐段感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀并說說感興趣的原因

  2、重點理解“用力”“自由”,想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔?

 。w來飛去有高有低有快有慢不受控制)

  3、填空:()的蝸牛

  4、師畫簡筆畫

  5、指導(dǎo)讀好這句。

  誰愿意做這只快樂的蝸牛,讀好這句。

  誰愿意加上動作再試試。

  讓我們配上動作和表情一起來讀好這句。

  6、師:你還讀懂什么?

  理解“很久很久以前”并指導(dǎo)讀好這詞。

 。☉(yīng)讀的輕而慢)

  7、師介紹一種讀書方法,邊讀邊想象描寫的情境,讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久的以前。

 。ㄉR讀第一自然段)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、指名讀并說說感興趣的原因

  2、重點理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的”“捧走了”誰來讀好蝸牛很棒的樣子,師生評議。

  3、師畫簡筆畫

  4、提問:甩下的.對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個,你從哪知道?說明什么?

 。āf明蝸牛飛行身手高超)

  5、填空:()的蝸牛

  6、用你喜歡的方式來夸夸我們的飛行冠軍,可以讀文也可以說上一兩句話。(同學(xué)練習(xí))

  7、讓我們一起讀讀課文,分享一下蝸牛此時的快樂吧!

  (生齊讀第二自然段)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、指名讀并說說感興趣的原因

  2、誰來扮演“得意洋洋”的樣子?

  想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的?

  誰再來讀好“得意洋洋”這詞?

  3、師:真不錯!得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢?讓我們讀下去。

  提問:在文中找出一個和“惟恐”差不多的詞?

  讀讀兩句句子,比較一下哪個詞更怕?

 。ā吧隆北取拔┛帧备拢

  4、誰能讀出蝸牛害怕的心情?男女生舉行朗讀競賽,師獎勵同學(xué)獎杯。

  5、填空:()的蝸牛

  6、誰來讀好最后一句?(同學(xué)挑戰(zhàn)朗讀,師生評議)

  7、配上動作,扮演朗讀第三自然段。

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀,可以自身反復(fù)體會默讀,也可以加入動作扮演讀,還可以和你的伙伴討論讀。

  2、生交流讀書方法:(1)背誦,邊背邊想情景

 。2)扮演讀,邊讀邊做動作

 。3)體會讀,理解“勉強”“慢慢地”

  3、師畫簡筆畫,缺了蝸牛的表情誰來補充一下?

  臺下的同學(xué)們可以做做表情給小畫家找些靈感。

  (同學(xué)補充表情還可以畫上眼淚)

  4、填空:()的蝸牛

  5、齊讀第四自然段

  四、總結(jié)明理

  1、看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對它說些什么?

  2、你們剛才也得到了獎杯,你們有什么打算?

  3、老師送大家一些名言,各自讀讀。

  虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

小學(xué)語文教案 篇9

  不愿長大的小姑娘

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識生字,把本課要求會寫的生字寫正確。

  2.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神,培養(yǎng)獨立自理的能力。

  3.學(xué)生懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。

  教學(xué)過程:

  一、從孩子的切身體驗入手,導(dǎo)入課文

  1.問:長大了好不好?長大的感覺怎么樣?

  課上,老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生共同來感受長大的.感覺。

  2.適時引出:有一位小姑娘卻不愿長大,我們一起去認(rèn)識她,好嗎?板書:不愿長大的小姑娘

  二、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容

  1.自讀課文,閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認(rèn)識的字。

  2.再讀課文,讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

  三、細(xì)讀課文,品味內(nèi)涵

  四、聯(lián)系學(xué)生生活,拓寬延伸學(xué)生思維,暢談收獲

  1.人們對小姑娘有什么評價?從書中找一找,讀一讀。

  2.聯(lián)系自己生活實際,說自己會做哪些事,會幫別人做哪些事,讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

  3.教師應(yīng)適時地表揚那些獨立性強,懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵每個學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好,讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。

  五、識字、寫字,滲透學(xué)法

  1.認(rèn)讀的生字。(課件出示)

  ①用猜字游戲,檢查字音的掌握情況。

 、谠谡n文中標(biāo)出由生字組成的詞語,讀一讀。

  2.學(xué)會的生字。

  ①認(rèn)讀。

 、谡莆兆中,了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識臥、養(yǎng)、虛)

 、垡(guī)范書寫田字格的字。

  六、課外延伸,思想認(rèn)識再次升華

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