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小學語文教案

時間:2023-04-26 07:45:53 小學語文教案 我要投稿

實用的小學語文教案匯總十篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案10篇,歡迎大家分享。

實用的小學語文教案匯總十篇

小學語文教案 篇1

  一、教學目標

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強自覺保護環(huán)境的意識。

  【設(shè)計說明】本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念,本課設(shè)計力求發(fā)揮學生主動參與意識,培養(yǎng)自主學習能力,積累詞匯,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標。其中,前兩項為知識與能力目標,第3項為情感目標,而過程與方法的目標則應(yīng)滲透在整個學習過程之中,從而在自主學習中實現(xiàn)目標三個維度的整合。

  二、教學流程

  本篇課文建議安排兩課時。

  第一課時:

  初讀課文,學習7個生字,了解課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住重點詞句來介紹的?第二課時:精讀課文,了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處,從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理,增強環(huán)保意識,總結(jié)全文,拓展延伸。

  ㈠創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。

  1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導(dǎo)題:同學們,這就是蘊育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗啊!欣賞了照片,讀了這課題,你們想知道些什么?

 。ń處熞龑(dǎo)歸納:課文從哪幾個方面介紹地球的?為什么以“只有一個地球”為題?……)

  2、讓學生帶著以上問題初讀課文,學習生字詞,進行整體感知。

  【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學習動機,通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀,喚起學生強烈的好奇心和求和欲,使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。

  ㈡自主探究,認識地球。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,想想:課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹?

  2、學生讀后,小組討論交流。

  3、學生匯報,師生共同評議。

  匯報中,教師相機出示課件——宇宙中的太陽系,讓學生進一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗,舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴重后果,以加深體驗,獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。

  【設(shè)計說明】閱讀是學生的個性化行為,教師以引導(dǎo)為主,把大量時間留給學生去讀、思、議、評,以培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神,從而讓學生對文本有所感悟。

  ㈢自讀自悟,深入了解。

  1、再讀課文,思考:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的感嘆?

  2、學生讀后,同桌討論交流。

  3、學生匯報,并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀,以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。

  【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)的`問題是對前文學習的回應(yīng),使學生更易于自讀自悟,培養(yǎng)閱讀能力,獲得思想啟迪,感受成功的喜悅。

 、枵n件展示,暢談感受。

  1、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。

  2、看了這兩種截然相反的畫面,你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題?你現(xiàn)在最想說些什么?

  【設(shè)計說明】在入情入境中暢談感受,這是珍視學生獨特的體驗和理解,使學生在積極主動的思維和情感活動中,增強保護環(huán)境的意識。

  ㈤再讀全文,學后質(zhì)疑。

  【設(shè)計說明】讀要貫穿教學始終,學生應(yīng)參與閱讀教學的全程,學后質(zhì)疑,才能進一步了解學生的學習過程,改進教法,以便促進學生主動、全面、和諧的發(fā)展。

  三、拓展延伸

  1、課前布置學生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料,還可以收集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。

  2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)

 、賱庸P寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

 、趯懸黄200字左右的讀后感。

 、蹏@“保護地球”這一主題辦手抄報。

  ④開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡單的調(diào)查報告。

  【設(shè)計說明】語文學習的外延與生活的外延相等。將課堂教學引向社會生活,富有選擇性和個性特征,以期待在語文綜合實踐中實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。

小學語文教案 篇2

  【學習目標】

 。薄⒄J識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

  【課前準備】

  1、學生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。

 。病⒔處熤谱魍队捌、生字卡片和人物頭飾。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

 。薄⑼瑢W們都知道列寧的故事嗎?他是一個什么樣的人呢?

  指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。

  2、學習這樣一位偉人的故事,那一定是受益匪淺的。今天我就來學習《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收獲呢。(板書課題)

  二、指導(dǎo)自學

 。薄⑤p聲讀課文,讀準字音,特別注意讀準生字,讀通課文。

 。病嫵霾焕斫獾脑~語,查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。

  3、采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

  4、檢查自學效果。指名分自然段朗讀,或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學生讀后集體評議,教師用生字卡片抽讀生字詞。

  三、讀中感悟

 。薄⒆宰x課文。

 。、指名交流對課文內(nèi)容的感知情況:

 、 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來的?這三只歡快的'灰雀是如此惹人喜愛,列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?

 、 指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀,心情怎樣?誰能讀好這一段?

 、 那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?自讀課文,思考討論。

 。、有感情地朗讀課文:

 、 這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?

  ⑵ 有感情地朗讀課文。

小學語文教案 篇3

  教學內(nèi)容:

  圍繞單元主題安排了六項內(nèi)容。 包括:片段賞析、擴句與縮句練習、古詩積累、名人事跡介紹、綜合性學習等!罢Z文七色光”不是簡單的語文知識 、 能力訓(xùn)練、而是精選了能夠打好學生語文底子的基礎(chǔ)性知識、可再生性知識,使學生形成基本知識和基本技能的同時,也能夠?qū)W會學習和形成正確的價值觀。

  設(shè)計理念:

  注重充分發(fā)揮學生的主體作用,講究教學方法,注意舉一反三。

  教學目標:

  1、 在詞句訓(xùn)練中,抓特點,找規(guī)律,培養(yǎng)語感。

  2、 積累古詩,體會詩人表達的思想感情。

  3、 了解愛國華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡,從中受到教育。

  4、 合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查,以實際行動熱愛家鄉(xiāng)。

  教學重點:

  在詞句訓(xùn)練中,抓特點,找規(guī)律,培養(yǎng)語感。

  積累古詩,體會詩人表達的`思想感情。

  教學難點:

  合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查,以實際行動熱愛家鄉(xiāng)。

  教學手段:

  閱讀積累法、交流探究法。

  教學過程:

  一、談話引入。

  這節(jié)課,我們一起去語文七色光學習。

  板書課題。

  二、學習新知。

  1、 明確目標。

  2、 合作探究1

  學習內(nèi)容:體會句子寫作特點的訓(xùn)練

  學習要求:練習本單元中學到的品評詞句的方法,獨立思考,交流討論。學習方法:小組合作解決這個問題。

  3、 展示評價。

  4、合作探究2

  學習內(nèi)容:句式改寫

  學習要求:先朗讀句子,嘗試獨立改寫。

  學習方法:小組交流這個問題。

  5、展示評價。

  6、合作探究3。

  學習內(nèi)容:日積月累

  學習要求:自讀領(lǐng)悟

  學習方法:讀一讀 議一議 背一背 考一考

  7、展示評價。

  8、合作探究4。

  學習內(nèi)容:知識窗

  學習要求: 讀一讀 談一談體會

  學習方法:小組合作解決這個問題。

  9、展示評價。

  三、課堂小結(jié)

  同學們,本節(jié)課你有何收獲?請說一說。

  四、課后作業(yè)

  家鄉(xiāng)狀況調(diào)查如:地域面積、人口、民族、家鄉(xiāng)名人等

  板書設(shè)計:

  語文七色光六

  縮寫句子 擴寫句子

  誰在做什么 根據(jù)問題提示擴寫句子

小學語文教案 篇4

  教學目標

  1.認真看圖,理解圖意。通過看圖學習短文,讓同學知道祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)同學熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。

  2.學會兩個新偏旁,“艸”草字頭,“氵”三點水旁。

  3.學習6個詞語,7個生字,讀準字音,識記字形。

  4.通過學習短文,理解句義、詞義。

  5.能正確、流利地朗讀短文。

  教學重點、難點

  1.讀懂短文,理解句義、詞義。

  2.學會新偏旁,識字,寫字。

  教具準備 音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板,投影片。

  教學時間 二課時

  公開課教案

  第一課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬┛磮D,理解圖意。通過看圖學習短文,讓同學知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發(fā)同學熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。

  (二)讀懂句子,理解詞義。

 。ㄈ┱_朗讀短文。

  二、教學重點、難點

  看圖讀短文,理解句義、詞義。

  三、教學過程

  (一)檢查復(fù)習。

  1.讀漢字卡片:工 田 魚 鳥 水 兒

  2.讀韻母卡片:

 。ǘ┛磮D,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。

  1.圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在干什么?

  2.練讀短文。

 。1)借助拼音自身練習讀短文,讀準字音。

  (2)出示音節(jié)詞語卡片練讀:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

 。3)自身練讀短文,逐步做到一目雙行。

 。4)指名分句讀,齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u,“油”讀一聲,不要讀成二聲y$u。

 。ㄈ┛磮D讀文,學句、學詞。

  1.指名讀第1句,學詞、學句。

  (1)教師指圖問:

 、僬l知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)

 、谛≈衽派献l,竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的`米)

 、凼裁唇许標鳎浚樦鞯姆较蛲靶校

 、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?

  (2)讀第1句,注意句號的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

  2.指名讀第2句。

 。1)看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)

 、俸拥膬砂队行┦裁?(引導(dǎo)同學先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們“樹木”。(板書:樹木)

 、谶@些樹木長得怎樣?

 、圩x短文第3行。

 。2)看圖,讀短文第4行。

 。3)看圖,讀短文第4行。

 、僦笀D上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。

 、诳纯磮D,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(“綠油油”講禾苗很綠,長得好)

  (4)指導(dǎo)讀第2句。

  兩岸/樹木密,

  禾苗/綠油油。

  3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。

 。1)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風景這般美,你們知道這是什么地方嗎?

 。2)“江南”是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年幼稚季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))

 。3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說“畫中游”?

  師述:這是用打比如的方法,告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

 。4)指導(dǎo)朗讀第3句。

  江南/魚米鄉(xiāng),

  小竹排/在畫中游。

 。ㄋ模╈柟虖(fù)習。

  1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

  2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。

小學語文教案 篇5

  教材分析

  這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀,體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懙摹O葘懮接昵娜欢,描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲,接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色,最后通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪,突出了雨后山林的幽靜,余韻無窮。

  文章首尾呼應(yīng),主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美,主次分明,摹聲狀物細致入微。課文語言生動形象,作者善于通過視覺和聽覺所及,發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想,并運用比喻、擬人等修辭手法,描繪出山雨的特點。寄情于景、情景交融,表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。

  這篇課文為第一單元的略讀課文,本單元是以感受大自然為專題編排教學內(nèi)容的。教學本篇課文要讓學生閱讀課文,體會作者對大自然的無比熱愛之情,并引導(dǎo)學生在朗讀中品味優(yōu)美語言,領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的,繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特的感受的方法。

  教學目標

  1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

  2.感受有聲有色的山雨的韻味,體會作者對山雨的喜愛之情。

  3.領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的,繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

  教學重點:

  感受山雨的韻味,體會作者對山雨及大自然的喜愛,同時感受語言的優(yōu)美。

  教學難點

  領(lǐng)悟作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

  課時安排

  一課時

  教學資源

  配樂 朱自清《春》片段

  設(shè)計思想

  這篇課文的教學重點在引導(dǎo)學生有感情地朗讀、個性化地感悟上。讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景,欣賞優(yōu)美抒情的語言,歸納其中蘊涵的情感,并通過朗讀來展示學習的體會,朗讀的形式要多樣:競賽讀、個人讀、男女分讀、分組讀……教師可恰當?shù)貪B透朗讀技巧,如急緩輕重、抑揚頓挫。通過反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽,引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象,并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受,優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。

  教學過程

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

  1、(多媒體出示畫面)師:我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師,他變幻莫測,多彩多姿,有時,讓我們沐浴著燦爛的陽光,有時也讓我們欣賞皚皚的白雪,當然,有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨……

  師生背誦描寫雨的詩句。

  師:咱們今天又將跟著作者趙麗宏一起走進山林,去感受山雨的韻味。板書課題。

  【設(shè)計意圖】以優(yōu)美的圖片和詩句的吟誦開始一篇充滿韻味的課文的學習,一定能激發(fā)學生的學習熱情。

  二、初讀課文,理清文脈

  1、生自由讀文,要求用自己喜歡的閱讀方式把課文讀正確、讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的?

  2、指名三名同學分別讀第1至4自然段,第5至7自然段,第8至10自然段,即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落。教師相機正音。理解“啼囀”的意思。

  3、指名說說作者是按怎樣的順序?qū)戇@場山雨的。揭示出請剛剛?cè)煌瑢W讀書的用意。

  4、指名說說閱讀的初步感受。

  師:這樣一幅有聲有色的.山雨圖就是作者細致觀察、用心傾聽的收獲。

  【設(shè)計意圖】初讀課文,了解大意,明確作者的寫作思路,為下文的深入學習奠定基礎(chǔ)。

  三、朗讀賞析,深入感悟

  1、認真讀讀課文,想一想作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的,字里行間表達了怎樣的感情?邊讀邊畫出相關(guān)語句,并在空白處寫寫自己的體會。

  2、體會情感,感悟?qū)懛?/p>

 。1)感悟山雨的音韻美。

 、偕忱怖,沙啦啦……像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,由遠而近,由遠而近……

  a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”,從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。

  b、體會“由遠而近,由遠而近……”的意味:這里連用兩個“由遠而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。

  ②雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。

  a、請一組學生讀,其余的孩子邊聽邊感受。

  師:在你們讀的時候,我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨,我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……(稍停)孩子們,閉上眼睛,和姜老師一起來幻想吧!

  b、師配樂范讀,生邊聽邊想象。

  C、生交流自己想象的畫面。

  師:多么奇妙的想象,多么貼切的比喻呀!作者把自己對山雨的熱愛融進了字里行間。

  d、生帶著感受齊讀。

 。2)感悟山雨的色彩美

  師:大自然琴技高超,讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術(shù)家。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。

  a、(課件出示第6自然段。)指名讀。

  b、學生交流都看到了哪些顏色,對哪種顏色印象最深。

  師:正像你們說的一樣,陽光下的山林色彩斑斕,雨中的山林一片嫩綠。

  c、師引讀本段。

  【設(shè)計意圖】邊讀邊想象畫面,一方面交給學生入情入境朗讀課文的方法,另一方面也能讓學生更直觀地感悟到作者恰當?shù)谋扔骱推婷畹南胂,從而更深地體會到作者對山雨的熱愛和贊美之情。

  四、總結(jié)升華,拓展延伸

  1、學生齊讀全文。(配樂)

  2、師:雨后的丁冬聲給山林留下余韻,而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。如果你就是這圖畫中的一個孩子,看到了如此美麗的景色,聽到如此動聽的聲音,此時此刻,你想說些什么?或者,你想做些什么?

  【設(shè)計意圖】這是教師設(shè)計的一個想象拓展訓(xùn)練,既檢驗了學生學習的效果,也為后面的語文實踐打下基礎(chǔ)。

  3、(課件出示《賞雨》及朱自清《春》相關(guān)語段),學生自由讀,指名說感受。

  五、布置作業(yè),積累運用

  1、學生寫寫自己眼中的雨,試著運用聯(lián)想和想象表達獨特感受。

  2、背誦自己喜歡的部分,并摘抄優(yōu)美句段。

  【設(shè)計意圖】拓展閱讀的設(shè)計踐行“大語文觀”的理念,使學生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,為學生蓄積文化底蘊,奠定綜合素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。將閱讀中學到的寫作方法運用到自己的習作中去,趁熱打鐵,不失良機。

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、認知目標:認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

  2、技能目標:正確、流利地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

  3、情感目標:喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

  教學重點:認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

  教學難點:理解第三句對子的意思。

  課時安排:1課時

  教學流程:

  第一課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入新課

  復(fù)習識字3后導(dǎo)入新課:今天老師準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。(出示課題)

  二、初讀課文

  1、生自由讀課文。

 、、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文?

  請小朋友們快快打開課本114頁,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙件幫忙,也可以請教老師。

 。2)、生自由拼讀課文。

  2、指名讀課文。

 、、指名讀課文。

  ⑵、小老師帶讀課文。

  3、對讀課文。

 、拧熍c生對讀。

 、、男生與女生對讀。

  三、學習新詞,識記生字

  1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

  2、交流:哪些詞語是你不明白的?

  3、出示詞語,讀一讀。

  4、創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。

  5、學習生字。

 、拧⒊鍪旧,指名讀,個別生字可請小朋友組詞讀。

  “老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來了許多與眾不同的.卡片,不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友!

 、、這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?

  ⑶、讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

  ⑷、小組合作玩“打卡片”的游戲,鞏固生字。

  四、讀課文,找反義詞

  1、讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會讀嗎?

  2、這首對子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來嗎?

 、、生邊讀課文邊圈生字。

  ⑵、交流找到哪些反義詞。

  3、“我會讀”:

  取人之長,補己之短。

  虛心使人進步,驕傲使人落后。

  指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀

  五、總結(jié)

  今天我們學了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。

  六、課外實踐活動:搜集對子 班上交流 。

小學語文教案 篇7

  活動目的:

  1、在學習了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上,讓學生收集有關(guān)環(huán)境保護方面的知識,并結(jié)合自己身邊的具體事例,在活動課上交流。以此來增強學生的環(huán)保意識,激發(fā)學生對地球媽媽的熱愛。

  2、訓(xùn)練學生收集資料及口頭、書面表達能力。

  活動重點:

  1、增強學生的對環(huán)境保護的意識。

  2、演講時候做到表達清楚,敘述流利,有重點地介紹環(huán)境保護的知識。

  活動準備:

  1、學生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。

  2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

  3、世界上優(yōu)美風景的錄相。

  4、學生了解我們周圍的環(huán)境污染情況,作記錄。

  活動過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

  2、播放地球優(yōu)美風景的錄相。

  3、教師總結(jié):

  我們生活在這蔚藍色的星球上,是地球媽媽孕育了一切生命?纯次覀冎車嗝溃⌒▲B在唱歌,花兒在微笑,小朋友們在快樂地做游戲,他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利,不顧對地球媽媽的保護,導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

  二、組織活動。

  1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

  學生分小組討論、談感受。

  2、這時,你想說什么?我們周圍有哪些像這樣的情況?這些行為對嗎?

  3、教師小結(jié):

  同學們,這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣!人類只有一個地球,我們只有一個媽媽,我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心 呢?讓我們從現(xiàn)在做起,行動起來,愛護我們的地球媽媽吧!今天的活動課,我們就當前的環(huán)境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。

  4、教師投影出示活動要求:

 。1)小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料,并參與討論,選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。

 。2)各選手演講時表情豐富,表達清楚,加上動作。要有重點地介紹環(huán)保知識。

  (3)班長是主持人,其他學生當評委,評選出小小演講家。

  5、活動開始。

  (1)小組內(nèi)交流討論,總結(jié)材料,推選小選手。并在小組內(nèi)練習演講。

  學生小組討論時,教師可巡視,并參與小組討論中,聽聽小選手的練習情況,提出意見和建議。

 。2)主持人宣布活動開始,選手依次上臺演講。

  每位選手演講后,師生可做適當?shù)狞c評。

 。3)學生投票選出小小演講家,再選文明小組。

 。4)教師頒發(fā)小獎品。

  (5)讓學生自由談?wù)剬Υ舜位顒拥母邢搿?/p>

  你平時是怎么注意保護環(huán)境的?今后還該怎么樣?

 。6)教師總結(jié):

  地球是我們賴以生存的地方,是我們美麗的家園,是我們親愛的媽媽。但當前的`污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起,從身邊的小事做起,愛護地球媽媽,保衛(wèi)家園!

  三、活動在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

  寫作遷移:

  從身邊的小事說起,結(jié)合本次活動的內(nèi)容,把感想寫下來,題目自擬。

  教學思路:

  活動前的準備是很重要的,尤其是學生準備的有關(guān)環(huán)保知識的材料,只有準備好了,才能演講成功。因此,在活動前的準備上應(yīng)花大工夫。

  在教學中,我利用激情導(dǎo)入,讓學生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相,形成一種反差,讓學生討論、說感受,從而喚起學生環(huán)保意識。然后投影出示活動要求,讓學生根據(jù)要求去活動。在活動中,先讓學生小組內(nèi)討論,交流材料,推選小選手,先在小組內(nèi)練習一下。教師是參與者,可適當?shù)脜⑴c其中,提點意見和建議。然后選手上臺演講,師生可作適當?shù)狞c評,要求學生暢所欲言,然后讓學生當評委,選出小小演講家,再讓沒上臺的學生談感想。在活動中,我把一切權(quán)利交給學生:學生選選手,學生當評委,學生當主持人。最后教師做深情總結(jié)。整個活動在《地球媽媽》的歌聲中開始,又在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

小學語文教案 篇8

  一、教學目標:

  知識與技能目標:初步認識本課9個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀;能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法目標:通過朗讀,體會詩歌的語言美,培養(yǎng)學生想象的能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生形成關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  二、教學重難點:

  能夠有感情的朗讀詩歌,通過朗讀啟發(fā)學生形成愛他人、關(guān)愛環(huán)境。

  三、教學過程

  (一)故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1. 同學們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個神筆馬良的故事,你們想看一看嗎?

  (播放課件《神筆馬良》)

  2.看完動畫片,你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?

  3.導(dǎo)入:有一個小女孩,她和你一樣,非?释麚碛羞@樣一枝神筆,幫助她實現(xiàn)美好的愿望。于是,她寫下了這首小詩,今天咱們一起來學習23課,《假如》

  (板書課題,學生書空,齊讀課題)

  (二) 初讀課文,整體感知。

  課前,老師已布置讓同學們提前和咱們的生字朋友見面了,能叫出他們的名字嗎?可不要說大話,老師檢查一下好不好?有沒有信心?

  1.播放課件6個詞語(縮著身子,遙遠,健康,尋食,哭泣,操場)

  齊讀詞語,小老師領(lǐng)讀(讀錯了不要跟著讀),指名讀。

  2.詞語會讀了,現(xiàn)在,生字的好朋友回家了,只剩他自己了,你還有信心讀會嗎?播放課件生字(良,縮,遙,尋,食,泣,健,康,操)

  看看誰最勇敢?帶拼音讀,齊讀。然后去掉帽子指名讀,其他同學想不想讀?后開火車讀。

  (其中,重點字良,縮,遙,尋可組詞說話的形式來加深理解。)

  3.交流識字方法,同學們真的是很用功啊!自己就把生字記會了,那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說出來讓同學們也向你學習學習。你是用什么方法來記住哪個字的?

  (預(yù)設(shè):加一加,減一減,換偏旁,猜謎語,編順口溜等等)

  4.同學們真能干,生字朋友都認識了,如果他們回到了詩歌中,你還認識嗎?接下來,請同學們大聲朗讀課文,思考一個問題,詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標出,聽明白了嗎?(學生自由讀課文)

  (三) 品讀領(lǐng)悟,合作交流。

  文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?

  指名說,師板書(小樹,太陽,小鳥,谷粒,西西,好腿)

  為什么要畫這些呢?小組討論這三個問題。(播放課件:三個問題)

  (組內(nèi)討論)

  1、 學習第一小節(jié)

  過渡:同學們剛才討論的非常激烈,老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案,咱們先來解決第一個問題,第一個問題的答案在哪一小節(jié)?

  (1)為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢?指名說。

  為什么小樹在冬天就不能快活地成長?(寒冷的北風,怕冷)

  從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子,輕輕嘆息)

  她嘆息什么?好像在說……

  (2)創(chuàng)設(shè)情境

  同學們,今天早上在上學的路上,你冷嗎?為什么?如果你沒穿棉襖,會有怎樣的動作?

  (師生同做縮著頭,雙手抱緊身體,渾身哆嗦,皺著眉頭,體會"寒冷的北風”,“縮著身子,輕輕嘆息,”練讀這三個詞語。即課件上紅色的詞組)

  多么令人心痛的一幕啊!同學們假如你就是那寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹,老師采訪采訪你們。小樹小樹,你為什么縮著身子?小樹小樹,你為什么輕輕嘆息?小樹小樹,你現(xiàn)在最需要什么?(隨機提問)

  忽然間,寒冷的北風停止呼嘯,一輪紅紅的太陽慢慢升起,溫暖的陽光灑在你們身上。小樹們,你們現(xiàn)在有怎樣的.感覺?

  看到小樹不再害怕寒冷和冬天,快活地成長,小女孩的心里真(開心),我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧!

  師范讀,練讀(注意紅色的詞語),指名讀(讀出這個愿望的迫切性)。

  2、學習第二小節(jié)

  同學們第一小節(jié)讀的這么好,老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起,你讀給我聽,我讀給你聽,好不好?

  (1)第二個問題,為什么要給小鳥會許多好吃的谷粒呢?它在等誰呢?這時候的小鳥只能呆在家里干什么?

  引導(dǎo)讀課文,假如你是那只小鳥,你會想什么?體會小鳥的心情讀。

  引導(dǎo)讀紅色詞語“苦苦等待,餓的哭泣”,她在等待什么?

  你怎樣理解“遙遠”?你能用遙遠說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?

  是呀,那么遙遠!小鳥呆在家里苦苦等待,餓的哭泣,此刻,小鳥最需要什么?

  當善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時,小鳥會怎樣?

  (2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。

  (3)練讀,指名讀,齊讀,配樂讀。

  3、學習第三小節(jié)

  (1)小女孩除了對小樹,小鳥的關(guān)愛之外,她心里最牽掛的是誰?

  (2)西西為什么是不幸的?小朋友如果你的雙腿不能活動,你會遇到哪些困難?

  (3)可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她,如果西西是你的好朋友,你會對她說什么?(說話訓(xùn)練:我想對西西說:……)

  善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿,讓西西和我們一起 !耙龑(dǎo)體會讀”在操場上奔跑,在草地上游戲!

  2.師生配合讀,

  師:西西有了健康的雙腿,她就再也不用,生讀:只坐在屋里……

  師:西西有了健康的身體,她就再也不用,生讀:只坐在屋里……

  是呀!西西會和我們一起盡情的奔跑,盡情的嬉戲,她是不幸的,可又是幸運的,因為有個這么善良的小女孩關(guān)心著她,同學們,小女孩的三個愿望我們學完了,你們想不想把他們連起來讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂,好嗎?(生齊讀前三小節(jié))

  2、 學習第四小節(jié)

  同學們讀得真不錯,小女孩的愿望只有這三個嗎?從哪里看出來?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!

  四 練習鞏固,拓展延伸。

  1. 同學們。在我們的生活中,還有很多的人吃不飽,穿不暖,生活學習條件都有限,老師這里有一組圖片,讓我們一起走進他們的生活吧!(播放課件:貧苦圖片)

  孩子們,你想說什么?我們要把我們的愛送給他們,要去幫助他們,人人獻出一點愛,人間永遠是春天,讓我們拿起手中的筆,一起來書寫愛的語言吧?

  找?guī)讉寫的不錯的孩子,放音樂一個一個讀。

  四、全課小結(jié)

  同學們和小姑娘一樣都有一顆善良的心,可是,我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是,我們可以把這些假如都變成具體的行動。在今后的生活中,我們該怎么做呢?(化為具體的行動。(把板書用心形包起來)

小學語文教案 篇9

  教學目的:

  1、會認7個生字。

  2、正確書寫8個生字。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  4、感受同學之間的友愛,學會關(guān)心同學。

  5、能用“可愛的”“高興地”造句。

  教學重、難點:

  1、識字、寫字

  2、體會同學之間的友愛

  教具準備:

  生字卡片、小黑板

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢?(抽學生說一說)今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

  2、板書課題,齊讀。

  二、初讀課文,認識生字。

  1、學生自由朗讀課文,標出自然段,并用“□”勾出要求認識的生字。

  2、認記生字。

  (1)出示生字卡片。

 。2)借拼音齊讀生字。

 。3)選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

 。4)記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的。

  (5)抽學生說說你覺得哪個字最好記?你是怎樣記住的?哪個字最難記?

 。6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條,不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。

  三、細讀課文,理解內(nèi)容。

  1、在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

  2、同桌讀課文。

  3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學生仔細聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”

  4、請生評價老師讀的'課文。

  5、歸納學生不懂的地方。

  指手畫腳:說話的時候手腳都在動。

  逗人:惹人喜歡。

  招兒:辦法。

  6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?

  7、同桌說,抽生說。

  8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說多少就說多少,師加以引導(dǎo),體會科利亞、米沙及同學之間的友愛)

  9、假如你的同學生病了,你會怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)

  10、齊讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入。

  1、出示生字卡片,學生認讀。

  2、抽生說說課文講了一件什么事?

  二、學習寫字。

  1、出示要求會寫的生字卡片,學生認讀。

  2、把生字卡片鐵在黑板上,請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。

  3、學生自由觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機點撥。

  重點指導(dǎo)以下幾個字:

  戶:獨體字,點在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎 撇要立起來。

  亞:中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上。

  周:中間的上面是“土”,不是“士”。

  病:注意介紹病字旁及其寫法。

  4、學生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。

  三、完成課后練習。

  1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。

  2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動作。

  3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

  四、拓展訓(xùn)練。

  課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學,你認識嗎?認一認。

  教學反思:

小學語文教案 篇10

  一、教學目標:

  1.感受天鵝的美麗、可愛,能有感情的朗讀課文。

  2.滲透愛護動物和保護動物環(huán)境的教育。

  3.培養(yǎng)學生學會觀察圖片,能從圖片中獲取信息的能力。

  二、教學重難點:

  教學重點:感受天鵝的美麗、可愛。

  教學難點:體會孩子們對天鵝真心的喜愛之情。

  三、教學活動:

  課前準備:有關(guān)課文內(nèi)容的天鵝圖片及視頻資料。

  四、教學過程:

  一、導(dǎo)入:

  1.談話:同學們,你們見過天鵝嗎?在哪兒見過?什么樣兒?(學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗暢談)你們現(xiàn)在想見一見嗎?

  (設(shè)計意圖:以天鵝為話題用談話的方式導(dǎo)入,拉近教師與學生的距離,同時喚起學生已有對天鵝的認識,為后面的教學做好鋪墊。)

  2.出示課件(天鵝的圖片):看著眼前的這兩只天鵝,你能用一個詞說說“什么樣的天鵝”嗎? (出示:( )的天鵝)

  (設(shè)計意圖:激發(fā)學生的興趣,也使學生對天鵝有更形象和客觀的了解,并學會運用自己所積累的詞語表達自己的感受,初步培養(yǎng)學生觀察圖獲取信息的能力。)

  二、細讀課文:

  (一)學習第二自然段:

  1.學生自由讀。學生邊讀邊思考:天鵝是怎樣表達自己高興的心情的?

  (設(shè)計意圖:讓學生初步了解第二自然段,給學生思考問題的時間,學會邊讀書邊思考的`讀書方法。)

  2.指生回答,并讀一讀相關(guān)的句子。

  3.出示課件(天鵝在湖面抖翅膀、找東西吃):認真觀察圖中的天鵝,你能找出哪只是“抖著翅膀歡快地叫著”的天鵝嗎?

 、僦干酱笃聊簧现敢恢,教師隨即追問:為什么?(引導(dǎo)學生從圖中找到做抖這個動作的天鵝以理解“抖”這個詞)

  (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生認真觀察圖,從圖中理解“抖”這個詞,培養(yǎng)學生學會從圖中獲取信息幫助自己理解課文的能力。)

  ②誰能像圖中的天鵝一樣做做動作?指生做動作表演,其他學生也可跟著做。

  (設(shè)計意圖:愛動是低年級學生的特點,讓學生做動作演一演,不僅激發(fā)學生的學習興趣,也加深學生對“抖”的理解,使“抖”這個詞更生動更形象了。)

 、勐犅曇粝胂螅哼@只天鵝抖著翅膀還在歡快地叫著,他們好像在說些什么呢?(學生大膽想象,感受天鵝的高興。)

  (設(shè)計意圖:聽著天鵝歡快地叫聲,給學生一種身臨其境的真實的感覺,激發(fā)學生們的想象,也使學生更深的體會到天鵝的高興,促進學生更好的讀出天鵝高興的語氣。)

  4.同樣讓學生到圖中找到“伸到水里找東西吃”的天鵝,引導(dǎo)學生看圖想象:天鵝會找到什么好吃的?

  (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生的想象力,通過學生的想象擴展知識,使學生對天鵝有進一步的了解。)

  5.學生邊做動作邊有感情的讀第二自然段。

  6.看視頻(天鵝在水上展翅飛跑):天鵝們在水上跑來跑去,多高興呀!學生齊讀第二自然段。

  (設(shè)計意圖:利用視頻真實、直觀、生動等多種優(yōu)勢,給學生一種身臨其境的感受,讓學生真切地體會到了天鵝高興的心情,并被其所感染,激發(fā)學生有更強烈的情感去朗讀第二自然段。)

  師邊放課件邊敘說:天鵝們一會兒在水上跑來跑去,一會兒飛上天空,一會兒又到岸邊去走一走,時間過的真快,太陽就要下山了,金色的陽光灑在湖面上,也灑在天鵝的身上,吃飽了的天鵝又在干什么呢?

  (設(shè)計意圖:讓學生邊聽邊欣賞天鵝的美麗圖片,為學生創(chuàng)設(shè)一種情境,使學生在欣賞天鵝的同時感受到時間流過的過程,為后邊課文理解孩子喜歡天鵝做好鋪墊。)

  (二)學習第三自然段:

  1.生自由讀第三自然段,便讀邊思考問題。

  2.指生讀一讀相關(guān)的句子。

  3.看課件理解:

 、僬乙徽遥旱谝环鶊D:這些天鵝在干什么?(在岸邊散步)

  第二幅圖:這些天鵝在干什么?(在水上輕輕地滑行)

 、趩枺耗銈冊趺粗朗恰盎小?什么是滑行?

  (引導(dǎo)學生認真觀察圖,從圖中找答案:滑行就是慢慢地向前游。)

  (設(shè)計意圖:在本自然段中,“滑行”一詞的理解是個難點,借助直觀的圖片讓學生通過認真觀察自己去感悟“滑行”的含義,這樣的理解一定是最簡單的也是最深刻的。在這個觀察與感悟的過程中,既體現(xiàn)了學生的主體性,也培養(yǎng)了學生學會借助圖片信息自讀自悟的能力。)

 、蹖Ρ葍煞鶊D理解:為什么說“那些滑行的天鵝如同一只只美麗的小帆船!?

  (設(shè)計意圖:這是一個比喻句,通過兩幅圖的直觀對比,使學生非常形象的認識到天鵝與小帆船之間的相似之處,從而明白為什么說天鵝如同小帆船。)

  4.指生有感情的朗讀第三自然段。

  (三)學習:第四自然段

  1.生自由讀第四自然段。

  2.看課件(缺少詞語的第四自然段):指生把缺少的詞語填上。

  (設(shè)計意圖:加深對“躲”、“悄悄”、“尊貴”詞語的感悟,為指導(dǎo)有語氣的朗讀和下面的質(zhì)疑做好鋪墊。)

  3.學生輕聲讀第四自然段,引導(dǎo)學生質(zhì)疑:為什么“躲”在蘆葦叢中?為什么要“悄悄地看著”? 為什么把天鵝稱為“尊貴的客人”?……

  (設(shè)計意圖:從詞語入手,培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力。)

  4.學生解疑,從中感受孩子對天鵝的喜愛之情。

  三、精讀課文:

  1. 學生暢談這節(jié)課的收獲。

  2. 學生選擇自己喜歡的自然段有感情的讀一讀。

  3. 指生讀,大家評議。

  (設(shè)計意圖:尊重學生的主體地位和個性選擇,進一步加強對課文的理解和有感情的朗讀,并培養(yǎng)學生的欣賞和評讀能力。)

  四、作業(yè):搜集有關(guān)天鵝的知識。

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