實(shí)用的小學(xué)語文教案模板集合9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能看圖說說老師和同學(xué)們到哪里去春游,公園里的景色怎樣和同學(xué)們是怎樣活動(dòng)的。
2、能說說自己班里的春游活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
看清圖意,能把每一處的景色和同學(xué)們是怎樣的活動(dòng)的說清楚。
教學(xué)難點(diǎn):
連貫說幾句話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、揭題。
啟發(fā)談話,揭示課題。
春天到了,學(xué)校里組織了春游活動(dòng)。這節(jié)課,我們先來說說丁丁和冬冬的學(xué)校里組織的春游活動(dòng)。
今天,我們上一堂聽說訓(xùn)練課,題目是《愉快的春游》,要求同學(xué)們能夠連起來說幾句完整的話。
二、看圖說話。
1、仔細(xì)看圖
⑴、什么時(shí)候,天氣怎么樣?老師和同學(xué)們到什么地方去春游?心情怎樣?
⑵、指名按提問說話。開小火車說。(春天,陽光燦爛,老師和同學(xué)們到()公園去春游,他們可高興了。)
2、來到公園,同學(xué)們看到春的景色怎么樣?(公園里的景色真美。)
3、從哪里看出公園的景色真美呢?按一定的順序觀察。(大地穿上了綠色的新衣,樹木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,紅紅的杜鵑花,金燦燦的迎春花,競(jìng)相開放。湖水清清的.,照著天,照著橋,照著春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鳥也趕來了,加入這百花盛開的春天。)
4、把前面的兩部分連起來說一說。
自由說、指名說、評(píng)議、同桌互說。
5、春天的景色這么美,同學(xué)們?cè)诠珗@里進(jìn)行哪些愉快的活動(dòng)?(每個(gè)同學(xué)們選說一個(gè)內(nèi)容)[同學(xué)們的心情怎樣?]
6、指名說:
花壇邊:丁丁在指揮,冬冬拉手風(fēng)琴伴奏,大家快樂地唱起《春天在哪里》,歌聲多么清脆。
湖邊:三個(gè)小畫迷坐在軟綿綿的草地上,左手拿著畫板,右手拿著畫筆,邊看邊把春天的美景畫下來。
假山上:同學(xué)們躲的躲,找的找,可開心啦。
湖面上:老師帶著同學(xué)們?cè)诒叹G碧綠的湖水中劃船。
7、把愉快的四項(xiàng)活動(dòng)連起來說一說。
三、把三部分內(nèi)容連起來說。
自由說、指名說、評(píng)議、再指名說、同桌互說。
小結(jié):同學(xué)們的歌聲、笑聲充滿了整個(gè)公園,春游是多么愉快。
四、說說班里春游活動(dòng)的情況。
1、什么時(shí)候,我們到什么地方去干什么?
2、春天的景色怎樣?
3、同學(xué)們是怎樣愉快的活動(dòng)的?
。ń處熂皶r(shí)糾正不確切的說法和語法。)
板書:
15、春游(聽說訓(xùn)練)
1、什么時(shí)候,我們到什么地方去干什么?大地綠色唱歌拉、指揮、唱
2、春天的景色怎樣?樹木嫩綠畫畫坐、拿、畫
3、同學(xué)們是怎樣愉快的活動(dòng)的?(花壇邊花五顏六色爬假山一邊……一邊……
湖邊,湖水,清清,劃船,劃來劃去
假山上
湖面上
小學(xué)語文教案 篇2
1、教材分析
本次練習(xí)安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容:按筆順寫字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、
能按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。
進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練
熟記成語兒歌
按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字
口語交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
4、教學(xué)重點(diǎn)
按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。
行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練
熟記成語兒歌
5、教學(xué)難點(diǎn)
從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字
語交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
五、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
六、教學(xué)時(shí)間
4課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)清筆順
教學(xué)過程:
一、審題
指名借助拼音讀題目
讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
出示所有生字
指讀,注意讀音是否正確
你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書寫嗎?
學(xué)生自己學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的困難
請(qǐng)同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了
教師隨機(jī)檢查并小結(jié)檢查結(jié)果
師:四人小組互相提問,檢查是否能用正確的筆順寫字
三、鞏固練習(xí)
師:老師來考考你——
出示:數(shù)筆畫填空
瓜:第四筆是()
桃:第八筆是()
爺:第三筆是()
奶:第四筆是()
坐:第五筆是()
指名學(xué)生填空,集體訂正
出示:按筆順寫字
成、雷、事、黃、情
指名學(xué)生按筆順寫字,集體評(píng)議
對(duì)口令
游戲規(guī)則:(1)生甲:“斗”怎么寫?
生乙:“斗”這樣寫——
(2)由學(xué)生任意抽字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)用字詞句
教學(xué)過程:
一、審題
讀題
說說題目有什么要求
師:這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分,借助拼音把每部分的題目讀讀。
師:讀了題目之后,我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。
二、指導(dǎo)
你們先自己讀讀,請(qǐng)同學(xué)看老師手中的轉(zhuǎn)盤,(手指“丁”字)誰會(huì)讀這個(gè)字?
請(qǐng)仔細(xì)觀察,現(xiàn)在丁和誰交上了朋友?(丁和口字旁交上了朋友)誰會(huì)讀?
依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,分別讓學(xué)生說出丁和誰交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”
出示詞語,認(rèn)讀、理解詞義
指導(dǎo)看書上插圖,說說圖上有什么人,他們分別干什么?
看懂圖畫后,/你們?cè)僮x讀兒歌,想想兒歌的意思,這些詞語又是什么。
指名回答
知道這些詞語的意思,你會(huì)覺得這些漢字很有趣。
討論:“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”?
“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”?
“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”?
指名學(xué)生回答。
小結(jié):“丁”在這些字里表讀音,它和不同的部首組合以后就表示不同的意思,像這樣的有規(guī)律的漢字,我們把它稱作形聲字。
三、拓展練習(xí)
在漢字中類似的形聲字還有不少。出示:
包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱
肚皮 披風(fēng) 疲勞 山坡 破壞
少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫
先自己讀讀,想想每個(gè)詞的意思
討論:它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字,與不同的部首組合而成?
提問:你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?
自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字,交流。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
讀讀背背
學(xué)寫鉛筆字
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第三題
審題
(1)指(2)讀題目
。3)說說題目要求
指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語歌
。1)看圖,圖上的小朋友在干什么?
。2)這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字,你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀!
。3)出示:循序漸進(jìn)
由淺入深
借助拼音自由讀,要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個(gè)成語是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)想想。
學(xué)生說說自己的`理解,教師補(bǔ)充
指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。
。4)師:你怎么看出他很認(rèn)真?
(5)師:這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字,明天再練習(xí)一個(gè)類型的字,還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫的字。
(6)出示:日積月累
溫故知新
借助拼音自由讀,要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個(gè)成語是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)想想。
學(xué)生說說自己的理解,教師補(bǔ)充
指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。
學(xué)習(xí)兒歌
(4)看圖,(5)說說圖上畫了什么
。6)大聲朗讀,(7)要求讀準(zhǔn)字音
(8)指(9)讀,(10)回答:
“花兒”指什么?(傘,同學(xué)們)
“風(fēng)雨”指什么?(自然界風(fēng)雨、困難)
同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做?
練習(xí)朗誦,背誦
4、教學(xué)第四題
1、審題
。1)讀題
。2)說說題目有什么要求
2、指導(dǎo)
。1)復(fù)(2)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則:從上到下、從左到右
。3)今天,(4)我們學(xué)寫“同(5)、問、網(wǎng)”3個(gè)字,(6)看看這些字有什么書寫順序。
。7)出示:同(8)
教師邊范寫邊講解
3、練習(xí)
。1)練習(xí)描寫“同(2)”3個(gè),(3)仿影1個(gè)
。4)教師巡視指(5)導(dǎo)
4、小結(jié)
。1)表?yè)P(yáng)寫得好的同(2)學(xué),(3)指(4)出問題
。5)進(jìn)行糾正性練習(xí)
(6)其余兩個(gè)字教法相同(7)。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
口語交際
教學(xué)過程:
一、審題
指名讀題
說說題目有什么要求
二、指導(dǎo)
出示圖一:圖上的王洪是怎樣看書的?
出示圖二:圖上的李良是怎樣看書的?
出示圖三:圖上的張海是怎樣看書的?
出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書的?
小組討論:誰的姿勢(shì)正確呢?
匯報(bào)討論結(jié)果
三、拓展訓(xùn)練
請(qǐng)三人按圖意表演,其余的小朋友:如果你看到這種情況,你會(huì)怎樣勸說他呢?
組織學(xué)生發(fā)言
小結(jié):在生活中我們要注意正確的讀書姿勢(shì),保護(hù)好自己的眼睛。
討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢?
組織學(xué)生發(fā)言
師:你會(huì)勸說有這種不良習(xí)慣的人嗎?我來扮演在公共汽車上看書的人,誰主動(dòng)來勸說我?
同學(xué)互相幫助,勸說有不良看書習(xí)慣的人。(學(xué)生自由編演)
四、練筆
你想對(duì)這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢?用一句話寫下來。
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)“稈、繡”等11個(gè)生字,會(huì)寫“翠、稈”等13個(gè)字。能正確讀寫本課詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
了解翠鳥的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)鳥的喜愛之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 “小小解說員”牌若干
三、教學(xué)過程:
(一)、初設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、今天,老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥,想認(rèn)識(shí)它們嗎?(依次出示:燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀......)
誰認(rèn)識(shí),老師就把它送給誰,讓你和它交上好朋友。
你們認(rèn)識(shí)的鳥真多!看得出,你們都是愛鳥的好孩子。
2、你們看,誰又飛來了?(示課件:翠鳥飛來。)對(duì),它就是以翠鳥。(課件打出:翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認(rèn)讀,正音。)
3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。(師在黑板上寫,學(xué)生跟著書空。)
4、你們寫這個(gè)字時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?(“翠”字上面是個(gè)不帶鉤的羽字頭。)
5、你們?cè)敢夂痛澍B交朋友嗎? 完成板書:翠鳥 那我們先要了解翠鳥。好,我們一起來看《新動(dòng)物世界》。本期《新動(dòng)物世界》要介紹的就是翠鳥。
再設(shè)情境,解說課文:
1、(播放課件:《新動(dòng)物世界》片頭,播放到翠鳥圖片時(shí)停止下來。)
2、師(故作驚訝)咦,怎么沒了?到底要介紹翠鳥的什么?
別心急,解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧,遇到生字多讀幾遍,再把自然段的序號(hào)標(biāo)好。
3、誰想讀給大家聽?(指名分段讀,正音。)
4、讀得真棒!同學(xué)們對(duì)翠鳥了解了多少呢?
。ǔ鍪咎羁眨捍澍B喜歡停在 ,它長(zhǎng)得 ;以翠鳥叫聲 ,愛;翠鳥捕魚的動(dòng)作 ,住在 。)
誰會(huì)填?先自由說一說,也可以和同桌商量商量。(指名說。)
5、看來同學(xué)們對(duì)翠鳥有了些了解。好,現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹。
。ǚ配浺簦捍澍B喜歡停在水邊的葦稈上,它長(zhǎng)得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的.動(dòng)作非常迅速,住在陡峭的石壁上。)
6、聽了這樣的解說,你們滿意嗎?哪里不滿意?(對(duì),翠鳥的樣子怎么漂亮,捕魚的動(dòng)作怎么迅速還沒介紹清楚。)板書:樣子 動(dòng)作
7、那老師提議,我們小朋友自己來當(dāng)解說員,為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣?
那趕緊讀讀課文,然后在小組里說一說,練一練,(示“小小解說員”牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。
8、讀了課文,你們最想介紹翠鳥的什么?以下步驟據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行:
如生介紹“樣子”:
指名一生介紹。
。2)他介紹得怎么樣?(學(xué)生評(píng)議)
。3)(將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學(xué)生身上。)我鄭重宣布,你成為了翠鳥專輯的第一名解說員,恭喜你!給大家說說,你是怎么介紹的?
。4)還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹,評(píng)議。獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說員”牌,師:又一名“小小解說員”誕生了!請(qǐng)你說說自己是按什么順序介紹的?(師配合學(xué)生的發(fā)言,利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片,待學(xué)生介紹完,一只完整的可愛的翠鳥便呈現(xiàn)出來。)據(jù)生介紹相機(jī)出示詞語、圖片:橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。
現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎?(從下到上)
師:聽你這么一介紹,這只翠鳥更顯活潑可愛了。看來,你確實(shí)是一名名副其實(shí)的“小小解說員”,還有誰能介紹好? 好,那全班一起來介紹。(師配合學(xué)生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。)
。5)能不能變個(gè)順序,從上到下地介紹?指名說。
。6)翠鳥長(zhǎng)得這么漂亮,想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧。
自由背,齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌。
如生介紹“動(dòng)作”:
指名一生介紹。
結(jié)合學(xué)生的介紹,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀。
、俅澍B蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面,一下子飛遠(yuǎn)了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。
(出示課件:翠鳥叼魚動(dòng)態(tài)圖)
看了剛才的畫面,你想說什么? 是呀,翠鳥真是動(dòng)作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動(dòng)作神速?指名讀,齊讀。
、诖澍B叫聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地落在葦稈上了。
老師這兒還有一句解說詞,示句子:翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛。和書上的相比,你更喜歡哪句解說詞?為什么?
好,那誰再來讀讀書上的解說詞?(提示:“輕輕”要讀得輕一點(diǎn),慢一點(diǎn)。)你讀得真好確實(shí)讓人感覺翠鳥動(dòng)作又快又輕。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說員”牌。
9、同學(xué)們介紹得棒極了!看來,你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友,都是小小解說員。好,讓我們一起來為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧。úシ耪n件,學(xué)生朗讀字幕,配上解說詞。)
作業(yè):制作一張翠鳥的知識(shí)卡片。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
2、積累12個(gè)詞語及2句句子。
3、分角色朗讀課文。試著背誦課文,學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
分角色朗讀課文,試著背誦課文,學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
1、觀看錄像。(南極風(fēng)光)
小朋友,今天老師帶大家一起來看一段影片,仔細(xì)看,聽清電影里介紹的是什么地方?(南極)
2、學(xué)生字“極”。
3、南極在地球的最南端,那里終年冰雪覆蓋,非常寒冷,因此很少有生物能在那里生存,可是,有一種動(dòng)物卻常年生活在那里,猜猜它是誰?(媒示企鵝)
4、學(xué)生字“企”。
5、揭示課題:11、小企鵝和媽媽
。ㄕf明:一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不易集中。同時(shí),他們又對(duì)周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇,因此,挖掘?qū)W生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要,在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段,動(dòng)畫技巧,音響效果,把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了,在本課一開始,我便讓學(xué)生進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴,讓學(xué)生在濃厚的'興趣中愉快學(xué)習(xí)。)
二、初讀課文,整體感知
(一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢?讓我們一齊來看畫面,聽錄音吧!
你能學(xué)著錄音,自個(gè)兒輕聲讀讀這篇課文嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不懂的地方可以提問。
(二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),說說你讀懂了什么?
1、學(xué)習(xí)生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。
2、有感情朗讀第二小節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)課文3-9小節(jié)。
妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了,瞧,它正探出頭來
好奇地看著這世界,它看到了些什么?
1、請(qǐng)小朋友看投影,讀讀課文3-9小節(jié),注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字,讀完后小組自學(xué)這幾節(jié)中的生字。
媒示生字:欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖
2、大組交流匯報(bào)。
a.課文中哪個(gè)句子用到了“欣賞”這個(gè)詞語?
出示句子:小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。
指導(dǎo)朗讀:互相讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀。
b.小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界?(銀色)
課文中“銀色”指的是什么?
你還見到過什么東西也是銀色的?找出課文中表示顏色的詞。
除了課文中這些表示顏色的詞外,你還能再找?guī)讉(gè)嗎?
c.我們的世界就是因?yàn)橛辛诉@許許多多的顏色,才會(huì)變得如此美麗,小企鵝驚奇地贊嘆道。
出示句子:小企鵝驚奇地贊嘆:“這世界真美麗!”
指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組賽讀,齊讀。
3、游戲鞏固。
。ㄕf明:識(shí)字是本教材的教學(xué)重點(diǎn),在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法主動(dòng)而有效地
識(shí)字。如:猜字謎(闖馬兒跑進(jìn)門)加部首、換部首編兒歌,分析字形等,老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥作用。)
三、熟讀課文,加深理解
1、齊讀課文。
2、小企鵝和媽媽的故事真美呀!小朋友,你喜歡嗎?請(qǐng)你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽,或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽,也可以把課文編成故事講給大家聽,好嗎?
3、交流匯報(bào)。
。ㄕf明:本課主要由對(duì)話組成,要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀訓(xùn)練,通過讓學(xué)生多朗讀,多模仿,多實(shí)踐,加深對(duì)課文的理解,懂得課文所揭示的道理。)
四、練習(xí)說話,拓展延伸
1、漸漸地,小企鵝長(zhǎng)大了,有一天,她對(duì)媽媽說:“媽媽,我也想出去闖闖,看見這世界!眿寢尨饝(yīng)了小企鵝的請(qǐng)求,那它會(huì)看到些什么呢?
2、學(xué)習(xí)《我會(huì)說》一書中的例子。
3、小組討論。
4、交流匯報(bào)。
。ㄕf明:學(xué)生是課堂的主人,教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神,無論是朗讀、討論、表演,都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法,而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié),既是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的反饋,又為激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí),提供了一次機(jī)會(huì)。)
五、布置作業(yè)
讀讀《北極回來的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文,學(xué)會(huì)其中的生字。
。ㄕf明:讓學(xué)生課外閱讀短文,既激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,又開闊了學(xué)生的眼界,進(jìn)一步加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。)
教案說明:
《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事,語言生動(dòng)活潑。結(jié)合本教材的特點(diǎn)以及低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要從以下幾方面入手:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不易集中。同時(shí),他們又對(duì)周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇,因此,挖掘?qū)W生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要,在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段,動(dòng)畫技巧,音響效果,把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了,在《小企鵝和媽媽》一課中,我讓學(xué)生一開始便進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴,讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。
二、抓住特點(diǎn),主動(dòng)識(shí)字
識(shí)字是本教材的教學(xué)重點(diǎn),在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法主動(dòng)而有效地識(shí)字。如:猜字謎(闖馬兒跑進(jìn)門)加部首、換部首編兒歌,分析字形等,老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥作用。
三、淡化分析,以讀為本
本課主要由對(duì)話組成,要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀訓(xùn)練,通過讓學(xué)生多朗讀,多模仿,多實(shí)踐,加深對(duì)課文的理解,懂得課文所揭示的道理。
四、自主合作,積極參與
學(xué)生是課堂的主人,教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神,無論是朗讀、討論、表演,都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法,而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié),既是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的反饋,又為激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí),提供了一次機(jī)會(huì)。
小學(xué)語文教案 篇5
▲教學(xué)目標(biāo):
1、能正確拼寫音節(jié),寫出詞語。
2、技能按指定的字組成三個(gè)詞語。能仿照例句縮寫詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。
4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的格言和諺語,了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
▲教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
課時(shí)安排
第一課時(shí):訓(xùn)練第1──4題
第二課時(shí):訓(xùn)練第5──7題
▲教學(xué)過程:
、濉⒂(xùn)練第一題
、僦该x拼音。(讀準(zhǔn)字音,發(fā)現(xiàn)音誤,及時(shí)糾正。)并齊讀。
、谶@些相應(yīng)的詞你會(huì)寫嗎?哪幾個(gè)字要特別注意。(藏、凳、貫)
、劢涣鞔鸢。(抽幾本在實(shí)物投影儀上展出,大家批改、評(píng)議)
㈡、訓(xùn)練第二題
、僬f說課文中學(xué)過的相關(guān)詞語,再口頭組詞。
、谶x幾個(gè)寫下來。別寫錯(cuò)別字。
。ㄗ⒁狻皬(qiáng)”在課文中是第2聲。)
、纭⒂(xùn)練第三題
、僦该x題,明確要求。
、趯W(xué)習(xí)例句:“星光”指星星的光,所以“星星的光”可以縮寫成“星光”。
③讀四個(gè)短句,說說可以縮寫成什么詞語?
、軐懴聛怼Wx一讀。
、菽隳芘e出類似的詞句嗎?
、、訓(xùn)練第四題
、僮x題,明確題意
②讀讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個(gè)詞,理解詞義。
③充分思考后指名試說,評(píng)議、訂正。
、芨髯詫懴铝,同桌交流。
、、訓(xùn)練第五題
、僮x題,明確題意。
、趯W(xué)習(xí)例句,辨析異同。(句式不同:陳述句變成反問句。句子的意思沒變。)
、蹖W(xué)生獨(dú)立改寫句子。后同桌相互檢查。
④錯(cuò)句提出來,在班上一起分析原因,引導(dǎo)學(xué)生自己訂正。
、蔟R讀答案。
、、訓(xùn)練第六題
、俑嬖V學(xué)生,這是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),很有意思。
②你理解句子的'意思嗎?一起交流,盡量讓學(xué)生自己理解句子,學(xué)生不能解決的才有老師指導(dǎo)。
、劬毩(xí)朗讀和背誦。
④你還了解哪些類似的格言和諺語,背給同學(xué)們聽一聽。課外再去收集一些,互相交流。
㈦、訓(xùn)練第七題
、僦该x題,明確題目要求。
、谝黄鹱x讀五個(gè)句子,想一想:這些句子寫了一件什么事?
、郦(dú)立思考句子的順序,再標(biāo)上序號(hào)。
、芙涣,分析,糾正。
、葸B起來讀這段話。
課外延伸:
配套課件中的題目訓(xùn)練。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn))
知識(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、練習(xí)朗讀課文。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,讀中理解,讀中想象,為學(xué)生搭建交流的語言平臺(tái),讓思維在碰撞中閃耀火花,達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受嫦娥善良的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文奇特而合理的想像。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確,流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。
教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,老師在黑板上寫一個(gè)字,看到這個(gè)字你想到了什么?(教師板書“月”字)
對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行,緊扣和課文相關(guān)的內(nèi)容。
過渡:古往今來,人們仰望明月,總會(huì)產(chǎn)生無窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月,賦予它豐富的內(nèi)涵。今天,我們就來學(xué)習(xí)第11課。板書課題。
指名學(xué)生讀課題,暫將課題中的“奔”讀ben.。
二、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清文章條理。
1、以自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了什么內(nèi)容?
。ㄦ隙馂榱死习傩詹皇芎Γ滔孪伤幈枷蛟铝恋墓适。)
2、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎?快速地瀏覽課文,給課文分段。
在學(xué)生的回答上,教師進(jìn)行歸納(后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔)
對(duì)于課文中的第三個(gè)自然段學(xué)生的意見可能會(huì)有分歧,教師可告訴學(xué)生這是一個(gè)過渡段,放在哪個(gè)部分比較合適,等學(xué)完了第二部分后就會(huì)明白。
《后羿射日》是《嫦娥奔月》這個(gè)故事的起因,一談到《后羿射日》就會(huì)想到后羿這個(gè)人物,在你的印象中,后羿是個(gè)什么樣的人呢?
讓我們走進(jìn)課文,去更深的了解后羿這個(gè)人。
三、精讀課文第一部分
1、自由讀課文1—2自然段,邊讀邊想:你認(rèn)為文中的后羿是個(gè)怎樣的人?
緊扣“力達(dá)神勇”、“為民除害”等詞來體會(huì)。
重點(diǎn)句:1、后羿登上昆侖山頂,運(yùn)足氣力,拉滿神弓,“嗖----嗖----嗖----”,一口氣射下九個(gè)太陽。(抓住動(dòng)作、象聲詞來體會(huì),并指導(dǎo)朗讀。)
2、他對(duì)最后一個(gè)太陽說:“從今以后,你每天必須按時(shí)升起,按時(shí)落下,為民造福!保ㄗプ∪宋镎Z言體會(huì)人物性格特點(diǎn)。指出命令的語氣。)
聯(lián)系第一自然段來體會(huì)后羿的性格特點(diǎn)。
這就是傳說中的后羿,在他的身上有著男兒的英雄氣概,有著一種令人折服的壯美,讓我們帶著這樣的感情來讀1---2自然段。
四指導(dǎo)寫字。
“嫦、娥、濟(jì)、皓”都是左窄右寬的字,左邊的偏旁要寫得窄一些,約占字寬的三分之二!敖肌钡淖笥覂蛇吇鞠嗟!澳弊肿笮∮掖,左邊的“疑”注意左右兩個(gè)部件的避讓、穿插!斑b”是半包圍結(jié)構(gòu),應(yīng)給“走之”讓出位置。
板書設(shè)計(jì):
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
能力目標(biāo):精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,充分感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,知道了力大無比的后羿一口氣射下了九個(gè)太陽,為老百姓解除苦難,讓我們感受了英雄的壯美,壯美不僅在男兒身上有,柔弱的女子身上也有,就比如嫦娥,請(qǐng)你把找到的嫦娥的美好好比較一下,哪些地方體現(xiàn)了她的壯美?
二、品讀課文,感受人物內(nèi)心。
認(rèn)識(shí)逢蒙。
1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美?師板書:斗逢蒙。
2、要體會(huì)嫦娥的機(jī)智、勇敢,我們先來看逢蒙是個(gè)怎樣的人?自由讀第3-5節(jié),你認(rèn)為逢蒙是個(gè)怎樣的人?從哪些詞句可以看出?
3、生交流。相機(jī)解決第3節(jié)的`劃分問題。
4、師。現(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒有,做了多少壞事,人家真心拜師,他——假心學(xué)藝,人家跟師傅出去,他——裝病,別人的東西他一心想——變成自己的,別人不給——他就逼,不但逼,還——翻箱倒柜。
5、一句話逢蒙是個(gè)怎樣的人?(奸詐貪婪)
認(rèn)識(shí)嫦娥。
1、面對(duì)逢蒙的奸詐貪婪,嫦娥是怎么想的?怎么做的?從中你體會(huì)到什么?
。1)想:唯一想到的是不讓逢蒙奸計(jì)得逞,為的是鄉(xiāng)親們。
。2)做:什么叫“周旋”?想象嫦娥會(huì)怎么和逢蒙周旋。
。3)相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。
2、:機(jī)智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前,感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎?
學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們看插圖,再讀第6節(jié)。
這段話只讀一遍是不夠的,請(qǐng)大家再讀一遍,哪些詞一下跳入你的眼中?
2、“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來?
3、這段話寫得怎么樣?練讀。
4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過呢?為什么?指名配樂讀。
學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、后羿外出回來,不見了妻子嫦娥,后羿是一種怎樣的心情?誰能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來。指名讀。
2、出示小黑板,練讀。指“嫦娥!嫦娥!”。
3、你們從后羿的聲聲呼喚中,還聽出了他怎樣的心聲?(板書:對(duì)妻子情深意重)
4、想象:嫦娥并不想離開人間,離開自己的丈夫,可是為了不讓逢蒙得到仙藥,她毅然吞下了仙藥,飛向凄冷的月宮。此時(shí),面對(duì)癡情的丈夫,朝夕相處的鄉(xiāng)親們,嫦娥會(huì)怎樣想?怎樣說呢?
結(jié)合學(xué)生的回答,回讀第5節(jié)最后一句話。
5、嫦娥的不舍,后羿的追逐,讓我們感受到了一種美,這是一種怎樣的美?(板書:凄美)配樂讀第6、7節(jié),女生讀第6節(jié),男生讀第7節(jié)。
6、因?yàn)檫@樣美的情感,也就產(chǎn)生了一個(gè)美的節(jié)日,那就是——齊讀最后一節(jié)。
三、全文。
是的,美的事物,當(dāng)然包括故事,它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流逝,那就讓我們記住神勇無比的后羿,機(jī)智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其實(shí)《嫦娥奔月》有許多版本,李商隱曾寫過一首詩(shī),其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”,這到底是怎么回事呢?大家課后可查一查,看一看。
板書設(shè)計(jì):
11、嫦娥奔月
后羿:力大無比為民造福對(duì)妻子情深意重壯美
嫦娥:(智斗逢蒙)機(jī)智勇敢美麗善良凄美
小學(xué)語文教案 篇7
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
問:誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰知道它們產(chǎn)在什么地方?
(二)揭示課題
富饒的西沙群島
審題:什么是島?什么是群島?
出示中國(guó)地圖
簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)
從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
(三)聽錄音
思考:西沙群島是什么樣的地方?
(四)自學(xué)生字新詞
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhàn)開蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息
b.區(qū)別字形
c.理解詞義
通過掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。
(五)閱讀課文,理清脈絡(luò)
1.自由讀課文
思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么?
②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒?
、坶_頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?
④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?
⑤分述部分是從哪幾方面寫的?按什么順序?qū)懙模?/p>
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞
2.熟讀課文
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
全文共分幾段?是按什么分段的.?
(二)講讀課文
1.指名朗讀一段
問:這一段共有幾句話?每句話說的什么?這兩句話的關(guān)系怎樣?(并列)這一段主要寫什么?
板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2.默讀第二段
思考:第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的?是按什么順序?qū)懙模?/p>
(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換,由上到下,由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?
、僦该x第二節(jié)
問:這一節(jié)有幾句話?每句話寫什么?
問:這兩句話之間是什么關(guān)系呢?(因果關(guān)系)
問:作者在表達(dá)時(shí)先寫什么?后寫什么?(先果后因)還可以怎樣表達(dá)?
練習(xí)按照先“因”后“果”,先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。
討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同,另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”,還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)
本課主要寫什么?(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層?(第一層)
練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)
小結(jié):因果關(guān)系的小段,一般分為兩層,一層寫原因,一層寫結(jié)果,概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。
練習(xí)有感情地朗讀
、谀x第三節(jié)
問:這一節(jié)主要寫什么?本節(jié)共有幾句話?寫了哪幾種水產(chǎn)品?(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關(guān)系?(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層?(一方面內(nèi)容為一層,本節(jié)可分為四層)
指名讀一、二、三層。
提問:作者怎樣把珊瑚,海參、大龍蝦這三種事物寫具體的?(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話?仔細(xì)閱讀,找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系?(總、分、總)
看幻燈:魚
總:一群群穿來穿去
↓
分:有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……
小學(xué)語文教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、正確、流利,有感情地朗讀課文。
。、通過學(xué)習(xí),感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
【課前準(zhǔn)備】
師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。
一、觀察畫面,激趣導(dǎo)入
。、教師引述:老師這里有一些挺有趣的圖片,它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低?
。病⒊鍪緢D片或顯示課件內(nèi)容,開展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。
。、教師導(dǎo)學(xué):其實(shí)在生活中,只要我們用心觀察,認(rèn)真思考,也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的!墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)?
二、朗讀課文,理出線索
。薄⒔ㄗh學(xué)生用自己喜愛的'方式閱讀全文。
。病W(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:
、爬蠋煶鍪締栴}:
商人走失了一只駱駝后,是怎么做的?
老人看到了什么,知道了什么?
、平處熖岢鲆螅嚎凑l課文讀得認(rèn)真,看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。
、菍W(xué)生按問題提示和要求,到課文中尋找答案。在此過程中,教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。
、热缓笤诮涣髦,把答案逐漸補(bǔ)齊。
三、根據(jù)線索,比較異同
。、啟發(fā)學(xué)生思考?戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn),你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同?先在小組里和同學(xué)交換一下看法。
。、組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn):
、胚@位商人走失了駱駝后,可能因?yàn)樾募,到處亂找,結(jié)果沒找著。
⑵這位老人在走路時(shí)能留心觀察,所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米,以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。
這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考,于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。
。场⒔M織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對(duì)商人和老人分別說什么?
四、角色朗讀,表現(xiàn)人物
1、小組內(nèi)分配好角色,討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語氣讀,然后開展角色朗讀,并互相評(píng)議。
。病⒄故窘巧首x,比一比哪一組讀得最好。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。
2、 理解含意深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。
3、 感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生思考人生,感悟生命的意義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、以老師小時(shí)候的事情導(dǎo)入。
2、引出課題《生命生命》
3、指導(dǎo)對(duì)課題的朗讀,請(qǐng)生讀,師范讀,齊讀。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)生字、新詞,遇到難讀的字多讀幾遍,理解課文中詞的意思。
2、找一找課文寫了哪幾個(gè)事例。
板書: 1、飛蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
三、快速地默讀課文,找出課文中讓你感受最深的句子,反復(fù)地讀一讀。
交流:
1、但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的'欲望令我震驚,我忍不住放了它!
解決:
震驚,什么讓我震驚?
飛蛾那求生的欲望指什么?
掙扎什么意思?我們什么時(shí)候會(huì)掙扎?
飛蛾一開始“極力鼓動(dòng)”,后來怎么又變成“躍動(dòng)”了呢?
2、那小小的種子里,包含著多么強(qiáng)的生命力!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天。
解決:
我們知道植物的生長(zhǎng)離不開……但它卻可以在……你感受到了什么?
有一個(gè)字很好地寫出來了,“竟”表示不可思議,出乎意料之外。
3、這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
解決:
好好地使用,指什么?
白白地糟蹋指什么?
4、雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
解決:
有限的生命,你怎么理解?
無限的價(jià)值你怎么理解?
怎樣的生活才是有價(jià)值的?
四、師總結(jié),出示關(guān)于生命的名言。
五、小練筆
學(xué)了這篇課文,我的感受是……
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