亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-05 07:11:33 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集六篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集六篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)理念:

  世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力,每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、通過(guò)自己的觀(guān)察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間:20xx年11月

  教學(xué)地點(diǎn):教室(一年一班)

  教學(xué)手段:利用課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭課題

  1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

  2、問(wèn):看了課件后,你有什么體會(huì)?

  3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒

  師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  二、知全文

  1、自由閱讀課文

  要求:讀正確,讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

  2、交流

  師:讀了課文你知道了什么?

  (從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

  三、巧識(shí)字

  1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

 。1)出示“數(shù)”字,問(wèn):在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 。3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

 。4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

 。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  (5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

  3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

 。1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

 。2)交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

 。3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà),把這句話(huà)補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

  4、讀“方”。

  仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

  5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

 。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀(guān)察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

  四、讀中悟

  1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

  3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)!弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的.景象。

  小草從泥土里鉆出來(lái)。

  小花從。

  從。

  4、順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

  5、討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

  6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。

  7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)

  五、悟中品

  1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

  2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。

  (朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

  教學(xué)回顧:

  這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

  本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過(guò)于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正地落實(shí),尤其中識(shí)字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。

  4、學(xué)做尊父母的好孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字

  前置自學(xué)提綱

  1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

  2、做生字卡片。

  3、自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容,讀熟。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)知道得多

  1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng),你收集了嗎?下面,我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō),小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來(lái),比比誰(shuí)知道得多。

  小組合作交流。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù),一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng),一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。

  2、全班集體交流:誰(shuí)收集的最多,報(bào)上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng),請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評(píng)比。

  小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

  二、認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)點(diǎn)子多

  1、認(rèn)識(shí)生字。

  師:家是我們生活的最主要的地方,每個(gè)人都離不開(kāi)家。(www..com)我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。(出示掛圖),這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

  (學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)

  全班討論:你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來(lái)幫助識(shí)字,拆裝漢字、編兒歌等。)

  選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。

  說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識(shí)的新字寶寶。

  用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。

  2、認(rèn)識(shí)偏旁部首

  再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”,認(rèn)識(shí)偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋

  1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰(shuí)組得多。

  2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫(xiě)下來(lái)。

  3、出示下列詞語(yǔ)和句子,選生字填空:

  人民報(bào)

  教室的墻上著一畫(huà)。

  上課不能隨便說(shuō)。

  我家的書(shū)上有許多書(shū)。

  四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

  人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案的反思

  課堂教學(xué)中,教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng),讓同學(xué)動(dòng)用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官,主動(dòng)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到了身手 。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  根據(jù)一年級(jí)兒童的.年齡特點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,用兒童身邊常見(jiàn)的事件創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。如:你家里有什么?讓同學(xué)說(shuō)。一下子同學(xué)的思維打開(kāi)了,樂(lè)于說(shuō),課堂氣氛活躍,同學(xué)愛(ài)學(xué)。

  二、課文理解,挖掘空白處,訓(xùn)練說(shuō)話(huà)

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了組一組、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說(shuō)句子,(一)可以檢查同學(xué)的讀音,(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)能力和觀(guān)察能力。

  三、自主識(shí)字,分三步走

  生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識(shí)字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識(shí)字,形象。第二是借助拼音識(shí)字,第三是,你是用什么好方法記住,讓同學(xué)談識(shí)字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用,讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)iuü的音、形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2.掌握iuü的四聲。

  3i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比教學(xué)法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.本課的教學(xué)掛圖

  2.拼音卡片

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教師談話(huà):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲,今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母Iuü。(教師在黑板上板書(shū)iuü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  一、學(xué)習(xí)字母

  (一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

  講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn),嘴唇不圓。

  教師范讀i

  學(xué)生學(xué)讀i

  (教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

  (二)觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

  問(wèn):字母i與圖上的什么地方很相像?

  (學(xué)生應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  講:i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格,然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

  (書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)

  二、學(xué)習(xí)字母u

  (一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形,使中間留一個(gè)小孔。

  教師范讀u

  學(xué)生學(xué)讀u

  (齊讀,個(gè)人讀,分行讀等)

  (二)觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

  問(wèn):字母u與圖上的什么地方很相像?

  (學(xué)生應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。

  教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  講:u的筆順是先寫(xiě)“”,再寫(xiě)“”,要寫(xiě)在中格。課中休息:方法同第一課。

  三、學(xué)習(xí)字母ü

  (一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借魚(yú)的音學(xué)習(xí)ü)

  講:把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

  教師范讀ü。

  學(xué)生學(xué)讀ü。

  (有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

  (二)觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

  問(wèn):字母ü與圖上的什么地方很相像?

  (學(xué)生應(yīng)答出,魚(yú)嘴與上面吐的'兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。)

  教兒歌:ü像小魚(yú)吹泡子。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  講:ü占中格和上格,先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。(寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫(xiě)出的字母好看。)

  四、鞏固練習(xí)

  1.看黑板讀字母

  2.看拼音卡片讀字母

  (注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí))

  3.練習(xí)寫(xiě)字母

  第二課時(shí)

  教師談話(huà):今天,我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫(xiě)法,我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

  一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

  1.有序地讀四聲。

  2.無(wú)序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。

  二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

  板書(shū):ī

  í

  ǐ

  ì

  ū

  ú

  ǔ

  ù

  ǖ

  ǘ

  ǚ

  ǜ

  講:i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

  ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn),因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣,所以不能去點(diǎn)。

  練習(xí)讀:

  1.按順序讀iuü的四聲。

  2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

  衣服的“衣”(yī)

  阿姨的“姨”(yí)

  椅子的“椅”(yǐ)

  容易的“易”(yì)

  烏鴉的“烏”(wū)

  姓吳的“吳”(wú)

  五個(gè)的“五”(wǔ)

  耽誤的“誤”(wù)

  小魚(yú)的“魚(yú)”(yǘ)

  下雨的“雨”(yǚ)

  3.打亂順序讀四聲。

  4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

  5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  課中休息:

  把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

  1.拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片。

  2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類(lèi)推。

  3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

  三、指導(dǎo)iuü四聲的寫(xiě)法

  注意:當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí),不要把上格占的頂了一線(xiàn)。

  第三課時(shí)

  一復(fù)習(xí):

  小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母,你能認(rèn)讀嗎?

  (指名讀,老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。)

  二、新授:我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢,來(lái),一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,ɑ、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)

  1:?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋(gè)小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀?(課件:Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽(tīng)老師讀Y,誰(shuí)也會(huì)念?

  2:請(qǐng)小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹(shù)杈閃動(dòng))

  3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹(shù)杈樹(shù)杈YYY,小i的媽媽是大Y。(老師指著樹(shù)杈,師生一起念出來(lái)。)

  4:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這個(gè)名字好長(zhǎng)啊!我們簡(jiǎn)單一點(diǎn),就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了?

  5:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)

  6:現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲,老師讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi,誰(shuí)知道是哪個(gè)?

  (老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié),讓學(xué)生上臺(tái)指。)

  7:認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦,瞧,這個(gè)字(課件:姨)你認(rèn)識(shí)嗎?如果老師給這個(gè)字注上音(課件:yi)你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。

  出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音,學(xué)生拼讀。

  8:漢語(yǔ)拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。

  師生一起念兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話(huà),我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!

  9:?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋(gè)小弟弟U,它呀,有一個(gè)聲母爸爸(課件W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀?

  10:圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動(dòng))剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?

  11:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?

  12:小朋友,大W寫(xiě)在四線(xiàn)三格的什么位置?

  老師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)大W。

  13:大W和小u在一起,同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。

  打亂順序,老師出示一個(gè),指名讀一個(gè)。

  14:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)蓚牧。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見(jiàn)小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

  生讀:yu。

  15:小朋友,仔細(xì)看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:ǖ上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。

  16:為什么不見(jiàn)了呢?

  生:因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

  17:對(duì)了,小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉。

  師生一起讀兒歌:小u沒(méi)父母,大y來(lái)幫助,擦掉眼淚樂(lè)呵呵。

  18:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào),你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完后,讀給大家聽(tīng)。

  學(xué)生一邊說(shuō),一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào),然后讀出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、朗讀兒歌,初步了解各個(gè)季節(jié)的花。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)本課生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)讀本課16個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)12種花,知道它們盛開(kāi)的時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一份特別的禮物。(播放花的課件,隨音樂(lè)簡(jiǎn)單地介紹課件中的花。)(教師:大自然里有許許多多的花,他們有的淡雅,有的清香,有的樸實(shí),有的嬌艷,有的亭亭玉立,有的楚楚動(dòng)人。向日葵:它追求光明,始終面向太陽(yáng)展開(kāi)笑臉。菊花:有著淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黃的黃得燦爛。梅花:它傲立于凜冽的風(fēng)雪中,散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花:小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花:可謂花之?huà)勺,它雍容華貴,氣質(zhì)高雅,被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)花。)

  2、看了剛才的禮物,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生反饋)今天我們將走進(jìn)一個(gè)花的世界,一塊兒去欣賞月月花。

  二、讀文識(shí)字

  1、自由輕聲地讀課文。(要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音。)

  2、學(xué)生自由小聲地讀課文。(教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。)

  3、同桌一起來(lái)讀課文,可以一人一句地讀,也可以一人讀一遍,注意聽(tīng)小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了,如果沒(méi)有,你就幫幫他。

  4、同桌合作讀文,并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。

  5、女孩子來(lái)試著讀課文,男孩子看著課文,仔細(xì)地聽(tīng),看看他們字音是否讀準(zhǔn)了,句子是否讀通順了。

  6、女生讀文,男生評(píng)議。(字音讀得是否正確,句子讀得是否通順。)

  7、教師:愿意聽(tīng)我讀嗎?(愿意)好,我讀句子,你們就讀詞,一定要讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。一個(gè)詞讀兩遍。(出示課件,領(lǐng)讀第二、第三句,接著讓學(xué)生分兩組讀。)

  8、再齊讀這些詞,一個(gè)詞讀兩遍。(學(xué)生齊讀)

  9、男女交替比賽讀詞,看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn),每個(gè)詞只讀一遍。(學(xué)生交替讀詞)

  10、讀了這么多次生詞,你們有沒(méi)有找到漢字娃娃?他們都有什么特點(diǎn)?(頭帶拼音帽子,身穿紅色袍子)瞧,漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子,脫去了紅色袍子,還認(rèn)得嗎?一起認(rèn)認(rèn)吧,每個(gè)生字讀一遍。

  11、剛才“養(yǎng)”和“香”的'字音讀得非常好,再讀一次?纯凑l(shuí)最聰明,還能用這兩個(gè)字組成其他的詞。(學(xué)生用“養(yǎng)”和“香”組詞)

  12、學(xué)生分組認(rèn)讀生字。

  三、讀文體會(huì)

  1、讀了這么多遍生字,又讀了這么多遍詞,接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文,一邊讀一邊看上下的圖,認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是水仙花,哪個(gè)是杏花。不清楚的地方可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或是老師。認(rèn)得認(rèn)真的孩子,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵花。(教師巡視,發(fā)花)

  2、做“找花”的游戲。(貼花在黑板上)教師:有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來(lái)講臺(tái)。我們來(lái)做個(gè)請(qǐng)花上黑板的游戲,全部的孩子學(xué)老師的樣兒來(lái)問(wèn):水仙水仙,在哪里?拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答:水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上,當(dāng)老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問(wèn),明白了嗎?(做“找花”游戲)

  3、花兒,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。(出示帶花名的樹(shù)葉)請(qǐng)得到花名的孩子趕緊到臺(tái)上為你的花名找家吧。(學(xué)生貼花名)孩子們看著這些花,大聲地叫出它們的名字吧。(學(xué)生齊讀花名一遍)

  4、生字讀得很準(zhǔn),花兒也認(rèn)識(shí)了,接下來(lái)自由地讀一讀課文,你最喜歡什么花,就多讀什么花。(學(xué)生自由讀文)

  5、反饋?zhàn)x文,教師適時(shí)指導(dǎo)。孩子們都很能干,咱們來(lái)合作讀兒歌怎么樣?(男:一月水仙女:清水養(yǎng)。交換讀,女:水仙一月男:清水養(yǎng)。)

  6、老師現(xiàn)在有些地方不明白,你們能幫幫我嗎?(教師:水仙水仙幾月開(kāi)?杏花幾月伸出墻?四月什么遍山岡?什么五月笑盈盈?學(xué)生:水仙水仙一月開(kāi)。杏花二月伸出墻……)

  7、玩得開(kāi)心吧,咱們?cè)賮?lái)拍手讀一讀。

  8、練習(xí)背誦:想背課文嗎?(想)可以同桌一起背,可以自己想著這些花兒,看著這些花兒美美地背,還可以編著動(dòng)作背。(學(xué)生練習(xí)背誦課文)喜歡老師剛才帶來(lái)的禮物嗎?現(xiàn)在老師再送你們一些。(出示課件,引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)背課文。)

  9、孩子們站起來(lái)吧,和你的小伙伴面對(duì)面,我們一起來(lái)拍手背課文。

  四、總結(jié)

  1、學(xué)了這篇課文,想說(shuō)什么?

  2、課題是指什么?你還知道哪些花的盛開(kāi)時(shí)間?

  3、出示兒歌:

  花兒好看我不摘。

  公園里,花兒開(kāi),

  紅的紅,白的白。

  花兒好看我不摘,

  大家都夸我真乖。

 。R讀,談?dòng)惺裁词斋@。)

  4、小結(jié)。(是啊,花兒的功勞可大了!它們凈化空氣,美化環(huán)境,更為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,因此它是我們的好朋友。孩子們,讓我們趕緊從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,一起來(lái)保護(hù)他們吧。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、能仿編兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示本課16個(gè)生字,學(xué)生齊認(rèn)讀。

  2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  3、做“摘蘋(píng)果組成詞”的游戲。

  4、問(wèn)答12種花的盛開(kāi)時(shí)間。

  二、完成課后練習(xí)2

  1、教師:剛才你們認(rèn)得真不錯(cuò),每個(gè)漢字娃娃都認(rèn)得很正確?墒乾F(xiàn)在有些漢字娃娃找來(lái)了它的兄弟姐妹,你們還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并組出詞語(yǔ)嗎?(出示課后練習(xí)2)

  2、同桌討論,全班交流。

  3、教師總結(jié)。

  4、學(xué)生完成練習(xí)。

  5、教師巡視,做個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、練習(xí)寫(xiě)字

  1、出示田字格中的生字。

  2、學(xué)生認(rèn)讀,擴(kuò)詞。

  3、你認(rèn)為哪些字難記,怎樣想辦法記?

  4、觀(guān)察生字在田字格中的位置。

  5、全班交流。

  6、教師總結(jié)指導(dǎo)(引導(dǎo)用上下結(jié)構(gòu)的方法記住“香”、“荷”、“杏”,用左右結(jié)構(gòu)的方法記住“仙”、“桂”、“梅”,范寫(xiě)“荷”、“梅”。)學(xué)生隨教師書(shū)寫(xiě)。

  7、學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  8、教師巡視,做個(gè)別輔導(dǎo)。

  9、進(jìn)行作業(yè)展示。

  四、指導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌

  1、齊讀兒歌,你們還知道哪些花的特性和盛開(kāi)的時(shí)間?

  2、全班交流,教師總結(jié)。

  3、你們能用剛才說(shuō)的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎?小組內(nèi)討論。教師巡視指導(dǎo)。

  4、小組代表反饋。

  5、教師總結(jié)。

  6、將你們編的兒歌寫(xiě)一寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析

  這篇課文以一個(gè)有趣的題目,引起了課文中小朋友的思考,也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn),摸不著,怎么畫(huà)呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà),互相啟發(fā),互相激勵(lì),用不同的辦法把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上。課文塑造的是三個(gè)敢想敢問(wèn)、善于思考的兒童形象,所以編者將本課安排在“用心思考,勇于創(chuàng)造”這一單元之中。本文內(nèi)容淺顯,學(xué)生一讀即懂,但對(duì)話(huà)較多,因此,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想,學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)風(fēng),進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中還應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂(lè)讀、樂(lè)聽(tīng)、樂(lè)思、樂(lè)說(shuō)。

  教學(xué)目標(biāo)

 。保ㄟ^(guò)聯(lián)系身邊人的姓名及已掌握的識(shí)字方法,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

 。玻首x課文,通過(guò)抓課文中的重點(diǎn)句子,探究文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法,從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)風(fēng)。

  3. 學(xué)做生活的有心人,用心觀(guān)察和發(fā)現(xiàn),懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法,感受大自然中事物隨風(fēng)而動(dòng)的特點(diǎn),積累語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意,同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:觀(guān)察大自然中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象,做小風(fēng)車(chē),收集幾張畫(huà)出風(fēng)的圖片。

  老師:小黑板或幻燈片,生字卡片,一幅畫(huà)有房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、鳥(niǎo)的畫(huà)(參照課本插圖)。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)基本程序

  教 學(xué) 調(diào) 整

  第一課時(shí)

  一、看圖說(shuō)話(huà),閱讀第一段,引出畫(huà)風(fēng)。

 。保鍪疽环(huà)有太陽(yáng)、房子、樹(shù)、鳥(niǎo)的圖畫(huà)(參看課本插圖)。

  同學(xué)們,這幅圖上畫(huà)了哪些景物?

  個(gè)別學(xué)生回答,教師隨機(jī)指導(dǎo):加上合適的詞語(yǔ)說(shuō)得更具體一些;按照一定的順序說(shuō)。

  2.這畫(huà)呀,是三個(gè)小朋友畫(huà)的。(出示課文第一段)

  自由朗讀,抽讀。

  是哪三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)呢,你能響亮地喊出他們的名字嗎?

 。常ㄆJ(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”,貼在黑板上(或教師直接在黑板上端正書(shū)寫(xiě)這三個(gè)人名)。

  想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

  “宋、陳、趙”人的姓。耳東陳、走肖趙。

  我們?cè)贌崆榈亟o他們打聲招呼。

 。矗@三個(gè)小朋友不但能畫(huà)紅紅的太陽(yáng)、漂亮的房子、綠油油的大樹(shù)、可愛(ài)的小鳥(niǎo),他們還會(huì)畫(huà)風(fēng)呢。ò鍟(shū)課題)

 。担|(zhì)疑:風(fēng)是怎么樣的?(看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)顏色、沒(méi)氣味)

  怎么畫(huà)出風(fēng)來(lái)呢?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

 。保杂衫首x課文,借助拼音讀正確,讀流利。

 。玻涣鳎撼鍪驹~語(yǔ),抽讀,正音。

  潔白 烏云 眨眨眼睛

  忽然 景物 斜斜的雨絲

  旗桿 呼呼地轉(zhuǎn) 顯得更美了

 。常鍪径嘁糇郑

  ɡǎn一桿秤 一桿槍 一桿筆 秤桿 槍桿 筆桿

  ɡān旗桿 電線(xiàn)桿 欄桿兒

  zhuǎn轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)達(dá) 轉(zhuǎn)送

  zhuàn旋轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動(dòng)

  教師指導(dǎo):“桿”是多音字。讀ɡǎn時(shí),往往形容較小的木條,可以做量詞;讀ɡān時(shí)用做較長(zhǎng)的木棍!稗D(zhuǎn)”也是多音字,做改換方向或不是直接的意思時(shí)讀zhuǎn;繞著圈兒動(dòng)的意思時(shí)讀zhuàn。在課文中找出有這兩個(gè)字的句子讀一讀。

 。矗该侄巫x課文,正音。

  三、深讀課文,合作解疑。

 。保L(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,看看書(shū)中的小朋友都用了什么好辦法。找出句子,畫(huà)上波浪線(xiàn)。

 。玻懻摻涣,根據(jù)學(xué)生回答出示句子(幻燈片或小黑板上):

 、僦灰(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。

 、谡f(shuō)著,她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

  ③他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。

  ④她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。

 。常杂勺x、抽讀。句子中的“她”、“他”分別用文中的'姓名代進(jìn)去,幻燈片或小黑板上改好:

  ①只見(jiàn)趙小藝在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。

  ②說(shuō)著,陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

  ③宋濤把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。

 、苴w小藝畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。

  4.他們畫(huà)風(fēng)的方法不一樣,為什么都畫(huà)出了風(fēng)呢?你從哪些詞里感受到風(fēng)?自由朗讀四個(gè)句子,有關(guān)的詞下加小三角形。

 。担鹁溆懻摚涣,朗讀,改編成小詩(shī)。

  A“宋濤把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲!

 、俪樽x,我們感受到風(fēng)了嗎?你從哪些詞感受到?

 、诎鍟(shū)“雨絲斜”。簡(jiǎn)筆畫(huà)?磥(lái)我們可不能小看了這個(gè)“斜”字,風(fēng)啊,就藏在斜斜的雨絲里。

 、鬯螡婺芨伞H绻闶撬螡,畫(huà)出了風(fēng),高興嗎?高興地齊讀句子。

 、芪覀円埠苣芨,誰(shuí)能用“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把 吹 了,風(fēng)藏在 里!边@樣的句式編一句詩(shī)歌。

  B“陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)!

 、俪樽x句子,說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到風(fēng)。

 、诎鍟(shū)“小樹(shù)彎”。男女生比賽讀這句話(huà),F(xiàn)在我們都是小樹(shù),如果你覺(jué)得自己讀出有風(fēng)吹過(guò)的感受,請(qǐng)你和小樹(shù)一樣彎彎樹(shù)枝、樹(shù)干(手臂和腰)。

  ③風(fēng)藏在哪里?能再編一句詩(shī)嗎?(“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把 吹 了,風(fēng)藏在 里!保

  C“只見(jiàn)趙小藝在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著!薄八(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。”

 、倌男┰~讓你感受到風(fēng)?

 、诎鍟(shū)“旗子飄”、“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)”。 簡(jiǎn)筆畫(huà):沒(méi)有風(fēng)時(shí)垂下的旗子和有風(fēng)時(shí)飄動(dòng)的旗子。玩一玩自制的風(fēng)車(chē),板畫(huà)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)(風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng),三片風(fēng)葉看不清了)。

 、劬幊尚≡(shī):風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗子吹動(dòng)了,風(fēng)藏在飄揚(yáng)(舒展)的旗子里。風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹動(dòng)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铩?/p>

  D小結(jié):瞧瞧我們多能干,一會(huì)兒就作了一首小詩(shī),你愿意有表情地朗讀給大家聽(tīng)嗎?

 。叮@三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來(lái)讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀課文4~8段體會(huì))

  四、鞏固生字,寫(xiě)字指導(dǎo)。

 。保羁湛偨Y(jié)并朗讀下面一段話(huà),復(fù)現(xiàn)再記生字。

  趙小藝畫(huà)了在旗桿上飄動(dòng)的旗子,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē);陳丹畫(huà)了彎彎的小樹(shù);宋濤畫(huà)了幾片烏云和斜斜的雨絲。他們都畫(huà)出了風(fēng)。

  2.抽讀生字卡片。交流記字的好方法。

 。常容^記憶:烏――鳥(niǎo) 丹――舟 濤――壽 陳――陣

 。矗笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):藝、丹、濤、陳、絲。

  藝:草字頭的橫宜長(zhǎng),下面的“乙”字折筆盡量向左邊斜,彎處較圓,向右稍平,鉤往上。

  濤:右邊三橫一長(zhǎng)撇,右下的“寸”不要寫(xiě)得太偏右下。

  絲:上面兩個(gè)絞絲沒(méi)有提,沒(méi)有點(diǎn),下面長(zhǎng)橫托住上面的兩個(gè)絞絲。

  丹:第一筆豎撇,整個(gè)字稍瘦長(zhǎng),只有一點(diǎn)。

  學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  五、作業(yè):

  《課堂作業(yè)本》第1、2、3、4題。

  六、板書(shū):

  15 畫(huà)風(fēng)

  宋濤 趙小藝 陳丹

  雨絲斜 旗子飄 小樹(shù)彎

  風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

 。ㄉ险n時(shí)對(duì)學(xué)生的回答作及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),能夠適時(shí)地進(jìn)行這樣評(píng)價(jià):“你真是一個(gè)自信的孩子”,“你善于向別人學(xué)習(xí)”,“你像書(shū)中的小朋友一樣,真會(huì)動(dòng)腦筋”,“你能主動(dòng)修正自己的意見(jiàn)”……這樣不但調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且為第二課時(shí)評(píng)價(jià)人物做準(zhǔn)備。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  綜合活動(dòng)

  活動(dòng)內(nèi)容:以主題班會(huì)的形式,學(xué)生主持,教師策劃,讓學(xué)生從各個(gè)方面探討生命的價(jià)值,生命的意義,從而認(rèn)識(shí)到我們新世紀(jì)的青年一代,如何來(lái)面對(duì)生命。

  活動(dòng)目標(biāo):探討生命的價(jià)值,生命的意義,從而認(rèn)識(shí)到我們新世紀(jì)的青年一代,如何來(lái)面對(duì)生命。

  活動(dòng)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到我們新世紀(jì)的青年一代,如何來(lái)面對(duì)生命。

  活動(dòng)構(gòu)想:分成若干小組,組成班會(huì),制成多媒體課件?茖W(xué)小組——探尋生命的起源,包括人類(lèi)的形成。歷史小組——追尋生命的傳說(shuō)。文藝小組——搜集人生、生命的歌曲。美術(shù)小組——抓住一物表現(xiàn)生命主題。評(píng)議小組——評(píng)議生命的價(jià)值。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦課件

  活動(dòng)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:召開(kāi)主題班會(huì)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  學(xué)生主持:通過(guò)前邊幾課文的學(xué)習(xí),我們感到了生命的價(jià)值。今天,我們就來(lái)探討生命的價(jià)值,生命的意義,從而認(rèn)識(shí)到我們新世紀(jì)的青年一代,如何來(lái)面對(duì)生命。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  分成若干小組,組成各個(gè)小組。

  科學(xué)小組——探尋生命的起源,包括人類(lèi)的形成。

  歷史小組——追尋生命的傳說(shuō)。

  文藝小組——搜集人生、生命的`歌曲。

  美術(shù)小組——抓住一物表現(xiàn)生命主題。

  評(píng)議小組——評(píng)議生命的價(jià)值。

  三、分工合作

  指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體選擇主題,學(xué)生自行進(jìn)行小組分工。如:負(fù)責(zé)創(chuàng)意的,負(fù)責(zé)圖案設(shè)計(jì)的,負(fù)責(zé)文字設(shè)計(jì)的……當(dāng)然也可以自己設(shè)計(jì)

  四、創(chuàng)編

  1.教師在學(xué)生設(shè)計(jì)中應(yīng)注意指導(dǎo),特別注意突出生命價(jià)值這一主題。

  2.學(xué)生自由創(chuàng)編。

  作業(yè)設(shè)計(jì):完成課堂上沒(méi)完成的作品。

  板書(shū)設(shè)計(jì):綜合活動(dòng)

  我們說(shuō),人生應(yīng)該這樣度過(guò)……

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:展示

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  成果展示:

  1、文藝組歌唱人生如:不能這樣活、命運(yùn)不是轆轆

  2、主持人導(dǎo)入

  3、學(xué)生齊誦“|人生禮贊” 制成多媒體課件。

  4、科學(xué)組講解生命的起源

  5、歷史組介紹生命的傳說(shuō)

  6、美術(shù)組展示自己的作品

  7、評(píng)議組結(jié)合事例怎樣的人生是有意義的人生

  課后反思:

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:把自己的作品創(chuàng)意或感受寫(xiě)成

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們來(lái)展示同學(xué)們的作品,把大家的意見(jiàn)進(jìn)去,一定會(huì)改得精彩。再寫(xiě)點(diǎn)自己的感受。

  二、文

  活動(dòng)結(jié)束后,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆或周記。

  三、批改

  1、小組內(nèi)互相批改。

  2、注意畫(huà)出錯(cuò)別字和不通順的句子。

  3、看看是否突出了樂(lè)趣。

  四、修改

  按照同學(xué)們的批改意見(jiàn),進(jìn)行修改。

  五、謄文

  六、

  同學(xué)們互批了,大家的水平都有了提高,注意了突出中心,盡量少出現(xiàn)錯(cuò)別字,把話(huà)說(shuō)通順。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  預(yù)習(xí)第五單元

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

語(yǔ)文小學(xué)教案01-12

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地八》教案10-10