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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-23 08:06:09 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案五篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。

  3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

  課前準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.教師談話:文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡(jiǎn)意賅,記錄了我國(guó)悠久的'歷史,燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天,我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書(shū)課題,齊讀課題。

  2.成語(yǔ)導(dǎo)入:專心致志這個(gè)成語(yǔ)你熟悉嗎?誰(shuí)能講講它的意思。專心致志這個(gè)成語(yǔ)源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學(xué)弈》。(板書(shū):學(xué)弈)

  介紹孟子資料:孟子(約公元前372―前289)名軻,字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國(guó)古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師,被尊稱為亞圣,后世將他與孔子合稱為孔孟。他肯定人性本來(lái)是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈等論點(diǎn)!睹献印肥敲献优c他的弟子合著的,內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。

  3.釋題:弈指什么?學(xué)弈又是什么意思呢?(弈,本來(lái)專指下圍棋,學(xué)弈就是學(xué)下圍棋,F(xiàn)在的對(duì)弈,就是下棋的意思,但不限于下圍棋。)

  4.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時(shí)歸納整理并板書(shū):

 、耪l(shuí)學(xué)下棋?

 、圃趺磳W(xué)下棋?

 、菍W(xué)得結(jié)果怎么樣?

 、取秾W(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  5.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能給大家講一講《學(xué)弈》這個(gè)故事?

  二、初讀課文,讀通句子

  1.教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生,激發(fā)其誦讀興趣。

  2.讀后學(xué)生評(píng)價(jià),及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢,二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào),以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。

  3.學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)

  4.同桌互讀課文,互相正誤。

  5.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等,直到讀熟為止。

  三、精讀課文,理解文意。

  1.學(xué)生對(duì)照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時(shí)幫助。

  2.同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo):如之在不同句子里的意思不同;與是通假字,同歟。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.通過(guò)觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn),了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫事物的方法。

  3.學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文內(nèi)容。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文,了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因;學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),觀察和描寫事物的方法。

  教具:掛圖或投影;生字生詞卡片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

  在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。”它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,成為一處革命紀(jì)念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學(xué)習(xí)這篇看圖學(xué)文著重寫盧溝橋的獅子的看圖學(xué)文。

  板書(shū)課題:

  1盧溝橋的獅子

  二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的'掛圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使他們感受到盧溝橋十分壯美,橋上的石獅子多得數(shù)不清

  三、看看課文是怎樣寫這座橋的。聽(tīng)錄音朗讀。

  四、學(xué)習(xí)生字,書(shū)寫生字詞

  生字:歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異 侵 釁 駐 具

  “甚”、“至”是翹舌音;“雕”是三拼音,讀時(shí)不要丟掉介音“i”。書(shū)寫時(shí)“厘”上不要加點(diǎn);“蹲”的右半部不要少橫;“概”是木字旁,中間最后一筆是點(diǎn);“異”上半部是巳”。 “侵”、“釁”是前鼻音,“駐”是翹舌音,“具”的ü上省略兩點(diǎn)。書(shū)寫時(shí),“侵”注意右半部的寫法,“釁”左半部最后一筆是提,“具”的里邊是三橫。

  生詞:歇后語(yǔ) 雕著 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣

  歇后語(yǔ):由兩部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底,大多在民間流傳。

  甚至:在課文中有進(jìn)一層的意思,說(shuō)小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

  形態(tài)各異:形狀、姿態(tài)各不相同。

  侵華 挑釁 駐守 具有 建筑

  五、 初步理解課文。

  1、齊讀課文。

  2、了解課文寫了盧溝橋的什么?著重寫了橋上的獅子的什么特點(diǎn)。

  六、作業(yè)

  讀課文,其中第二自然段要多讀幾遍。

  抄寫生字詞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教師談話:漢語(yǔ)拼音真有意思,它不但可以幫助我們認(rèn)字,讀音,還可以教我們說(shuō)話呢!

  一、出示小女孩拿梨的圖

  問(wèn):1.圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答)

  教師范讀短語(yǔ):lìlinálí

  學(xué)生學(xué)讀短語(yǔ):lìlinálí

  2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎?哪兒不一樣?

  講:后面的音節(jié)沒(méi)有標(biāo)調(diào),叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕,第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

  學(xué)生再讀短語(yǔ)。

  二、出示小男孩拉驢的圖

  問(wèn):1.圖上的男孩叫什么名字?他在做什么?

  2.誰(shuí)能直呼圖下的`短句?

  3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎?

  學(xué)生帶讀短句。

  集體練習(xí)讀短句。

  三、鞏固練習(xí)

  看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。

  課中休息:(讀兒歌、字母區(qū)分歌等)

  四、直呼練習(xí)

  1.板書(shū):n—)→n)n—]—n]

  要求看清,看準(zhǔn),不要馬虎。

  板書(shū):l—)→l)l—]→l]

  學(xué)生直呼后,可以說(shuō)出音的字,以鞏固音(如:憤怒的n)路路的l)女孩的n])

  2.讀課后的直呼音節(jié)(見(jiàn)書(shū))

  3.用卡片練習(xí)直呼

  注意:第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間,讓學(xué)生在課堂上充分地讀,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題,及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿著讀到自己學(xué)會(huì)讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞

  2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡(luò)

  3、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法

  二、教具準(zhǔn)備:課件

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯缮帧八蕖睂(dǎo)入,揭題

  板書(shū)“宿”,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你能組哪些詞?哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思?

  晚上住宿就是“夜宿”,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時(shí)候把旅館叫做客棧,有位古人出門在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是—李時(shí)珍(板書(shū)課題)

  學(xué)生介紹李時(shí)珍。

  師:《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱《本草》,李時(shí)珍寫《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時(shí)間,讓我們一起去看看其中的一幕。

 。ǘ┞(tīng)課文范讀,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音

  學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音

  (三)檢查

  1、認(rèn)讀生字詞:

  饑餐渴飲

  曉行夜宿

  藥材

  師徒倆

  灰塵

  斷垣殘壁

  青苔

  破廟

  呃逆

  生嚼涎滑

  生嚼無(wú)涎

  前不見(jiàn)村,后不著店

  2、將詞語(yǔ)順序打亂,重新排列

  師徒倆

  饑餐渴飲

  曉行夜宿

  破廟

  灰塵

  斷垣殘壁

  青苔

  藥材

  呃逆

  生嚼涎滑

  生嚼無(wú)涎

  學(xué)生認(rèn)讀,找找排列有什么規(guī)律

  找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解

  再讀課文,在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話)

 。ㄋ模├顣r(shí)珍過(guò)著怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)

  1、“饑餐渴飲”什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。

  出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”

  讀句子,你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣,喝得怎樣?“饑餐渴飲”(吃不好,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的更準(zhǔn)確。)讀句子,讀出意思。(板書(shū):饑餐渴飲)

  2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的'意思。

  默讀課文,劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。

  出示“這天……晚上到哪里住宿呢?”

  這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會(huì)干什么?這就叫“曉行夜宿”。

  這種情況可以說(shuō)在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問(wèn)句。

  3、再讀第一段話

 。ㄎ澹┑诙洌ǖ4節(jié)第一句)

  李時(shí)珍夜宿古寺,這是怎么樣的一座寺廟呢?指名讀句子

  “斷垣殘壁”這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪?

  理解“垣”,理解“斷垣殘壁”(通過(guò),理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語(yǔ))

  可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢?

  朗讀。

  (六)在這樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語(yǔ)言回答。(板書(shū):記下尋訪所得)

  出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

  “刀豆子......呃逆”

  “他接著往下寫......無(wú)涎......”

  1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢?

  2、匯報(bào)結(jié)果

  (、結(jié)合生活實(shí)踐......)

  3、出示句子:

  1)忍冬花.......

  2)胭脂草......

  3)刀豆子......

  4)雞腸草......

  學(xué)生正確讀句子。

  介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時(shí)珍就是這樣一邊察訪藥材,一邊及時(shí)記下所得,終于完成了這一巨著。

 。ㄆ撸┻@節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問(wèn)?

 。ò耍┰僮x生字詞

  (九)生字描紅

 。ㄊ┳鳂I(yè)

  收集常見(jiàn)中藥名稱及藥效

  板書(shū):

  16、李時(shí)珍夜宿古寺

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人,從而激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的熱情。

  3、理解課文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人,從而激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的熱情。

  3、理解課文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:救援衛(wèi)星的圖示課件。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入。

  師:課前老師讓你們查找了有關(guān)衛(wèi)星的資料,咱們一起來(lái)交流。

  生:相互交流自己了解到的知識(shí)。

  師:今天讓我們一起走進(jìn)“衛(wèi)星”,領(lǐng)略一下它的奧秘與神奇(板書(shū)課題)

  師:看到題目,你有什么問(wèn)題?

  生1:誰(shuí)向衛(wèi)星求救?為什么求救?

  生2:衛(wèi)星為什么能就人?

  師:讓我們帶著問(wèn)題自由讀課文,到文中尋找答案吧!

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流課前資料,并引入課題,不僅拓寬了學(xué)生對(duì)“衛(wèi)星”知識(shí)的了解,培養(yǎng)了學(xué)生的`問(wèn)題能力,還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、初讀課文,感知課文梗概。

  1、交流讀懂了什么?

  師:通過(guò)讀,課文獎(jiǎng)勵(lì)一件什么事?

  生1:講的是西姆救兒子,自己的飛機(jī)也失事,結(jié)果通過(guò)衛(wèi)星找到她們的故事。

  生2:我知道了是西姆向衛(wèi)星求救。

  生3:我知道了衛(wèi)星之所以能救人的原因是它能收到地球各個(gè)角落的信息。

  (設(shè)計(jì)意圖:交流讀懂了什么,主要是使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容,為深入理解課文打下基礎(chǔ)。)

  2、交流不懂的問(wèn)題。

  師:你還有沒(méi)有不懂得問(wèn)題?

  生1:提出本課的一些難以理解的詞語(yǔ),如:失事,一些科技術(shù)語(yǔ)等。

  生2:老師我不懂“衛(wèi)星”救人的原理是什么?

  師:將“衛(wèi)星”接受信號(hào)的一系列過(guò)程課件放給學(xué)生看。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看課件感受“衛(wèi)星”接受信號(hào)的神奇,增強(qiáng)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。)

  三、總結(jié)及作業(yè)。

  1、總結(jié):通過(guò)初讀課文,我們知道了課文的主要內(nèi)容,了解了“衛(wèi)星”的神奇,下節(jié)課我們繼續(xù)分析,體會(huì)課文的主要內(nèi)容。

  2、作業(yè):書(shū)寫本課生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  上節(jié)課我們一起了解了“向衛(wèi)星求救”的故事內(nèi)容,誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容?

  (設(shè)計(jì)意圖:回憶課文,為學(xué)生能很好的將這個(gè)故事打下基礎(chǔ)。)

  二、細(xì)讀課文。

  1、指名讀課文,并提出讀的要求:看一看課文是按什么順序來(lái)表達(dá)內(nèi)容的?

  2、讀完討論交流課文表達(dá)順序:按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。

  3、再讀課文,要求讀出情感,尤其是讀出使學(xué)生身臨其境感覺(jué),體味西姆的情感,救援隊(duì)員的情感,作者的情感以及周圍人們情感變化,從中感悟到人們對(duì)生命的關(guān)注,對(duì)現(xiàn)代科技為人類服務(wù)的慨嘆。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)順序及其中的情感,主要目的是使學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)有一個(gè)升華,為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下基礎(chǔ)。)

  三、具體生動(dòng)地講故事。

  1、師提出敘講故事的要求。

  2、生在同組內(nèi)聯(lián)、交流。

  3、指名敘述并共同評(píng)價(jià)。

  4、師生小結(jié)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)講故事,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解更深刻,不僅內(nèi)畫了對(duì)文中的各種情感,還提高了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  四、總結(jié)及作業(yè)。

  1、總結(jié)。

  2、作業(yè):將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  21、向衛(wèi)星求救

  西姆飛機(jī)失蹤---無(wú)線電設(shè)備信號(hào)—航空隊(duì)搜尋不到

  ------求救衛(wèi)星----傳來(lái)微弱信號(hào)---找到受傷者

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