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小學一年級語文教學教案
作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學一年級語文教學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文教學教案1
《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索,采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象,說明做任何事情,只要動腦筋想辦法,就能獲得成功。課文有以下幾個特點:
一、所配圖畫,色彩鮮明,生動形象
。保畧D畫作者采用寫意畫法,把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子,以突出烏鴉聰明可愛的'形象,使學生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學生理解課文描寫烏鴉善于動腦筋想辦法作了形象的揭示。
。玻洳蕡D把文章的線索勾畫得非常清晰。烏鴉喝不到水(水少瓶口。瑸貘f想出了一個好辦法(往瓶子里放石子),水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完整的故事情節(jié)。
二、故事簡單,含義深刻
這篇文章是利用一個自然現(xiàn)象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難,作者賦予它以人的思維:瓶里水少,瓶口又小,這是無法改變的,但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪,悟出道理:“只要開初腦筋想辦法,就能克服困難!
三、語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴謹
文章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因;第三段重復使用“看見”,說明小烏鴉善于觀察,交代解決問題的依據(jù);第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。
教學本課可從以下幾個方面進行。
一、從圖入手,整體感知
。保笇W生觀察圖畫。按圖的順序提出問題:
圖上畫的是誰?它想做什么?烏鴉為什么喝不到水?
烏鴉想出了一個什么辦法?
烏鴉怎樣喝到了水?讓學生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想辦法,放石子→石子多,水升高→喝到了水”這一故事梗概。
2.指導學生初讀課文,提醒學生注意課又是如何描述圖畫內(nèi)容的。初步了解課文內(nèi)容。
二、細讀課文。
解詞析句在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要讓學生逐段細讀課文,理解字詞含意。可圍繞以下問題進行教學。
1.烏鴉怎么找水喝?(到處)“到處”是什么意思?(可讓學生做這里找找那里找找的動作,既讓學生理解”到處找”就是找了很多地方,又體會到水很不容易找到。)
區(qū)分“到處”、“處處”
選詞填空:①公園里()盛開鮮花。
小學一年級語文教學教案2
教學目標:
1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
重點、難點:
1、引導學生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學生口語交際的能力。
教具準備:
1、學生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認的字寫出來)。
2、教學課件。
3、識字蘋果樹。
教學課時:
三課時
第一課時
引導學生去發(fā)現(xiàn)
1、同學們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)
(1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)
。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)
學生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
。3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學生大眼睛的圖片),請大家讀一讀,記一記。
。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?
學生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學生C:這些字的讀音也有些相同。
(5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學生大眼睛圖片)請大家讀一讀,記一記。
(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學生們讀一讀并組成詞語。
。7)小結(jié):聰明的同學們,說一說你們記字的`方法。
學生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學生B:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。
教師:同學們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學生舉例說明)2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
。1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
。2)動腦筋想一想,這些帶點的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)
。3)還能說出帶有張字的詞語嗎?指名請學生擴詞。
第二課時
帶領(lǐng)學生去積累
一、我會讀
1、出示一棵蘋果樹,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。
2、小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。
3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1、小組學習。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(可加動作)
2、指名朗讀《鞋》,同學評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。
同學們,這個單元我們學習了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢?
2、揭開謎底,引出交際話題。
。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?
。2)尋找有類似苦惱的同學。
。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。
3、引導交際主題,開展討論交流。
。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學做家務(wù)?
。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?
。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?
4、分角色表演,評價激勵。
。1)小組內(nèi)分角色練習。
。2)選出代表上臺表演,評價激勵。
二、識字交流,擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。
2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標最多。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學語文一年級下冊語文園地二教學設(shè)計,希望對你有幫助!
小學一年級語文教學教案3
教學目標:
1、能借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字的字音,讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的'”,并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光!
2、朗讀課文,做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上,明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護意識。
重點難點:
識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學工具:
課件
教學過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、說說你在哪兒見過小溪,它是怎么樣的?
2、讀句子:“小溪水,清清的,綠綠的!
3、教“的”:開火車讀詞語“清清的、綠綠的”(“的”讀輕聲)
學寫“清”。
4、聽故事,看動畫。想一想:小溪生病時變成了什么樣?
二、感知課文,學習生字。
(一)學習1~3節(jié)課文
1、聽后交流,讀句子:“過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的!
(1)教“變”:學生讀準音——給“變”找朋友(擴詞)
(2)教“黑”:它的反義詞是什么?(白)
2、出示課題!缎∠×恕
(讀準“生病”兩個字的后鼻音。)
3、再聽故事,思考:小溪為什么會生病?
4、交流。
5、學生字:“扔、丟。”
(1)教“扔”:正音——認識新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半部分——動作演示:體會為什么是“扌”。
(2)教“丟”:想想有什么好辦法記住它?
6、讀第2節(jié)。(自由輕聲讀——分組讀。)
7、師生接讀1~3節(jié)。
(二)學習課文4~5節(jié)。
1、出示4~5節(jié)。
2、讀詞語:“自己”“仔細”。
3、小組自學生字“己、仔、細”
4、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀。
5、做填空題:“小動物們自己當( ),再也不把( )、( )和( )往小溪里扔了,小溪的病好了。
6、學生質(zhì)疑。
小動物們?yōu)槭裁醇绷?
小鳥為什么說:“你們自己就是醫(yī)生?”
小動物為什么不好意思了,他們在想什么?
7、小組合作,選擇問題討論。
8、交流。
9、小組賽讀4~5節(jié)。
(三)學習課文第6節(jié)。
1、出示第6節(jié)。
2、自學生字“串”:想想有什么好辦法記住“串”?
3、三人分句讀。
4、同桌互讀。
5、配樂朗讀。
6、說話練習:小溪病好了,它( )地對小動物說:“( )!
進行換詞的練習,如“高興、開心、興高采烈”等,以此體會小溪快樂的心情。
三、指導描摹
1、出示“扔、生”,讀一讀。
2、復習新筆畫“橫折折折鉤”,練習書空。
3、觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”。
4、描摹“扔、生”。
四、復習鞏固
1、捉螃蟹游戲。
(鞏固詞語:生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細、一串串、變化)
2、配樂朗讀全文。
3、課后作業(yè):收集有關(guān)水資源的資料,下節(jié)課交流。
4、小結(jié):地球是我們家園,我們?nèi)巳硕家獝圩o它。希望小朋友都有環(huán)保意識,讓我們上海的天更藍,地更綠,水更清!
小學一年級語文教學教案4
教學目的
1.熟背成語,積累成語。
2.熟背古詩《鵝》,增加語言積累。
3.學寫鉛筆字,認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具:掛圖、成語卡片
教學過程
一、教學成語
1.審題。
2.自讀成語,把成語中每個字的字音讀準確。
3.通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進行補充。
4.出示掛圖:圖上畫了誰?他們在干什么?
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學的這四個成語。
⑴同座位互說。
、浦该f,評議。
5.開火車讀成語,齊讀成語。
6.指導背誦。
、抛员常换ケ。
、浦该常R背。
二、教學古詩《鵝》
1.自己借助拼音把詩讀一讀。
2.出示掛圖:對照圖,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的.鵝的樣子。
3.指名讀。
4.指說說詩句的意思。
5.寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6.指導背誦。
、抛员常换ケ。
、浦该常u議。
、驱R背。
三、教學生字
1.審題
2.認清3個生字,說說書寫順序。
3.這3個字在書寫順序上有什么相同之處?
4.教師范寫。
5.生仿寫,師巡視指導。
第三課時
教學目的:觀察圖畫,根據(jù)問題說幾句連貫的話,學會道歉。
教具:掛圖
教學過程
一、審題
1.揭題。
2.學生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1.(出示掛圖)指導學生仔細看圖,初步理解圖意。
、艌D上有幾個?他們在干什么?他們會說些什么?
⑵指名說。
、窃俅慰磮D,分步細說。
2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
、胖该蟻肀硌。
、颇銈儗Ρ硌莸耐瑢W滿意嗎?怎樣說才會令人滿意?
⑶生在評議的同時,相機讓他們表演。
3.小結(jié)。
通過討論,同學們學會了如何道歉,道歉要及時,要有誠意,有禮貌,還要知錯就改。
三、練習反饋
1.依照以上步驟,指導學生說另處三幅圖。
2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3.指名說,互相說。
小學一年級語文教學教案5
1、認識“懂”、“貌”等14個生字,會寫“洗”、“認”等6個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識,努力成為一個人人夸的好孩子。
認識14個生字,會寫6個字;正確朗讀兒歌。
“碗”的認識和“母”字的書寫。]
朗讀感悟
識字卡片
1課時
一、照片導入,喚醒情感
1、這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘粡堈掌。你們一看就知道這是一張“全家福”,有慈祥的爺爺奶奶,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說什么嗎?
。▽W生簡單談感受)
2、教師引讀導語:是呀!我們都有溫暖的.家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每—個人。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。)
二、初讀兒歌,合作識字、寫字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
2、分小組合作學習生字。
A、互相當小老師提醒字音。
B、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。
3、小組匯報學習成果。(推選代表匯報)
4、以小組形式進行“識字比賽”。
5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進行擴詞訓練。
6、相機指導寫字“認真”。
A、看見大家合作學習中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個字,知道是什么嗎?[板書:認真]
B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?
C、那你們就認真地寫這兩個字吧。▽W生練習寫)
7、出示其他四個要寫的字,老師進行范寫,學生練寫。
三、讀懂兒歌,懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學習,小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
3、全班交流,教師相機指導朗讀。
4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。
四、實踐活動
把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。
小學一年級語文教學教案6
教學目標:
1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情,向小燕學習,幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。
2、初步培養(yǎng)學生看圖說話的能力,學會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說一句話。
教學重點:
看圖用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說一句話。
教學難點:
把四幅圖連起來,用“誰在那里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。
教學準備:
四幅掛圖,四張詞語卡片。
教學課時:
1課時。
教學過程:
一、談話揭題
這節(jié)課是聽說訓練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕,大家仔細地看清楚,小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說話
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請小朋友們仔細看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問什么時候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時候,誰在哪里干什么”,讓學生看圖練習句式,做到大面積訓練。(可以是早上、放學以后不同時間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。
(2)用“什么時候,誰在那里干什么”的'句式說出來。大面積訓練。然后分組訓練,同桌之間相互說,反復練習。
3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學生的觀點采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說話
(1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?
出示句式:小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )。大面積訓練。
(2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會( )、( )、( ),還會( )。大面積訓練。
四、總結(jié)
小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會表揚她的。那么,媽媽會怎么說呢?(讓學生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)
五、聯(lián)系實際
老師知道,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么,小朋友們,你們在家里會干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”的句式和“我在家里會( )、( )、( ),還會( )”的句式說話。
六、總結(jié)
這節(jié)課,我們通過看圖說話,學會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認真,能仔細看、認真聽、大膽說,學會了兩個句式。第一個是 “什么時候,誰在那里干什么”,第二個是“小燕(或我)在家里會( ),會( ),會( ),還會( );蛐⊙(或我)在家里會( )、( )、( ),還會( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個好孩子。
七、作業(yè)練習
把4幅圖用“什么時候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”這句話寫在方格本上(注意標點符號)。
八、課外活動和作業(yè)
布置學生向小燕學習,幫助大人學做家務(wù)活,并且用學到的句式對爸爸、媽媽說話。
小學一年級語文教學教案7
教學要求:
1.認字:認識15個生字,繼續(xù)進行滲透性識字,學習多音字“樂”。
2.寫字:學習寫7個字。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力。
4.在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。
教學重點:
1.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習生字的能力。
2.鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
教學難點:
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學準備:
生字卡、教學課件
課前參與教學活動:教師與學生一同去中山公園看古樹,將師生與老樹的合影做入課件。
教學過程:
一、課前談話:
1.引入:孩子們,上周六我們?nèi)ツ牧耍浚ǔ鍪菊n件中的照片,激發(fā)學生的學習興趣)
2.出示課題:一周過去了,我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中,那就讓我們一起走進課文,聽聽——老樹的故事吧!
二、新課教學:
1.帶讀課文:老師大聲讀,請你小聲跟著老師讀。
2.教師畫出老樹。
3.測讀字卡:讀一遍本課的生字,將學生不會的'生字貼在老師畫的大樹上。
4.指讀課文中學生已經(jīng)認識的生字。
5.合作學習生字:
(1)用你們喜歡的方法學這些字。
。2)互相幫助讀讀課文。
。3)擺字卡互相檢查。
6.師生合作學習生字:
。1)“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。
。2)同學們自主提問、相互解答。
7.四人討論小組討論:這篇課文你們想怎么學?(組長匯報)
8.四人討論小組合作學習:用你們喜歡的方式學習吧!
9.匯報學習:以下教學內(nèi)容根據(jù)學生的自主學習情況而進行。
10.教師準備指導的教學重點:
。1)結(jié)合學生們看到老樹的感受體會:“你怎么這么大?”
。2)引導學生想像:“有多少鳥兒在你身上安過家?”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢?”
。3)結(jié)合教學課件中的漂亮的小鳥圖片,引導學生理解什么是“禮服”?
。4)鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
11.練習背誦課文。
12.指導書寫:
(1)練習描寫字本。(前面合作學習時,選擇學習寫字的小組,下座位去指導別的同學。)
。2)你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
(3)請“小老師”教書寫。(同學們可自主提問)
13.提問:要過新年了,你想對老樹爺爺說些什么呢?
三、課后參與學習活動:把老樹的故事講給大家聽罷,你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
2.小學一年級語文《老樹的故事》教學反思
上《老樹的故事》時,我把課堂移到了學校操場南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹,有的和老樹說悄悄話,有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問題:老樹,老樹,您天天站著,難道不覺得酸嗎?老樹,老樹,您長了那么多雙手,為什么不會寫字,長了那么多只腳,為什么不會走路?老樹,老樹,您常常和星星握手嗎?老樹,老樹,您怕曬黑嗎?……一陣風吹過,樹上的黃葉飄了下來,孩子們興高采烈地說他們收到了樹爺爺?shù)膩硇帕?粗麄冃⌒囊硪淼嘏踔?信",我笑了,因為只有童心才能讀懂大自然的語言。
你知道外面有什么聲音嗎?下小雨時,我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細雨的靜謐,聽聽外面是什么聲音?一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說:"外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說:"外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說:"是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說:"是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說:"是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說:"外面是天使在唱歌的聲音。"下課了,我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音。孩子們樂壞了,是高興被表揚?不是吧?是高興自己能說出詩一樣的聲音。
小學一年級語文教學教案8
一、導入新課
1、同學們,你們在平時文的時候,都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學生說)
2、是呀,就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品的,也有一個不斷學習,不斷提高的過程,那么莫泊桑是怎樣拜師學習的呢?今天我們就來學習21課——讀題:莫泊桑拜師
點擊投影,介紹莫泊!该x 二、檢查預(yù)習
1、課前老師要求同學們預(yù)習了課文,下面檢查同學們字詞的掌握情況。(聽寫)孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕(同桌互改——齊讀)
2、交流:通過預(yù)習,你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個學生說)
3、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了 ,接著寫了 ,最后寫了 板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果
這樣一來課文層次就很清楚了,課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因,2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過,第10節(jié)寫拜師的結(jié)果,課文為第三段。 三、賞析課文第一段
1、莫泊桑為什么要拜師呢?(點投影第一段文字)指名學生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么?
。1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語可以看出)
。2)作品平常,焦急萬分述板書:作品平常,于是決定去拜福樓拜為師板書:福樓拜
點擊多媒體:介紹福樓拜——指名讀
2、:這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢?請同學們快速瀏覽2~9節(jié),看一看,課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次?(3次)
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學們輕聲讀2~5節(jié),思考:莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的?福樓拜教導的話中哪一句最關(guān)鍵?交流 板書:寫出來文章不生動—— “是你的功夫還不到家” 其實這句話就是針對(讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動)來說的。那么怎么做功夫就到家呢?板書:肯吃苦 勤練習:是啊,只有肯吃苦,勤于練習,長期地堅持下去,練就扎實的`基本功,文章才能寫生動,寫具體。分角色讀:女讀莫 男讀福讀時要注意提示語,讀出人物說話時的神態(tài)。
3.聽了老師的教導,接下來莫泊桑是怎樣做的呢?
。1)指名學生說:第二天……可是一無所獲
(2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天,還是沒有發(fā)現(xiàn))
。3)如果是你,此時你們的心情會怎樣?(無奈,煩燥、不解)
(4)書中用了哪個詞?(萬般無奈)讀 這個詞是什么意思?
。5)在萬般無奈的情況下,莫泊桑再次來請教恩師,見到老師莫泊桑是怎么說的呢?齊讀莫泊桑說的話板書:沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑,福樓拜是怎樣指導的呢?出示第7節(jié)投影,指名讀,你認為這些問句中哪句話最關(guān)鍵?(怎么能說沒有什么東西好寫呢?)這句話出現(xiàn)了幾次?(實際上就是強調(diào),應(yīng)該有東西好寫)從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么?交流,要想寫出文章來,平時必須要仔細觀察板書:要仔細觀察:福樓拜說得真有道理,這幾個問句,既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥(),更多的是對莫泊桑的諄諄教誨(),讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀,點投影
4.(1)引讀,福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中,聆聽了恩師的教誨,莫泊桑接下來又是怎么做的呢?(從此,-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜?(第三次)
。2)大家想一想:第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分,第二次他因為不會觀察而萬般無奈,這一次,他又事帶著自己的新作品,去請老師指點,此時他的心情會怎樣呢?(高興 激動 期待……)莫泊桑帶著自己的新作,帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導,請同學們默讀第9節(jié),你認為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵?交流,你認為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵,在肯定成績的同時,福樓拜用一個“但“字話鋒一轉(zhuǎn),向莫泊桑提出了新的要求:點投影(1) (2)
齊讀、理解這兩句話 理解(1)時拓展:————是————的結(jié)果。 板書: 堅持不懈
抓住事物特點
小學一年級語文教學教案9
畫雞
。鳎┨埔
頭上紅冠不用裁,
滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語,
一叫千門萬戶開。
認字冠裁滿將敢
注釋:
裁:裁剪,這里是制作的意思。
將:助詞,用在動詞和來、去等表示趨向的補語之間。
平生:平素,平常。
輕:隨便,輕易。
言語:這里指啼鳴,喻指說話,發(fā)表意見。
一:一旦。
千門萬戶:指眾多的人家。
譯文:
頭上的紅色冠子不用特別剪裁,雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。
它平生不敢輕易鳴叫,它叫的時候,千家萬戶的門都打開。
教學目標:
1、知識與技能
學會本課的生字和新詞
感知漢字與拼音的關(guān)系
2、過程與方法
朗讀、背誦課文
學習公雞勤勞、不懶惰的精神
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對這首詩歌的學習,讓學生從中受到啟發(fā),培養(yǎng)自己勤勞的習慣
通過對本課生字的學習,讓學生體會拼音對我們識字的重要性
教學重難點:
1、掌握本課生字詞、聽讀識字。
2、利用生字,引導學生體會拼音與漢字的關(guān)系
教具準備:
掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片
課時安排:一課時
教學步驟:
一、復習導入
同學們,我們學習拼音已經(jīng)有一段時間了,下面老師像考考大家拼音學的怎么樣,老師呀,想和同學們做一個游戲,游戲的名字叫“我說你猜”。
。▓A圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h
左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)
同學們真棒。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學們認識這個拼音嗎?(出示生字卡片雞),認識這個字嗎?今天,有一只大公雞也走進我們的課堂,要和我們一起學習呢!
二、運用實物,創(chuàng)設(shè)情境
新課開始時,教師出示一只大公雞圖片,用逗趣的`教學語言提問:
(1)同學們知道這是什么動物嗎?
。2)它有哪些生活習性呢?(學生能說多少是多少)大家說的真好,古時候有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞,你們想學嗎?想學就請大家把書翻到47頁(這樣導入新課,真實具體,形象直觀。)
三、初讀古詩,趣學生字
(1)聽課文錄音,把不認識的字圈下來
。2)指名學生讀,學生齊讀
。3)認識生字:畫雞雪生千門平戶開
。h字結(jié)構(gòu)復雜,難學難記,因此,在識字教學時,教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學生的年齡特征,可采用靈活多樣的教學方法,讓學生在有趣的活動中識字。)
例如:
1、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。
2、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。
3、看實物。門:觀察教室的門框,學習“門”字。
4、練習,填生字。
畫雞
頭戴紅冠不用裁,滿身()白走將來。
。ǎ┎桓逸p言語,一叫()門萬()。
。4)學寫生字:平戶開
學筆順
平:一筆橫,二筆點,三筆撇,四筆橫,五筆豎
戶:一筆點,二筆橫折,三筆橫,四筆撇
開:一筆橫,二筆橫,三筆撇,四筆豎
。5)學生練習寫生字,教師邊巡視,邊指導
四、再讀古詩,整體感知
1、學生自由讀詩。教師激疑:同學們讀了這首詩,說一說知道了什么。
2、學生一邊說,教師一邊歸納并板書。
樣子:頭上紅冠
大公雞顏色:滿身雪白
打鳴:一叫門開
3、出示表格練習(口答)。
五、品詞賞句,感悟詩情
1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠,滿身雪白。)
。1)出示圖片,讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學們已經(jīng)認識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學習第二句就知道了。
2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實際想一想:大公雞怎樣叫?
。1)理解“叫”。
(2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學們,你們覺得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學習大公雞這種勤勞的品質(zhì)?(學生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導學生聯(lián)系生活實際展開想象)
(3)說一說這句詩的大意。
(4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
大公雞
樣子顏色打鳴
六、感情朗讀,背誦古詩
1、老師范讀
2、學生自由讀
七、總結(jié)全詩,簡筆作畫,激發(fā)興趣
唐寅看到大公雞很喜歡,就為大公雞做了一首詩。老師呀,也很喜歡這個大公雞,可是老師不會作詩,老師就把它畫下來了,(出示圖片),那么同學們,你們喜歡公雞嗎?那讓我們也動手畫一畫吧!
八、作業(yè)布置
1、學寫生字:平戶開
2、背誦《畫雞》這首詩
教學《畫雞》這節(jié)課時,我以“淺唱低吟學古詩”的理念為指導,在教學過程中,用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂,以學生為主體,在靈活多樣的品讀中,讓學生體會、感悟詩之美,公雞之美,以讀促教,以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺,讓學生在交流、表演等過程,培養(yǎng)學生的思維與表達,想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課與藝術(shù)課的整合,享受古詩的美,陶冶情操。孩子們學習興趣濃厚,多數(shù)孩子能當堂課熟背古詩《畫雞》,教學效果良好。
小學一年級語文教學教案10
一、感受濤聲入情境
小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰能說說你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?
對啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊
二、欣賞優(yōu)美小韻文
1、剛才大家說了這么多,就讓我們一起來到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)
2、提問:小朋友,你們都看到了什么呢?誰來說說?(指名說)
。1)根據(jù)學生說的師隨機貼卡片并領(lǐng)讀。
(2)誰來做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機獎勵)
。3)老師把這些詞語分成了四組,你最喜歡哪組呢?請你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)
。4)讀得真好!老師能問問你為什么喜歡讀嗎?
3、師隨機點撥
。1)沙灘是什么樣子的?(指名說)
如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、
哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問)
誰能用“有的……有的……”說句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說)
小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實一件幸福的事!能把第一組詞語讀好嗎?
。2)海風吹來了,聽!它把誰也帶來了呢?
。ㄐ蕾p課件)問:浪花怎樣啊?一群海鷗飛過來了,它們好象在說什么呢?
師小結(jié):海風吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂。∽
我們美美地把第二組詞語讀一讀吧。R讀)
。3)讀得真好!大?烧媸莻物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問:那個綠色的是什么呀?吃過嗎?珍珠見過嗎?(實物出示)
師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長長的海帶,誰來讀的美一點呢?(指名讀、男女生比賽讀)
那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧。ㄊ菊n件)
大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的.寶貝,你們想不想見識一下。(示課件)指名說
。4)師問:什么是港灣啊?
師小結(jié):晚霞落下去的時候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢?(分組讀)
(5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語。(齊讀)
三、勇做“沙灘開荒者”
瞧,這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手,做一回“沙灘開荒者”,設(shè)計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎?(邊放音樂生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!
師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮啊!有那么多美麗的貝殼,那么多的魚蝦,長長的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!
四、樂做“沙灘小導游”
現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個難題了,這回啊,老師想請大家來當一回“沙灘小導游”,用上學到的詞語,說一句話或者幾句話,你們行不行。浚ㄐ校┖玫,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請教,讓他們給你出出主意,開始吧。◣熝惨,生走下去介紹,過一會交流,師加以點評)
聽了這么美的介紹!老師真想唱首歌,你們想不想?(想)好,老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌,讓我們一起來唱唱吧!(伴著《搏浪鼓》的音樂唱歌,鞏固詞語)
海風吹,浪花涌,海鷗飛,
讓我們漫步沙灘。
光腳丫,拾貝殼,
讓我們盡情歡笑。
晚霞落,港灣靜,漁船歸,
珍珠、魚蝦、海帶滿艙。
五、帶情入境讀韻文
今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識字5(配著音樂,齊讀課文)
小學一年級語文教學教案11
教學目標:
1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
教學重點:
認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。
教學難點:
書寫合體字。
課時安排:
2課時
第一課時
一、展示作品,導入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動氣氛
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學生自由說)
4、板書課題:柳樹醒了。(學生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)
二、初讀課文,整體感知
1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書:春雷(閃電)春雨春風春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
三、合作識字
1、學生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對讀,互相正音。
3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
四、再練習讀課文
要求學生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學生參差較嚴重,需多點練習時間)
五、指導寫字
1、出示“我會寫”中的`生字,學生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學生認為最難寫的字,重點指導好怎樣書寫合體字。
3、學生書寫,師生評議。
第二課時
一、復習導入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
二、細讀課文,指導朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學生的回答依次學習相應(yīng)的小節(jié))
2、學習第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評議。
f、比賽讀,評選“朗讀高手”。
3、學習第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導讀。
4、學習第三、四節(jié)。
a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報讀。
5、學習第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
b、指名讀,評議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。
2、會背課文的站起來,齊背課文。
四、實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
五、擴展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學會背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風光。(學生說一說,在春天里,還有什么醒了?)
小學一年級語文教學教案12
教材分析
本文共有六段,主要寫了達爾文小時候喜歡小動物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動不動地站著,不傷害小松鼠。
本課教學重點是學會生字新詞,了解達爾文怎樣喜歡小動物。
教學建議
(一)課前準備
教師查找、搜集有關(guān)達爾文和《進化論》的資料,以便深入淺出地給學生作些介紹,使學生對達爾文有初步了解。
準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
在自讀課文時勾出生字,讀準字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。
2.寫字教學
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導學生注意字的各部分的比例,把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點,下面的“牙”寫得略微瘦長一些,總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。
(三)詞句教學
課文第四段的第一句是個比喻句,教學時不要跟學生講修辭術(shù)語,但要幫助學生理解。先讓學生多讀幾遍整句話,然后通過看圖、聯(lián)系生活,認識到樹干是棕色粗糙、一動不動的,從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導學生注意表示小松鼠動作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔心、著急。“急壞了”可讓學生換個說法來理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過練習朗讀進一步體會。
(四)朗讀指導
本課的朗讀指導可結(jié)合重點句的理解進行,指導學生讀好以下句子。
1、“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!
這兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活,從不拿小動物尋開心。讓學生在反復朗讀中體會,“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音,突出達爾文喜歡小動物的具體行動。
2、“傻孩子,你看錯了,那不是樹,是人哪!他會傷害你的!”
讀這兩個句子,要注意兩個感嘆號,讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達出來。
3、“達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”
這句話強調(diào)了達爾文不會傷害小松鼠。朗讀時,重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上,突出“不會傷害”的意思。
(五)練習提示
第三題,照樣子寫出恰當?shù)脑~語,主要是讓學生掌握“喜歡”“非!迸c后面詞語的恰當搭配。練習時,要鼓勵學生打開思路,多搭配一些,能寫的則寫,不會寫的說說也行。
第四題,讀句子,通過兩個句子的比較,使學生體會到兩個句子的意思是一樣的,但第一句更能表達達爾文喜愛小動物的感情。
(六)擴展活動
讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個交流會。
(七)課時安排
教學本課可用2—3課時。
詞語解釋
科學家:從事科學研究工作有一定成就的人。
野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹木的地方。
觀察:認真、仔細地看。
粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細,不光滑。
招呼:用語言或動作表示問候。
傷害:使身體或思想感情受到損害。
捉弄:對人開玩笑,使人為難。
近、反義詞
近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害
近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護錯——對
句意推敲
達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!
這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非常”更加強調(diào)了達爾大對小動物喜歡的程度。“怎么會傷害小松鼠”用反問句肯定地指出達爾文是絕對不會傷害小松鼠的。
剖析段篇章
全文共有六個自然段。
第一段:講達爾文是英國的一位大科學家。
第二段:講達爾文從小喜歡各種小動物。
第三段:講達爾文在樹林里仔細觀察小鳥。
第四段:講小松鼠把達爾文當成樹干。
第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。
第六段:講達爾文不會傷害小松鼠。
中心思想
本文記敘了達爾文到樹林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當作樹干的故事,生動地表現(xiàn)了達爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。
課文題解
達爾文,英國博物學家,進化論的奠基人。本課講的是達爾文從小就喜歡小動物,并仔細觀察它們是怎樣生活的。
各自然段內(nèi)容分析
《達爾文和小松鼠》這課書共有6個自然段,講的是達爾文小時候喜歡小動物,不傷害小動物的故事。第一自然段主要講達爾文是一百多年前英國的科學家。第二自然段主要講達爾文小時候喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物是怎樣生活的!皬膩聿蛔脚游铩笔钦f達爾文一向喜歡小動物,不傷害小動物。第三自然段是寫達爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因為小鳥在高高的樹上,所以達爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前,達爾文沒見過這種鳥,所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達爾文在觀察小鳥時一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動不動地站在那里,所以小松鼠把達爾文當成大樹,才有可能爬到他的身上。這說明達爾文觀察小動物非常專心,站在樹林里一動也不動?梢宰寣W生觀察書中的插圖去體會,達爾文是多么的喜愛小松鼠呀!第五自然段是寫松鼠媽媽擔心達爾文會傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達爾文非常喜歡小動物,是不會傷害小松鼠的。
點評事理
小動物的確非常可愛,它們和人類和睦相處,我們也要像達爾文那樣喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物,熱愛大自然,做動物的好朋友。
《達爾文和小松鼠》識字教學
在本課的9個生字中要特別注意讀準:“歡(hu1n)、。▃h))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的.音。在識記本課生字時可以采取多種方法。
(1)用順口溜或猜字謎幫助記憶!按保貉纼杭,牙兒硬,上邊咬了一個洞!白 保褐魅嗽谶@里呆下去!芭馈保鹤ψ舆B尾巴,緩緩向前爬。
。2)用熟字加一部分的方法記憶!鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M。“壞”:“不”字加提土旁。
。3)用熟字換一部分幫助識記:“歡”字用“吹”來記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字!拔铩弊钟脤W生認識的“忽”來記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。
。4)用部件組合的方法識記!跋病弊质怯蛇@幾個部件組成的“”。
。5)用熟字去掉一部分的方法記憶。“科”:可以用學過的認讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲字旁”就是“蝌”字。
寫字教學
在本課的9個生字中,左窄右寬的字有五個,分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個,分別是“喜、穿”。有一個半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點指導“喜、物、穿、爬”四個字!跋病弊,上面的“土”字,書寫時注意上面的橫長些,不要寫成“土”字,中間的“口”字寫在田字格的中心點上。下面的“點、撇”寫在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時稍大些!拔铩弊值淖筮吺恰芭W峙浴睂憰r將“!钡牡诙䝼“橫”改寫為“提”,注意第一個橫寫在橫中線上,“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個撇”,第二個“撇”比第一個“撇”長一些!按弊稚线吺恰把▽毶w”,第一筆“點”寫在上半格豎中線中間寫,“穴寶蓋”的“撇、點”分別寫在豎中線兩側(cè),要寫對稱;“牙”寫在下半格,第一筆“橫”寫短些,在橫中線上寫,下面的“豎折”“折”要長一點,“豎鉤”寫在豎中線上,書寫“牙”時要注意寫得略微瘦長一些!芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫,第四筆“捺”寫得略長些,把“巴”字托住。對于其他幾個字,教師可以讓學生說說書寫時應(yīng)該注意什么?如“百”字第一筆寫長一些。“歡”字的“又”字“捺”改寫成“點”。“住”字的三橫間的距離是等距的,“三個橫”的長短有變化。“壞”字的最后一筆是“點”,寫在橫中線下邊。“科”字注意將“禾”字旁最后一筆的“捺”改為“點”。
詞句教學及朗讀指導
1、課文的第二自然段的第二、三句話。
“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活。”
從第二句話可以看出無論是什么樣的小動物,他都喜歡,他一次也沒有捉弄過小動物。在朗讀時,把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個詞語讀得重些,突出達爾文喜歡小動物。
2、課文中的第三自然段朗讀時教師指導好“從來沒見過、仔細觀察”的朗讀。
3、課文第四段的第一句是一個比喻句,通過多次朗讀和看圖,使學生認識到達爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動不動,就像一根樹干一樣。朗讀時應(yīng)突出“一動不動、像”這幾個詞語,表達了達爾文非常喜歡小動物、怕驚動小動物。第二、三句教師要引導學生讀好小松鼠動作的詞語。來體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。
4、第五自然段共兩句話,主要寫松鼠媽媽著急和擔心,松鼠媽媽共說了兩句話,用了兩個感嘆號,朗讀時,應(yīng)稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達出來。
5、第六自然寫了一句話,“達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”這句話強調(diào)達爾文不會傷害小松鼠,在朗讀時要突出“非常喜歡、怎么會”這2個詞語。表達達爾文不會傷害小動物的意思。
小學一年級語文教學教案13
教學目標
1.認識12個生字,會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“提土旁 ”。
2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
4.讓學生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學生喜歡漢字,有主動識字的愿望。
教學重點:認識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。
教學難點:理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
教學準備 :
老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶
學生:課前給你認識的動物、水果做名片
教學安排:2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁,他非常熱情,想邀請我們?nèi)ニ彝。今天就讓我們沿著田間的小路,穿過田野,一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,一路歡唱,來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。(邊說邊點擊課件,出示課文情境圖,播放小動物的叫聲)
二、識動植物名稱,初步認詞。
1、讀帶拼音的詞。
小朋友,你們看,丁丁家的院子里有濃濃的樹陰,綠綠的小草,真是一個美麗的農(nóng)家小院呀,小院里好東西可多了,你找找,說說你最喜歡什么?
根據(jù)學生的回答隨機在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞(帶拼音),并讀詞。(例:當學生說出“黃!边@個詞時,出示詞“黃!保瑫r播放“黃!钡慕新暋@蠋熣f:“你想跟它交朋友嗎?請你親切地叫一下它的名字。”學生齊讀名稱。注意正音:特別是“子” 該讀輕聲。)
2、去掉圖片讀詞。引導學生發(fā)現(xiàn)
、伲ㄕn件演示)丁丁家的院子里東西可真多。不看圖,你能叫出他們的名字嗎?(去掉圖讀詞語) 你發(fā)現(xiàn)什么了?
、谑茄!這些詞寶寶可調(diào)皮了,分別是從水果之家和動物之家跑出來的,你能把他們領(lǐng)回去嗎?根據(jù)學生回答,點擊課件把詞語分成兩類。(不帶拼音)
。ǜ鶕(jù)學生讀的情況,相機插入評價語:瞧,你那么準確地叫出蘋果的名字,它高興地出來跳舞給你看了!(點擊后相關(guān)水果閃現(xiàn))你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽聽它快活的叫聲,是在表揚你呢。c擊播放相關(guān)動物的'叫聲)如果學生拼得不正確,則說:唉呀,杏子不愿意和你見面,是不是你叫錯了?哪位小朋友幫幫忙,提醒他哪兒錯了?黃牛一聲不吭,是不是你拼錯了它的名字,它生氣了?)
、圻B讀詞語,注意讀得輕快、跳躍。
三、自主認字和識詞
點擊課件,剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學的生字。
1、小組合作自主識字
學習小組交流:
。1)哪些字你早就認識了,是怎么認識的?請你教教組內(nèi)的同學。
。2)哪些字你現(xiàn)在還不認識,向你的學習小伙伴學習,并且想個好辦法記住它,好嗎?
2、交流匯報。
。1)哪個小朋友愿意來交流一下自己的學習經(jīng)驗,說說哪些字你早就認識了,是怎么認識的?
。2)是呀!在家里不認識的字可以問爸爸媽媽,可以自己看拼音學,還可以從電視、路邊的廣告中學習。
還有哪些字你是今天才學會的,你有什么好辦法記住它,以后見面了還能認出來呢?(學生可能會說熟字帶生字的方法,畫畫的方法,給生字編歌謠的方法等。)
。3)小朋友可真棒!這些識字方法都是寶貝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以幫你學很多字。
四、學習韻文
1、初步看圖比一比。
童謠里唱的是什么?你聽出來了嗎?(比多少、大小)誰和誰在比呀?學生說說。同時在說時學習三個量詞的用法,認識“提土旁”。。
2、比大小比多少還能唱歌呢!大家一定很想學了吧?別急!我們先得把歌詞給記熟,其實它就在書本第90頁,大家快打開課本看看。
3、學生自由朗讀,讀不準的可請同桌幫忙。
。1)檢查讀,評讀。(指名一生讀,其余認真聽,準備評)
(2)會讀了嗎?來!咱們來唱拍手歌。
齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間,和學生拍手念童謠。
。3)誰會背了?咱們來唱唱?一邊唱一邊表演。指名一個學生到臺上示范表演。
五、鞏固生字
1、開雙軌火車讀生字
生字寶寶要出門了,大家還認識他們嗎?(認讀生字卡片)
2、游戲:過關(guān)斬將
咱們該回家了,可路上設(shè)置了關(guān)卡,誰能讀出詞語來,才能通過,咱們快行動吧。ㄕn件出示迷宮圖)逐個認讀詞語。
3、生活中應(yīng)用:我的日記。
終于到家了,小明回到家寫了篇日記,大家來看看他寫得好不好?六、指導書寫
。ㄕn件出示句子讀:丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了,一只小鳥飛來了。)
六、寫字指導
1、出示"牛、羊",學生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。
3、展示學生作業(yè),評議、交流。
第二課時
一、復習導入
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、擴展延伸
1、根據(jù)學生的回答,再次復習"顆、群、堆"三個量詞。
2、強調(diào)“群和堆”兩個量詞。
。1)課件出示一只鴨子,說說這是什么?再出現(xiàn)許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)用"群"數(shù),告訴我們什么?
(2)指著圖上的杏子問,想想這要怎么說呢?還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?
3、討論探究:“顆”的適用對象, 與“棵”的區(qū)別。
看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物:一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示,讓學生用量詞“顆”說說?纯催@些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?(有的同學會說“一棵樹”,是不是這個“顆” 字?為什么?卡片出示:一棵樹。)
4、老師出示一些物品,學生說一說。
(一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅圖 一座房子
一臺電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機
一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一枝筆 一份報紙
一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹 -把剪刀 一個書包 )
5、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
6、創(chuàng)編兒歌。
7、做游戲:找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生,開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
三、寫字環(huán)節(jié)
1、出示"小、少",讓學生觀察在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認識新筆畫“豎鉤”。
2、教師范寫"小、少",學生仿寫一個。
3、師生共同評議。
4、學生寫字。
四、課外拓展
回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準。
教學札記:
“興趣是最好的老師”。教學本課我恰當?shù)剡\用多媒體課件,將學生帶入課文意境之中,調(diào)動了學生參與的積極性。在學習本課詞語時,我力求引導學生“看著這些水果和動物,認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙,自己試著拼一拼,讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果,挑一個拼給大家聽”。為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習的情境,在一個童話般的情境中,喚起學生主動識字的學習興趣,使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài),培養(yǎng)他們主動學習的意識和習慣。
一個好的老師應(yīng)該在學生學習時,給予學生適時的鼓勵、表揚、贊許,這可以讓學生體驗成功的喜悅,使學生產(chǎn)生積極的情感體驗,從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在評價時,我改變單純用語言評價的方式,利用低年級學生喜歡童話情境的特點,創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的形式,再相機輔以童趣的語言評價,拉近了學生與教材間的距離,賦予詞語生命力。學生處于這樣一個童話般的世界里,自主地識字,自主地交流合作,感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。
人教版實驗教材中的識字量大大增加,新課標中提出要讓低年級學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”,如何達成這一識字目標呢?教學本課時我盡量引導學生充分利用自己的生活經(jīng)驗,尊重學生的個體差異,讓學生選擇適合自己的方法來識字,表達了“以人為本”的教學思想,留給了學生自由選擇的空間,使學生產(chǎn)生主動學習的欲望,積極、愉快地參與學習。在完成識字教學的同時,培養(yǎng)了學生的識字能力,真正做到把學習的主動權(quán)還給學生,教師真正成為學生學習和發(fā)展的促進者。
學習本課時,學生始終處于被激活的狀態(tài),在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學習,課堂氣氛非;钴S。
小學一年級語文教學教案14
教學目標:
1、知識目標:認識本課13個生字,會寫2個字,學會1個偏旁部首
2、能力目標:正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感目標:讓學生體會看地圖的樂趣,培養(yǎng)學生喜愛地圖的情感。
教學過程:
一、導入:
老師真高興和一年八班的小朋友一同學習,在語文課上你一定學會了很多漢字,快看,王老師在黑板上寫了一個什么字?(板書:圖)真了不起,老師沒教你就認識了,再跟老師讀讀,誰能組個詞,(圖畫,板書地圖)今天老師也給大家?guī)硪粡埖貓D,跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢,這節(jié)課我們就來學習《看地圖的樂趣》,齊讀課題。
二、初讀課文,集中識字。
1、看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書,聽老師讀一讀,注意要聽準字音。
2、這篇課文多有趣呀,老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章,那好給你一個自己讀的機會,但是讀之前老師有個小要求,請你借助拼音讀準字音,并圈出本課生字。開始吧。
3、同學們學的真認真,老師呀把這些詞語請了出來,看看誰認識他們?
a.(帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好,不僅聲音洪亮,而且這兩個字的字音讀的也特別準確(課件變大)它們都是平舌音,跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。
b.剛才我們帶著拼音都讀對了,那老師把拼音都藏起來,誰能讀準確?
c.詞語我們都讀準了,老師這里還有個長長的句子能讀好嗎?
第三段,每個國家——大公雞,自己先試著讀讀,指名讀,指導意大利和索馬里這兩個詞的發(fā)音。三。再讀課文,指導感情,隨文識字
這么短的'時間我們把詞語和句子都讀準了,老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀
1、第一自然段注意感嘆號的語氣。
2、第二段,這里面有字要我們認呢,學習彩,出示字卡。誰有好辦法記住這個字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞:彩虹,五彩繽紛等,這個彩字表示顏色很多很多,文中也有個這樣的詞,對了,是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學生說一說(課件:五彩的花朵)地圖上也是一個五彩的天地。
看藍的是大海。(引讀并出示課件)
綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原,知道平原是什么樣呢?快看看。
課件出示平原的圖片——東北平原,華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)
黃的是高山,讀詞卡(貼高山詞卡),這個高字可有意思了,高字的字理演變過程(課件),你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰,8800多米。
不知不覺我們已經(jīng)學會了三個詞,我們再讀讀這三個詞。誰能再來讀讀第二自然段。
3、地圖上不僅是個五彩的天地,還能找到世界上所有的國家呢,多神奇呀!誰來讀第三自然段。
a.看地圖多有意思呀,想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)
b.老師還要告訴你個小秘密呢,世界上有190多個國家呢,在地圖上都有,所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀,誰能再把這部分讀一讀。(課件句子)
c.那在我們祖國的地圖上,我們又找到了哪些地方呢?看地圖學詞語。
知道這里是哪么?對了,是我們的首都北京,讀讀。去過北京嗎?到過北京的什么地方?
看,這是萬里長城,長城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道,全世界的人也都知道呢,所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀
你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀
看地圖,這里就是臺灣,它的周圍都是水,中間是土地,這樣的地方就叫做島。臺灣就是一座島,那里不僅風景優(yōu)美,物產(chǎn)還很豐富,所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家,從今年開始臺灣已經(jīng)向我們開放了,如果有機會王老師都希望你們到臺灣去走一走,看一看。再讀詞語。
我們在看地圖上這個位置是哪誰知道?對了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林,也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語。
在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方,我們再來讀讀。指導感情朗讀。
d.看地圖的樂趣可真多,你們喜歡看么?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!
齊讀第四段,學習喜歡讀詞語,說說你喜歡什么?喜字也是我們要認識的字呢,有許多詞語都帶喜字,我們一起來讀讀。王老師最喜歡會學習,能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。
三、游戲鞏固識字
1、這么長的課文同學們不僅讀的正確,而且還讀的這么有感情,可真了不起!那生字寶寶你們還認識嗎?請你利用手中的字卡自己組詞讀一讀,一會老師就來考考大家。(自己練習讀字卡)
2、我們來組詞開火車讀一讀。同學們學的真棒。
3、我們來做個游戲輕松一下,老師讀哪個字,你就舉起哪個字,并讀出來。收學具,看看哪個小朋友又快有準。
四、指導寫字
生字都認識了,那你們有信心再寫好兩個字嗎?快請你身體坐整,把小手拿出來,跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng),要想寫好首先我們要了解這兩個字,我們一起來看看(課件利是會意字,理解意思。學習一個新的偏旁,書空,學寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別),寫兩個,反饋再寫一個。
五、小結(jié):
這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂和知識,還在地圖中認識了這么多漢字,收獲可真大。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。
小學一年級語文教學教案15
教學目標:
1、結(jié)合自己學校開展的各項活動,體會學校生活的快樂,、以及學校與自己成長的關(guān)系。
2、通過觀看學校的櫥窗等,充分感受校園文、化的豐富內(nèi)涵,增強對學校的親近感,獲得積極的人生啟迪。
教學重點:
1、重點是通過回顧學校開展的各種活動,讓學生體會、學校生活的快樂,增強對學校的親近感。
2、優(yōu)美的'校園環(huán)境,讓學生充分感受到校園文化氛圍,同時認識到學校、與自己成長的密切關(guān)系。
教學難點:
學生在體會快樂的同時,領(lǐng)悟和感受校園文化的內(nèi)涵,激發(fā)學生、對學校的熱愛之情。
教法學法:
本課以媒體演示、合作交流等活動為依托,促使學生主動參、與活動。按“看——說——議”的環(huán)節(jié)進行自主學習。
教學流程:
1、以詩歌導入新課。
2、學生通過觀看錄像,感受到學校環(huán)、境優(yōu)美為學生的生活學習增添樂趣和生機。選擇其他學校以前的舊貌形成對比,、給學生心靈產(chǎn)生震撼。要珍惜這優(yōu)越的條件,努力學習。
3、豐富多彩的學校活動。
4、再一次以詩歌結(jié)束全課。
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