小學(xué)三年級語文《蜜蜂》教案6篇
作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級語文《蜜蜂》教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級語文《蜜蜂》教案1
活動目標(biāo):
1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動
2、感知5的守恒,知道數(shù)量不隨空間位置的變化而發(fā)生變化
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
活動重點:
感知5的守恒,知道數(shù)量不隨空間位置的變化而發(fā)生變化
活動難點:
能不受物體排列方式等不同的因素影響,感知5的守恒
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識1—5以內(nèi)的數(shù)字,并理解數(shù)的實際意義
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:洞洞板和棋子(每人一套);教師示范板及棋子一套
活動過程:
。ㄒ唬┯變郝犚魳啡《炊窗搴推遄
。ǘ└泄儆螒颉靶》涓C”
“讓我們一起聽著好聽的音樂來玩一次“小蜂窩”的游戲吧。”(放音樂玩游戲)
。ㄈ⿲(dǎo)入游戲“種小花”
鞏固“行”的概念,及手口一致點數(shù)
“請小朋友取出5朵紅色的花,種在第1行,數(shù)字1的后面。邊種花,邊大聲的數(shù)出來。預(yù)備,開始!”
。ㄋ模└兄5的守恒
1、感知物體擺放的疏密不影響數(shù)量。
“現(xiàn)在老師要把第4行的'花朵,隔一個格子種下一朵。
“請問第4行上的花和第3行的花,哪個多?哪個少?還是一樣多呢?”
“第3行的花是一個挨著一個種下的,第4行的花是隔一個格子種下一朵的。但是他們的數(shù)量是一樣的。”
2、感知物體擺放的形狀不影響數(shù)量。
“把第4行的花種在山坡上”
“請問種在山坡上的花和第3行上種的花,哪個多?哪個少?還是一樣多的?”
3、感知物體擺放占據(jù)空間面積的大小影響數(shù)量
“請一個小朋友幫老師把第2行的花種在我們班里不同的地方。種的時候要記住把花朵都種在了哪里。一會兒老師還要請你把花朵找回來。請其他小朋友看著他,仔細(xì)看看他都把花朵種在什么地方了?”
。ㄎ澹┌搭伾辗牌遄,并聽音樂把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我們種了這么多的花朵,所以就飛回來了,F(xiàn)在小蜜蜂想把花采回家,請小朋友們幫忙,采一朵,數(shù)一朵。預(yù)備,開始。”
小學(xué)三年級語文《蜜蜂》教案2
教學(xué)時間:
年級:四年級(第一學(xué)期)
課型:綜合課
課題:小蜜蜂
教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本課,教育學(xué)生愛護蜜蜂,學(xué)習(xí)蜜蜂的優(yōu)良品質(zhì),音樂教案-小蜜蜂。
教學(xué)過程:
一.師生問好。
1 2 3 4 | 5 — |1 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 — ||
。◣煟┩瑢W(xué)們好(生)老師您好老師您好!
二.交待本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:
本課教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)習(xí)音樂知識
節(jié)奏練習(xí)
視唱練習(xí)
學(xué)唱歌曲
三.音樂知識
頓音記號
四.發(fā)聲練習(xí):(移調(diào))
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1— | 1 0||
mi
ma
要求:聲音圓潤,連貫
五.節(jié)奏練習(xí)。
X X | X — | X X X X | 1 — ||
六.視唱練習(xí)
5 4 | 3 — | 2 3 4 2 | 1 — |
七.導(dǎo)言
。◣煟┩瑢W(xué)們:我們見過蜜蜂嗎?它對人類有什么貢獻?(生)“見過”蜜蜂能釀蜜。(師)對,蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻,我們應(yīng)該愛護小蜜蜂,好不好?下面我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。(出示大歌片)
八.范唱:提示學(xué)生帶著兩個問題去聽:
1、這首歌曲表達了什么內(nèi)容?
2、用什么感情演唱?
師:你們眼睛看著大歌片,耳朵聽老師演唱,心里想著這兩個問題。(范唱后提問)
(生甲)表現(xiàn)了兒童愛護蜜蜂。
。ㄉ遥┯糜H切的`感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
九.視唱
師彈琴輕聲視唱
大聲視唱
十.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
十一、學(xué)生填詞,糾正錯的地方。
十二、熟練后進入原速,進入感情。
十三、藝術(shù)處理
聲音要輕
唱足時值
十四、歌表演
十五、小結(jié):
通過學(xué)習(xí)《小蜜蜂》一課,我們要愛護小蜜蜂,學(xué)習(xí)小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)三年級語文《蜜蜂》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)默讀課文,感受說明時語言運用的準(zhǔn)確,并能積累好詞佳句。
2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)重難點:
體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、法布爾為什么要做這個試驗?zāi)?(引?dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽說)
2、同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽到這件事后,你想說什么?或做什么呢?
3、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實,耳聽為虛,眼見為實)
三、學(xué)習(xí)第二至五自然段
1、那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。
2、抽生匯報他所做的事,你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)
3、再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報。(體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))
4、讀到這里你想對法布爾說些什么?
5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?(同桌同學(xué)討論)
從這里你體會到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)
6、假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣?
7、作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?(激動)你認(rèn)為怎樣讀才能表達他們的心情。(指生讀,大家評議。)
8、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?
9、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。(這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實實飛回來了。)
10、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無誤、確確實實讀”的意思。)
11、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?
四、反復(fù)朗讀第一段。
出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)
此時他的心情多么地激動,他興奮地對人們說:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)
他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)
五、學(xué)習(xí)最后一段。
1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)
2、在這個結(jié)論中,可以肯定的`是(蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認(rèn)方向的本能。)
3、對這句話你有什么疑問嗎?
4、根據(jù)學(xué)生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說明。
5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容,里面說的蜜蜂會跳舞,它們就是這樣認(rèn)路的嗎?怎樣才能找到真正的原因呢?
六、拓展延伸:
看來,自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費里希的研究成果)如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。
七、作業(yè)布置:
1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。
2、課外閱讀:《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》
小學(xué)三年級語文《蜜蜂》教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。
、谟懈星榈乩首x課文,表達課文蘊含的思想感情。
③理解課文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點:表達課文蘊含的思想感情。
額、教學(xué)過程:
1、交流資料,激趣導(dǎo)入
①教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?
、诎鍟n題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂,你知道些什么嗎? ③把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。
2、初讀課文,整體感知
①自讀課文。畫出不認(rèn)識的字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、谕阑プx,糾正錯誤。
、劢處煓z查學(xué)生自學(xué)情況。
a.出示生字卡片或課件,用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。
b.交流是怎么認(rèn)識生字的,肯定各種不同的識字方法。
c.指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
、苷w感知課文大意,說說課文講了一件什么事。
3、細(xì)讀感悟,經(jīng)歷探究
①學(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。
b.想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎?
c.說一說。假如是你,你想怎樣做這個試驗?(可板書“試驗”兩字) ②學(xué)習(xí)第二自然段。
a.讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗的,請讀第二自然段。 b.畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。
c.寫一寫。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。
d.議一議。
。1)表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出?
。2)為了保證試驗的成功,這些做法是否都是必須的?
e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的.內(nèi)容,你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?
f.講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容,然后同桌互述。
4、課堂練習(xí)
、賹W(xué)習(xí)生字。
a.出示要寫的生字:論、試、驗、袋、證、概、阻,引導(dǎo)觀察,說說書寫這些字時要注意些什么。
b.書寫后,教師用實物投影展示。評議學(xué)生寫的字。
、诔瓕懺~語。
第二課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。
2、理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。
3、通過資料,進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。
教學(xué)重難點:理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。
二、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
、俾爩懮咸谜n所學(xué)的生字新詞。
②說說作者做了一項什么試驗,是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。 ③試驗結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、精讀課文,探究結(jié)果
、偌顚W(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。
a.自由朗讀第三、四、五自然段。
b.指名讀。你喜歡讀哪一自然段,能讀給大家聽聽嗎?
c.教師激勵:
、儆X得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的,可以站起來再讀。
、诟兄饕獌(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。
、塾懻摫鎰e。假如回家的蜜蜂只有那兩只,能不能說蜜蜂有辯論方向的能力?
、茉僮x再思,深入理解。
a.兩次回來的蜜蜂情況有什么不同?
b.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下:假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂,中途中會遭遇到什么情況,你會怎么想,怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象,再請多人次說)
c.其他同學(xué)評點他們的想象是否有道理。
d.教師深入引導(dǎo):從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況,你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認(rèn)方向的能力?說說理由。
3、賞讀片斷,表達感情
①教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起!你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的?再想一想,當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家”時,口氣又是怎樣的?
②學(xué)生自讀體會。
、壑该麑W(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段,表達自己的感情和感受。
4、再思導(dǎo)疑,再激興趣
①誘導(dǎo)生疑:讀了第三、四、五自然段以后,同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力,是不是又產(chǎn)生了一些疑問?
、趯W(xué)生發(fā)問。(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問,把興趣拓展到課外的生活實踐中去。)
③教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的,好嗎?
、軐W(xué)生多形式地朗讀,或指名讀,或小組讀。
⑤教師再引。
a.對于法布爾所說,同學(xué)們還有什么想法交流嗎?
b.學(xué)到這兒,同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問,讓我們一起到書籍中,到生活中,用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎?
5、指導(dǎo)寫字
、俪鍪疽獙懙纳郑簻y、括、確、誤、途、超,引導(dǎo)觀察,說說書寫這些字時要注意些什么。
②學(xué)生組詞書寫書,用實物投影展示,評議優(yōu)點或不足。
6、拓展活動
分工合作,搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料,設(shè)計一張手抄報。
小學(xué)三年級語文《蜜蜂》教案5
第一課時
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
、偻瑢W(xué)們,今天老師為你們帶來了一群小客人(板書課題:蜜蜂)你們了解蜜蜂嗎?
、谕瑢W(xué)們知道的可真不少。法國有個生物學(xué)家叫法布爾,我們來看看他是怎么研究蜜蜂的,好嗎?
初讀感知
①學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。
a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字新詞圈起來,多讀幾遍。
b.同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、跈z查自學(xué)情況。
a.出示生字詞卡片或展示生字詞課件,檢查認(rèn)讀情況。
b.指名分段讀課文,師生評議。
、壅f說課文講了一件什么事。
朗讀感悟
、賹W(xué)習(xí)第一自然段。
a.學(xué)生自由讀課文第一自然段。
b.相互交流知道了什么。
c.你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗嗎?
、趯W(xué)習(xí)第二自然段。
a.學(xué)生自由讀課文第二自然段。
b.讓學(xué)生當(dāng)小小講解員,說說“我”的試驗是怎么做的。
先說給同桌聽聽。
再請兩三名泩說給全班同學(xué)聽。
c.說說在這個試驗中,哪些做法是不可少的,要陳述理由。
d.朗讀“這時候……幾乎要觸到地面”這句話,轉(zhuǎn)換角色想一想:假如你當(dāng)時看到這種情景會怎樣想?
課堂練習(xí)
①指導(dǎo)寫字。
a.出示生字卡片“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。
b.交流識記生字方法和寫字的經(jīng)驗。
c.學(xué)生書寫
、诔瓕懺~語表中列出的本課的詞語。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查
、俪樽x生字詞卡片。
、趶(fù)述第二自然段中作者做試驗的有關(guān)內(nèi)容。
朗讀感悟
、賹W(xué)習(xí)第三、四自然段。
a.教師引入:這些蜜蜂能回到它們的家嗎?
b.學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。
c.說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂?這么長的路途,它們用了多少時間?
d.假如你當(dāng)時看到這兩只歸來的蜜蜂,你是什么
心情?會對它們說些什么?
e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,激動、甚至有點意外的心情朗讀三、四兩個自然段。
、趯W(xué)習(xí)第五自然段。
a.教師再引:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請讀第五自然段。
b.學(xué)生自由讀課文第五自然段后,再指名朗讀。
c.說說從這一段中知道,又飛回來幾只蜜蜂,大概用了多少時間。
d.如果想表達“我”對這些蜜蜂的贊賞,你覺得讀時要注意哪些詞語?
e.讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會,然后讀給大家聽,評評再讀讀。
、蹖W(xué)習(xí)第六自然段。
a.學(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的'?讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。
b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。
c.你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎?請結(jié)合他做試驗的方法,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
語言實踐
、俳處熞觯盒⌒〉拿鄯渚褂腥绱舜蟮谋绢I(lǐng)。下面我們來講講這個故事,好嗎?可以一個人講,也可以幾個同學(xué)合作講。
、趯W(xué)生自由組合講故事。
、壑该麑W(xué)生上臺講故事,師生共同評點。
指導(dǎo)寫字
①出示生字卡片“測、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。
②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。
、弁捞嵝褜懽肿⒁馐马,介紹寫字經(jīng)驗。
、軐W(xué)生書寫。
積累語言
把喜歡的句子抄下來。
小學(xué)三年級語文《蜜蜂》教案6
托班音樂游戲:
小熊和小蜜蜂
活動目標(biāo):
1、通過音樂,幼兒能用相應(yīng)的動作表示出來。
2、參與活動,體現(xiàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、磁帶、錄音機
2、蜜蜂和小熊的頭飾
活動過程:
。ㄒ唬┮}
今天我們班來了一位小客人,聽聽,它是誰?(放蜜蜂音樂)
。ǘ┱J(rèn)識,了解,表現(xiàn)樂曲
1、熟悉樂曲:
(1)小朋友,你認(rèn)識它是誰嗎?(蜜蜂)
。2)那誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的,(請幼兒做動作)
2、了解表現(xiàn)樂曲
。1)小蜜蜂有一對翅膀,幼兒老師一起來學(xué)學(xué)小蜜蜂。
(2)小手放在腰上,一前一后動一動,小腳尖踮起來,輕輕地飛。(教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作)
3、用相同的.方法認(rèn)識小熊音樂
(1)小朋友,看這是誰?(小熊)
(2)小熊今天也帶來了一首好聽的歌,我們來聽一聽,你們也可以用動作跳出來,這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
(3)小熊走起路來是慢慢地走(笨重地走)。
(三)區(qū)分兩段音樂的不同形象
小朋友,來我們一起聽音樂,來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來
學(xué)小蜜蜂飛,聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。
(四)結(jié)束
聽音樂做相應(yīng)的動作,學(xué)做小蜜蜂和小熊。
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