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小學(xué)語文《狼牙山五壯士》教案

時間:2023-01-17 18:42:34 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文《狼牙山五壯士》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的小學(xué)語文《狼牙山五壯士》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文《狼牙山五壯士》教案

小學(xué)語文《狼牙山五壯士》教案1

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。

  3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

  教學(xué)重點:

  理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。

  教具準(zhǔn)備:

  1、生字生詞卡片

  2、錄音機、課文朗讀磁帶。

  教學(xué)課時:

  3課時

  第一課時

  一、談話揭題,簡要介紹背景。

  二、初步理解課文內(nèi)容,理清順序。

  三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分

  四、布置作業(yè)

  練習(xí)朗讀課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示目標(biāo)

  1、指名讀第一、第二部分。(板書:接受任務(wù),誘敵上山)

  2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

  3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容?

  二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分,體會課文的思想內(nèi)容。

  1、自讀第三部分。思考:五壯士完成掩護任務(wù)后,為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?

  2、提問:通過朗讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書:引上絕路)

  3、討論:

 。1)五壯士已經(jīng)完成了掩護任務(wù),為什么不走那條“可以追上部隊”的路,而是不顧自己的危險,要把敵人引上絕路呢?

 。2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?

  4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分?(先自由讀,再指名讀。)

  5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?

  6、提問:讀了這兩個自然段,你知道了什么?(板書:英勇殲敵)

  7、有感情地朗讀這一部分,自己喜歡的語句多讀幾遍。

  8、指名朗讀第五部分。思考:五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書:英勇跳崖)

  9、討論。

 。1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的`?

 。2)五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”?你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么?

 。3)面對五壯士的高大形象,你有什么心里話想說?

  10、有感情地朗讀這部分。

  三、總結(jié)全文

  四、布置作業(yè)

  1、試著背誦課文最后一部分。

  2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事,講給同學(xué)們聽。

  第三課時

  一、指導(dǎo)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。

  二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  三、課外延伸。

小學(xué)語文《狼牙山五壯士》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“嗖”、“崎”等4個生字,知道“著”是一個多音字,會寫“寇”、“冀”等15個生字。會書寫“日寇、進犯、游擊”等30個詞語。

  2.朗讀課文,以小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容,并會講這個故事,體會五位壯士的頑強不屈與強烈的愛國主義情感。

  3. 學(xué)習(xí)關(guān)注人物群體,也關(guān)注每一位戰(zhàn)士的寫法,做到點面結(jié)合。

  教學(xué)重點難點:

  1.重點:在理清故事的基礎(chǔ)上,學(xué)會用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容,從而深入理解課文內(nèi)容。

  2難點:

 。1)抓住人物的動作、語言、神態(tài)等體會五位壯士的頑強不屈與強烈的愛國主義情感。

  (2)了解文章點面結(jié)合寫場面的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 電影資料《狼牙山五壯士》。

  2.教學(xué)插圖。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1.觀看電影資料《狼牙山五壯士》。

  2.學(xué)生簡單談感受,教師小結(jié),導(dǎo)入。

  在抗日戰(zhàn)爭年代,為了抗擊日本帝國主義的侵略,中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中,中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事,涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。今天,我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》,就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。

  3.板書課題 6.狼牙山五壯士

  4.“壯士”指什么人?(指豪壯而勇敢的人)

  為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦兀繉W(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會知道!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1.提出讀書要求:默讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞,并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。

  2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

 。1)檢查生字讀音。

  崎嶇( qíqū)

  嘰里呱啦( gu。

  嗖(sōu )

  著 zhuó (著落)

  zháo(著涼)

  zhe(跑著)

 。2)指導(dǎo)易混淆的字。

  “寇”與“冠”加以比較,在比較中辨析字,會更加準(zhǔn)確。

  “掄”是左右結(jié)構(gòu),右面是“侖”,不是“倉”,所以讀音是lun,這也說明它是一個形聲字。

  “懸”是上下結(jié)構(gòu),上面是“縣”,里面只能是兩橫。

  “屹”是左右結(jié)構(gòu),左面是“山”,右面是“乞”,不能寫成“氣”。

  (3)檢查詞語的理解情況。

  崎嶇:陡峭,不平坦。

  昂首挺胸:昂著頭挺著胸,形容士氣高昂。

  斬釘截鐵:形容說話辦事堅決果斷,毫不猶豫。

  懸崖絕壁:形容高而陡峭不能攀緣的山崖。

  驚天動地:驚:驚動;動:震撼。使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。

  氣壯山河:形容氣概豪邁,使祖國山河因而更加壯麗。

  居高臨下:站在高處,對著低處,形容所據(jù)的地勢有利。

  3.自由朗讀課文,注意讀通順。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.檢查學(xué)生朗讀課文,并概括出主要意思。

 。1)朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。

 。2)用自己的話概括出自然段的主要意思。

  2.理清課文記敘順序,討論分段。

 。1)這篇課文時按照事情發(fā)展的順序來寫的。

 。2)按照事情的變化過程分段。

  第一部分(第1自然段)寫1941年秋,日寇集中兵力,大舉進犯晉察冀根據(jù)地,七連六班接受接受轉(zhuǎn)移群眾的任務(wù)。

  第二部分(第2自然段),寫六班五個戰(zhàn)士誘敵上山,痛擊敵人的情形。

  第三部分(第3自然段),寫五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。

  第四部分(第4-5自然段),寫五個戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。

  第五部分(第6-9自然段),寫五位壯士英勇跳崖,聲音驚天動地、氣壯山河。

 。3)在概括段意的基礎(chǔ)上梳理小標(biāo)題。

  第一部分(1)接受任務(wù)

  第二部分(2)誘敵上山

  第三部分(3) 引上絕路

  第四部分(4—5)頂峰殲敵

  第五部分(6—9)壯烈跳崖

  3.歸納課文的主要內(nèi)容。(抓住主要意思,要運用關(guān)鍵詞語加以概括,不要啰嗦。)

  本文記敘了七連六班五位壯士為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,他們誘敵上山,英勇殺敵,舍身跳崖的故事,表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國和人民的革命精神。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.熟讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

  1.指名說出事情發(fā)展的小標(biāo)題。

  2.概括課文的主要內(nèi)容。

  3.導(dǎo)入新課。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道五位壯士的英勇的行動,接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)五位壯士的事跡,感受他們英雄壯舉!

  二、再讀課文,深入理解。

  (一)講讀第二段:(誘敵上山)

  1.教師范讀,學(xué)生思考;課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態(tài)表現(xiàn)?

  2.討論以上思考題,分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。

  (沉著、吼、搶、全神貫注)

  3.動作中,你有什么感覺?

  課文抓住每個人的特點描寫,讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動作雖然不同,可他們的愿是相同的,都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。

  4.指導(dǎo)感情朗讀。

  5.總結(jié)學(xué)習(xí)步驟:

 、僬页雒鑼懳鍓咽可駪B(tài)、動作的詞

 、谡劯惺荏w會。

 、塾懈星榈刈x課文。

  6.在狼牙山頂峰,五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?(按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))

  (二)學(xué)生講讀第三段:(引上絕路)

  1.出示句子:為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

  2.品讀重點詞語。

  “斬釘截鐵”說明班長馬寶玉不怕犧牲,毅然而然地選擇死亡,也要完成連隊交給的任務(wù)!

  “熱血沸騰”一詞很生動地寫出了戰(zhàn)士們在班長的感召和鼓舞下,也要用生命完成這個艱巨的任務(wù)。

  3.談感受與體會。

  4.有感情地朗讀這句話。

 。ㄈ┲v讀第四段。(頂峰殲敵)

  1.自由輕聲朗讀課文,五壯士的`神態(tài)、動作怎樣?找出重點詞、句,并討論。

  (搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)

  2.這些動作說明什么?你有什么感覺? (結(jié)合插圖)。

  讓學(xué)生通過品味以上動作詞,觀察插圖,深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下,面對瘋狂的敵人,毫不懼怕,用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨,對人民對革命無比熱愛和頑強的斗爭精神。

  3.理解重點句:

  他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”

  這個句子是寫班長馬寶玉動作的,“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長對敵人的憎恨,對革命的忠誠,具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。

  4.有感情地朗讀這一段。

  (三)講讀第五段:(英勇跳崖)

  1.同桌練習(xí)朗讀,劃出描寫五壯士的神態(tài)、動作的詞句,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2.討論:

  抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”:從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”,可看出動作意志果斷堅決,寫出了班長的從容自若,毫不畏懼。“昂首挺胸”,表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長—樣具有不怕犧牲的精神。

  3.五壯士已勝利完成任務(wù),為什么還要跳崖?

  他們的槍彈已絕,敵人已撲上來了,更加瘋狂兇惡了,這時戰(zhàn)士們寧愿死,也不愿被俘,這更是豪壯的氣慨。

  4.指導(dǎo)感情朗讀。(讀出激昂的語氣)

  三、學(xué)習(xí)寫法。

  1.課文如何寫五位壯士的呢?學(xué)生討論。

  有時對某個人進行聚焦描寫,比如班長馬寶玉就進行了細(xì)致地描寫,比如:他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”

  有時對班里的五位壯士進行概括地描寫,比如課文第二自然段,還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務(wù),準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向頂峰攀登,一面依托大樹和巖石向敵人射擊”……

  2.對,課文在描寫時,既關(guān)注了群體,又寫了每一位戰(zhàn)士,所以給人很全面的感覺,而且很具體。這就叫“有點有面,點面結(jié)合”

  3.學(xué)術(shù)交流這樣寫的好處,并在作文中加以運用。

  四、作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.講一講這個故事。

  板書設(shè)計

  6.狼牙山五壯士

  教學(xué)反思:

  1. 課文中有很多語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感。只有感情朗讀,才能把文中的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感。所以,指導(dǎo)學(xué)生抓住壯士的語言和行動等關(guān)鍵詞語進行感情朗讀,就能讀出語言文字的味道,感受到五位壯士的高尚品質(zhì)與豪邁氣概。

  2.語文課不僅要關(guān)注內(nèi)容的理解,還要關(guān)注寫法的滲透,比如“關(guān)注群體,考慮個體”這種寫法就要通過課文的學(xué)習(xí),留下比較系統(tǒng)的印象。同時做到讀寫結(jié)合,將這一寫作訓(xùn)練點有機地遷移到課外,并在作文中加以練習(xí)。

小學(xué)語文《狼牙山五壯士》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。

  2、能力目標(biāo):理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。

  3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛護群眾,英勇殺敵,為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

  教學(xué)重點:

  理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句,體會他們的思想感情和偉大精神。

  教學(xué)難點:

  體會五壯士的思想感情和偉大精神。

  教學(xué)媒體:

  課件、網(wǎng)絡(luò)

  教學(xué)過程:

  一、審題

  1、《狼牙山五壯士》這個題目告訴了我們什么?

 。ā袄茄郎健备嬖V了我們地點,“五壯士”告訴了我們?nèi)宋。?/p>

  2、為什么不叫《狼牙山五戰(zhàn)士》?這個“壯”字是什么意思?

 。ā皦咽俊北硎玖藢ξ逦粦(zhàn)士的敬佩之情,對他們很尊敬。他們不是一般的戰(zhàn)士,他們?yōu)榱吮Wo人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移,敢于獻(xiàn)身,所以他們就是豪杰,是壯士。)說得好!不是一般的戰(zhàn)士,這個“壯”字是什么意思?什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢?(壯就是勇敢的意思,勇敢得可以獻(xiàn)出自己的生命,這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。)

  3、很好!一個壯字就讓我們對狼牙山五壯士的敬佩之意油然而生,再帶著這種感情齊讀課題。

  二、理清文章脈絡(luò)

  1、指名讀課文,邊讀邊想,每部分可以起一個小標(biāo)題。(“接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖”的`我們把課文分成五段。)

  2、默讀課文,想想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號?把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀,看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上、

  三、交流感悟

  學(xué)生進行匯報、交流時,老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句、

  a、“副班長葛振林打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火、”(這一句話描寫出人物的動作與神態(tài),生動地表現(xiàn)了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時的英勇無畏、)

  b、“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去、”(為了群眾和主力部隊,班長帶領(lǐng)戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路,他把生的希望留給了人民,把死的危險留給了自己,這是多么難能可貴的舍己為人的精神。。

  c、“頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去、”(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去,表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強不屈、毫不畏懼的精神、)

  d、“他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個縱身跳下深谷、戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳、狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲:‘打倒日本帝國主義!’‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’’’(感人至深的場面,充分顯示了五壯士堅強不屈、不怕犧牲的英雄氣概、)

  四、總結(jié)并進行語言訓(xùn)練

  同學(xué)們寫一句話,來贊揚狼牙山上英勇殲敵的五壯士。

  狼牙山五壯士像巍巍青松永遠(yuǎn)活在人們的心中

  我寫了一首詩來贊美為我們今天的幸福生活英勇戰(zhàn)斗的狼牙山五壯士:舍生取義驚天地,殺身成仁泣鬼神。狼牙山上殲日寇,英雄血鑄民族魂。

小學(xué)語文《狼牙山五壯士》教案4

  教學(xué)內(nèi)容和教時安排:

  1、第一教時:初讀課文,理清文章脈絡(luò),并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。

  2、第二教時:理解課文四、五兩部分,緊扣"壯"字,抓住重點詞句,通過有感情地朗讀,體會五壯士的英勇豪邁,激發(fā)學(xué)生對五壯士的崇敬之情。

  3、第三教時:檢查背誦情況,概括文章中心思想,并體會課文的詳略安排。

  第二教時教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文四、五兩部分,了解頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡,學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

 。病⒕o扣"壯"字,抓住重點詞句,通過有感情地朗讀,讓學(xué)生理解體會五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志",激發(fā)學(xué)生對五壯士的無限崇敬之情。

 。、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

  教學(xué)重、難點:

  理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句,體會他們的思想感情和偉大精神。

  課前準(zhǔn)備:

  電腦課件。

  教學(xué)設(shè)想:

 。、以讀為本,讀中悟情。

  本課我設(shè)計了以讀導(dǎo)情,以議悟情,以情激情的教學(xué)方法,讓讀書貫穿教學(xué)活動的始終,并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀,使學(xué)生在讀中感受,讀中理解,最終達(dá)到感情朗讀,使情感升華。

  2、重視自主學(xué)習(xí),激發(fā)主體潛能。

  在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,盡可能地讓學(xué)生自我活動,去讀書,去思考,參與議論,參與交流,使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面,讓學(xué)生始終有一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文,從而更好地去感知課文、理解課文。

 。场⒐膭畲竽戀|(zhì)疑,啟發(fā)合理想象。

 、抛寣W(xué)生在讀書中質(zhì)疑,在讀書中解疑,師生交流共同解疑。

 、仆诰蚪滩牡膭(chuàng)造性教育因素,啟發(fā)學(xué)生合理想象,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如"五壯士臉上露出勝利的喜悅"一句,我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓(xùn)練點:"想想看,五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅,此時他們心里會想些什么?"從而對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

  教學(xué)過程實錄:

  一、復(fù)習(xí):

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《》這篇課文的前三部分,誰來說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

 。ㄉ杂烧f,師相機畫懸崖圖;板書:接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的"壯"字。)

  二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、自學(xué)討論,理解課文:

  ㈠、請同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1:五壯士頂峰殲敵的場面),可以說說你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>

 。ㄉ杂烧f師相機板書:頂峰殲敵)

  ㈡課文又是怎么描述的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。

 。ǔ鍪咀詫W(xué)提示,女同學(xué)讀:

  自學(xué)課文四、五兩部分:

  1.劃出最讓你感動的語句,說說為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。

  2.提出你不明白的`問題。)

  在自學(xué)的過程當(dāng)中,能獨立完成的,就獨立完成,如果有困難,可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)

 、鐧z查自學(xué)情況:

  1、告訴老師,哪些語句讓你最受感動?

  a、說說看,為什么這些語句讓你深受感動?

  b、自由品讀,體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情?

  c、同桌對讀;師范讀后讓學(xué)生評點;生齊讀。

  d、師小結(jié):剛才我們抓住重點詞句,通過有感情地朗讀,理解了課文內(nèi)容,這是一種很好的閱讀方法。

  2、還有你不明白的地方嗎?提出來讓大家?guī)湍恪?/p>

  a、學(xué)生質(zhì)疑。

  b、學(xué)生解疑。

  c、播放錄像2:五壯士英勇跳崖的感人場面,(重點理解詞語:堅強不屈、驚天動地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機板書:英勇跳崖)

  3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了:中國人民是——(堅強不屈的),正如課文結(jié)尾所說的——(生齊讀最后一節(jié))

  4、是呀,歷史不會忘記英雄,讓我們?nèi)w起立,向這些可敬的英雄們行一個莊嚴(yán)的隊禮。ㄉ卸Y)讓我們捧起書本,再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧。ㄉR讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。)

  四、總結(jié)談話:

  用自己的生命,譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌,人民永遠(yuǎn)懷念為國獻(xiàn)身的英雄們!

  五、課堂練筆:

  請同學(xué)們照例拿出摘抄本,把本課的好詞好句積累下來。

  六、自由作業(yè):

  學(xué)了課文,你們回去想做什么?(生自由說)

  你們的想法都很好,喜歡哪項就做哪項,下節(jié)課我們再來交流。

小學(xué)語文《狼牙山五壯士》教案5

  教學(xué)要求

  1、知識目標(biāo):了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會能力。

  3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛護群眾,英勇殺敵,為了祖國和人的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。教學(xué)重點

  知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文,體會五壯士的英雄氣概和革命精神。

  教學(xué)難點

  了解五壯士完成掩護任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會這一行動的動機的深刻內(nèi)涵。

  教材分析

  首先我說說教材.本組課文以“勿忘國恥”為主題,展現(xiàn)的是中國近代,中華族受盡屈辱,中華兒女奮起抗?fàn)幍陌倌隃嫔#掷镄虚g都包含了強烈的族精神和愛國熱情!独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文,按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士,為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。

  所在班級情況學(xué)生特點分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)15人,女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實基礎(chǔ),以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識,力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度,進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

  教法學(xué)法

  采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題,使學(xué)生讀而思,思而疑,在主動參與探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語文素養(yǎng)。在這堂課中,我還充分利用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

  設(shè)計理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考……逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力,利用閱讀反思等,拓展思維空間,使學(xué)生獲主動發(fā)展!

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,使他們成為學(xué)習(xí)語文的主人。

   教學(xué)時間3課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、引入課文,激發(fā)興趣

  誰聽過狼牙山五壯士的故事,他們都叫什么名字呢?下面就請同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。

  二、范讀課文,初識文意

  老師范讀,學(xué)生聽、看,初步了解故事內(nèi)容。

  三、學(xué)生自學(xué)生字、詞

  1.按生字表記準(zhǔn)字音,記清字形。

  2.通讀課文,結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

  3.按下面的提綱給課文分段。(投影打出)

  (1)接受任務(wù)。

  (2)誘敵上山,痛擊敵人。

  (3)把敵人引上絕路。

  (4)頂峰殲敵。

  (5)英勇跳崖。

  四、檢查掌握情況

  1.字音:指名拼讀,直讀生字,注意糾正字音。如“懸”(xuán)、晉(jīn)。

  2.字形:說說哪個易錯。

  如:“懸”上半部是“縣”,里面兩橫。注意區(qū)分:“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

  3.詞義:提出不理解的,大家討論,查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。

  斬釘截鐵:斬,砍;截,割斷;形容說話做事果斷不猶豫。

  晉察冀:晉,山西簡稱。察,察哈爾地區(qū)。冀,河北簡稱。

  4.指名讀課文,按提綱說分段。

  五、讀熟課文

  六、布置作業(yè)

  1.抄寫詞語。

  2.朗讀課文。

  第二課時

  一、課前談話,激發(fā)興趣,引入本課時

  五壯士接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù),卻再次誘敵上了頂峰,其實就是絕峰,這是為什么呢?下面我們就來繼271續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、朗讀課文,辨析文段

  按分好的段指名朗讀全文,讀后說說每段的主要意思。

  (教師板書:接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰,英勇跳崖。)

  (一)讀講第一段

  1.自己讀第一段,思考:五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)?他們是怎樣完成這個任務(wù)的?(板書:拖住敵人、痛殲敵人。)

  2.讀后討論。討論后再問:課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的?

  (先概括地寫五壯士有計劃地利用險要的地形,打退了敵人一次又一次的.進攻。是對整體的描寫。然后對每個個體進行具體描寫。)

  問:課文是通過什么對人物進行描寫的?

  (通過人物的動作、神態(tài)、聲音,抓特點進行描寫)請同學(xué)們用不同的符號劃出來。

  3.練習(xí)有感情的朗讀。

  (二)五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護任務(wù),為什么要再入絕峰呢?請同學(xué)們默讀第三段,思考,并劃出來。

  1.讀后回答,然后指名朗讀。

  2.再問:再入絕峰意味著什么?班長馬寶玉是怎樣做這個決定的?其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的?劃出重點詞語:(斬釘截鐵,熱血沸騰。)這兩個短語你是怎么理解的?說明什么?

  (說明為了人利益,為了消滅敵人,毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定,把個人生死置之度外。)

  3.練習(xí)有感情的朗讀。

  三、朗讀課文第一、二、三段,體會五壯士的英雄壯舉

  四、布置作業(yè)

  1.造句:斬釘截鐵,堅強不屈。(注意引導(dǎo))

  2.練習(xí)有感情的朗讀。

  第三課時

  一、回憶上節(jié)內(nèi)容,引入本課任務(wù)

  指名朗讀課文前三段,復(fù)習(xí),引入本課時。

  教師說:五壯士接受任務(wù)后,引敵進入狼牙山,他們英勇殺敵,勝利完成了掩護任務(wù)。為了人的利益,為了消滅敵人,為了戰(zhàn)斗勝利,他們毅然作出了誘敵上絕峰,英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來情況怎樣了呢?接著看第四段。

  二、學(xué)習(xí)第四、五段,自己朗讀

  1.思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?最后是怎樣英勇跳崖的?

  2.劃出他們跳崖時的動作。從他們的動作你體會到了什么?(毫不猶豫,個人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。)

  3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

  (五壯士是中國人的代表,歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中,英勇戰(zhàn)斗,堅強不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。)

  三、總結(jié)全文

  說說課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么?

  (課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移,同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為祖國解放,族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。)

  四、課題引申

  1.背誦五壯士英勇跳崖的部分,體會中心。

  2.進一步理解課題,問:課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”,從課文中哪幾方面可以看出來?五段中哪段是詳哪段是略,為什么這樣安排?(為了突出中心,圍繞中心有詳有略地安排材料。)我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。

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