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北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字挑。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。
教學(xué)建議:
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū),對(duì)于當(dāng)今的兒童來(lái)說(shuō),由于年代久遠(yuǎn),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物,這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來(lái)學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,形式新穎,讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開(kāi)頭是悲劇性的,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。
在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力?梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué),采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。
在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)著重指導(dǎo):耍、急、昏。耍寫字時(shí)注意要和要區(qū)別開(kāi)來(lái),下邊的女字橫要拉長(zhǎng),托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間,里邊的橫要壓橫中線;璧谌P橫稍向上翹,第四筆要拉長(zhǎng),拉到橫中線位置再出現(xiàn)。
拓展練習(xí):
一、比一比,組詞語(yǔ)。
耍()坡()揚(yáng)()
要()披()場(chǎng)()
二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn),再照樣子寫幾個(gè)。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連,先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
()()()()(坡)
。ǎǎǎǎㄉ狡拢
相關(guān)資料:
精品教案:
歌唱二小放牛郎(一)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲?
2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄,師板書(shū)課題:王二小放牛郞。
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求:⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。
2.聽(tīng)老師讀課文,注意生字詞。
3.同位之間合作識(shí)記生字。
4.檢查識(shí)字情況。電腦出示:玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候,敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀)
三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?
2.自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。
3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況,相機(jī)引導(dǎo)。理解:殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲蹋慷∶鎸?duì)敵人的兇殘是怎樣做的?王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的?
4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。
四、朗讀課文,升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
3.課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說(shuō)嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)
五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫。
1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字,學(xué)生書(shū)空,找出自己不會(huì)寫的字。
2.老師及時(shí)指導(dǎo)。
六、課外拓展:
1.你還知道哪些英雄人物?課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎(二)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹背景,激情導(dǎo)入。
1.師:同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物?(生答)
2.師:同學(xué)們知道的英雄人物可真不少,今天老師向你們介紹一位英雄人物,大家請(qǐng)聽(tīng)歌曲,你們能從歌曲里找到答案。(師播放《歌唱二小放牛郞》)
3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎?對(duì),是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子,那時(shí)候,日本鬼子來(lái)侵略我們中國(guó),殺害了很多很多的中國(guó)人,侵占了中國(guó)大片土地。當(dāng)時(shí),全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)抗日,很多老百姓組成了游擊隊(duì),小孩子組成了兒童團(tuán),在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),終于把日本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命,我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候,在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄,作者寫了一首詩(shī)歌頌王二小,后來(lái)還被譜成了曲,就是剛才大家聽(tīng)到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書(shū)課題《歌唱二小放牛郞》)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.師范讀。要求:生邊聽(tīng)邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來(lái)。
2.學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字,了解課文內(nèi)容。
3.同位之間互讀課文,糾正字的讀音。
4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示:貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅(齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀)
5.學(xué)習(xí)多音字挑。大屏幕出示:讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰(zhàn)。
三、品讀課文,領(lǐng)悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
3.指名讀課文,理解課文內(nèi)容,解決疑難問(wèn)題。
4.為什么稱王二小為小英雄?為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑?
四、朗讀課文,升華感情。
指名讀,老師指導(dǎo)有感情地朗讀,老師評(píng)價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫。
1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書(shū)寫的字。
2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。
六、課外延伸
1.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡爬山嗎?能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見(jiàn)聞嗎?
。ㄉ咦彀松嘟榻B自己的見(jiàn)聞)
2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方?(生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談)
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來(lái)我們對(duì)山寨還不是完全了解,今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。
二、初讀感知,愉快識(shí)字。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌,努力讀準(zhǔn)字音,讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽(tīng),注意糾正字音。
3、標(biāo)出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽(tīng)。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。
可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開(kāi)火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情,想象詩(shī)境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié),認(rèn)真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
。▽W(xué)生一邊讀文,一邊作畫,畫過(guò)又讀,讀過(guò)再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書(shū)的嘩嘩聲中,關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。)
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。
1、師生互動(dòng),全班交流。
結(jié)合學(xué)生的.興趣點(diǎn),任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。
。1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請(qǐng)大家欣賞,展示并介紹自己的畫。
(2)還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)?可以補(bǔ)充,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
。3)師:這一節(jié)介紹了畫的主角——山路,讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,誰(shuí)在地上畫一條山路,我們像文中的登山者那樣,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走?
。ㄖ该诘匕迳袭嬌铰,集體評(píng)選出最符合詩(shī)意的小路。)
。4)播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人,邊走邊說(shuō)出自己的見(jiàn)聞和感受。
。5)生談感受。
。6)我們讀著詩(shī)歌,聽(tīng)著小詩(shī)人的自言自語(yǔ),看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞掀D難而快活地行走,現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢?
小組內(nèi)交流,評(píng)議。
。7)出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見(jiàn)?”
首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性,結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習(xí)用“怎么”說(shuō)話;最后感情朗讀。
2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過(guò)閱讀想象,你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢?
四、拓展練習(xí)。
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。
2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法,自主探究認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確地書(shū)寫9個(gè)字。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字寫字的能力。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)探究閱讀,了解課文大意,感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣,感受小姑娘的無(wú)畏和樂(lè)觀。
教學(xué)建議:
這是一篇傳統(tǒng)課文,本交編寫做了不少修改,加強(qiáng)了形象性、可讀性,希望在教學(xué)時(shí)能讓學(xué)生多讀,啟發(fā)他們自己設(shè)問(wèn)、置疑、討論。老師不要逐漸細(xì)致地分析講解。
討論課后問(wèn)題時(shí),不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅(jiān)持下去這一點(diǎn),也不要簡(jiǎn)單地讀一讀最后一段。航船遇險(xiǎn)是偶發(fā)事件,并非人人都能遇到;但小姑娘表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
這篇課文的生字容易出錯(cuò),例如:幸、游、昂、聚攏、添以外,礁易寫成上下結(jié)構(gòu),罩上面易寫成曰、脆右面危的橫筆易寫成橫鉤。
在教學(xué)這課的生字時(shí)可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。
在教學(xué)書(shū)寫生字時(shí),可采用學(xué)生自己先書(shū)空,然后在提出不會(huì)的共同解決的方式。
拓展習(xí)題:
一、多音字組詞。
liang()zha()tiao()
量扎挑
liang()za?()tiao()
二、照樣子寫詞語(yǔ)
例:隱隱約約(AABB)
三、讀了課文,你感動(dòng)嗎?什么地方最感動(dòng)?寫幾句話說(shuō)說(shuō)吧!
精品教案:
歌聲(一)
一、創(chuàng)設(shè)情景,故事導(dǎo)入。
。、老師以講故事的形式導(dǎo)入,并提出問(wèn)題:落水的`人會(huì)有什么樣的行動(dòng)?(生舉手回答)
、舶鍟(shū)課題:歌聲。導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
、蹦x課文,標(biāo)出小節(jié),標(biāo)出生字詞。
、矌煼蹲x課文,學(xué)生注意生字、詞的讀音。
、承〗M之間學(xué)習(xí)生字。
、措娔X出示生字、詞:不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約(有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式)
、低恢g打開(kāi)一本課本,進(jìn)行互相檢查。
三、聯(lián)系實(shí)際,品讀課文。
、敝该x課文,其它同學(xué)思考:課文講了誰(shuí)的故事?(讀完課文之后,學(xué)生可以自由發(fā)言)
、残〗M內(nèi)自讀課文,并交流:當(dāng)時(shí)的情況怎樣?馬金納和小姑娘是怎樣面對(duì)困境的?
、骋孕〗M為單位匯報(bào)討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語(yǔ)及問(wèn)題。
⒋指名朗讀課文,并指導(dǎo)有感情地朗讀。(在有評(píng)價(jià))
、嫡n文最后怎么樣了呢?人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘?學(xué)完了此文你有什么感受?
先指名回答再舉手回答。
四、拓展延伸:
假如你遇到了這種事情,你會(huì)怎樣做?(先在小組內(nèi)討論、交流,在集體匯報(bào))
五、自主識(shí)字,學(xué)寫漢字
⒈大屏幕出示要求書(shū)寫的九個(gè)漢字,學(xué)生自己書(shū)空,找出自己不會(huì)的字。
、矃R報(bào)給老師,集體講解。
、硨W(xué)生練寫生字,教師指導(dǎo)。
歌聲(二)
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。
⒈上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小英雄王二小,今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄(課件出示海灘中的小姑娘)同學(xué)們看到了什么?你看到這些你還想知道什么?
、材蔷妥屛覀儙е@些問(wèn)題去讀讀課文歌聲吧!教師并板書(shū)課題:歌聲
二、初讀課文,初步感知,隨文識(shí)字
、睂W(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求:①標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。并想方法認(rèn)會(huì)它。②標(biāo)出課文的段落。
、矌煼蹲x,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字的讀音。
、硨W(xué)生默讀課文,看看是不是比剛才更流利、更通順。
、礄z查自學(xué)情況。大屏幕出示要:不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語(yǔ)采用齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀等方式。
⒌檢查讀課文情況。指名分段讀課文,并說(shuō)一說(shuō)你有了哪些了解。
三、品讀課文,感悟升華。
、蹦阏J(rèn)為小姑娘是一位英雄嗎?從哪里可以看出來(lái)?讀讀課文,把有關(guān)的句子劃出來(lái)。(學(xué)生默讀課文)
、矊W(xué)生匯報(bào),并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo):
①創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中,孤立無(wú)援,又冷又餓,你會(huì)有什么感受?你會(huì)怎樣做?
、谟鲭y的人又會(huì)怎樣?他們又會(huì)怎樣做呢?結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
③這個(gè)小姑娘又是怎樣做的呢?結(jié)合第三自然段,重點(diǎn)體會(huì):她一次次從浪花中冒出頭來(lái),用手抺一抺臉上的海水,又唱起來(lái)。
、苋藗?yōu)槭裁磿?huì)感謝這位小姑娘姑娘?想一想,小姑娘的歌聲除了為大家引來(lái)了救生艇?還有什么作用?
、硯熜〗Y(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
四、自主識(shí)字,學(xué)寫生字。
⒈同位之間互相交流一下字的書(shū)寫,找出不會(huì)寫的字。
、怖蠋熤笇(dǎo)書(shū)寫。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,學(xué)寫10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)建議
這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補(bǔ)好殘破的.天空。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力,終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向,這個(gè)神話故事反映了早期人類,在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。
教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備,講述有關(guān)女媧的故事。
這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書(shū),說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書(shū)和識(shí)字的情況。
對(duì)于課后題的教學(xué),對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書(shū),讀好“她心痛極了,發(fā)誓要……”后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書(shū)。女媧是怎么做的“,不能只說(shuō)明方法,應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨,體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。
拓展練習(xí)
一、看拼音寫詞語(yǔ)
dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou
()()()()()
tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi
()()()()()
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,讀一讀。
噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()
環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()
三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子,把序號(hào)填在前面的()里。
()女媧為了拯救人類,決心修補(bǔ)殘破的天空。
()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái),天再也不塌了。
()遙遠(yuǎn)的古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子,填補(bǔ)好了天上的缺口。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5
教學(xué)過(guò)程:
一、由圖導(dǎo)入。
出示圖,觀察。師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方?你看到了什么?
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩(shī)歌。
板書(shū):山寨
二、初讀感知,合作識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字,交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
。1)讀詞語(yǔ)。(2)讀生字。(多種方式)
4師:我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里,看看你們還認(rèn)識(shí)嗎?
三、熟讀感悟,體會(huì)詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的.理解畫下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào):你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。
。1)學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí),指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會(huì)“小路七拐八彎”。
(2)出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見(jiàn)?”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:分明——,怎么——?
(3)匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)人的感情。
四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象?
2、你能為這首詩(shī)再寫一小節(jié)嗎?
五、寫字教學(xué)。
1、出示要求寫的字,觀察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?
3、教師指導(dǎo)難寫的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫一幅完整的山寨圖。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí)6個(gè)生字,理解“安慰、膝蓋、念叨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2、朗讀、積累描寫陽(yáng)光的句子,
3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句,感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的意思,體會(huì)鹿兒關(guān)心長(zhǎng)輩的感情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,課件
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句,感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。
教學(xué)過(guò)程:
一、積累句子,導(dǎo)入新課
1、老師這里有幾句描寫陽(yáng)光的句子,請(qǐng)小朋友讀一讀。
媒體出示:
(1)清晨,睜開(kāi)眼一看,朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái),照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。
2、這幾句描寫陽(yáng)光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的.心靈,你們讓老師也知道了陽(yáng)光是這么調(diào)皮,可愛(ài),真是人見(jiàn)人愛(ài),鹿兒看到了這可愛(ài)的陽(yáng)光,油然而生了一個(gè)美好的想法。
4、媒體出示句子:“啊!多好的陽(yáng)光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!饼R讀句子。
5、板書(shū)課題:14我給奶奶送陽(yáng)光
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、師:小朋友,平時(shí),你有沒(méi)有給你的爺爺奶奶、外公外婆等長(zhǎng)輩送過(guò)禮物呢?
(齊讀課題:我給奶奶送陽(yáng)光)
讀了課題,你有什么問(wèn)題?
估計(jì)學(xué)生有下列問(wèn)題:
(1)為什么要送陽(yáng)光給奶奶?
(2)她是怎么送的?
(3)結(jié)果怎么樣?
(可將學(xué)生回答出示)
2、師:你們問(wèn)得真好,這節(jié)課就讓我們?nèi)フn文中找一找
3、請(qǐng)小朋友合作朗讀課文1——11小節(jié)
(1)思考:為什么鹿兒要送陽(yáng)光給奶奶?
出示:鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨:“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!”
學(xué)習(xí)生字:叨(查字典理解“叨”的意思意思:翻來(lái)覆去地說(shuō))
理解奶奶想要陽(yáng)光的原因。(指導(dǎo)朗讀)
(2)思考:可是陽(yáng)光怎么能送呢?鹿兒給奶奶送陽(yáng)光了嗎?用直線劃出有關(guān)句子。
出示:鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一進(jìn)門,就直奔奶奶的房里去了。
鹿兒一邊說(shuō)著,一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學(xué)生說(shuō)理由。
4、學(xué)習(xí)第10節(jié)
(1)指導(dǎo)朗讀,讀好兩句疑問(wèn)句
(2)齊讀。
三、研讀課文,理解內(nèi)容
1、師:請(qǐng)大家自由讀課文,圈出你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對(duì)奶奶的有愛(ài)心、孝心的語(yǔ)句。
2、交流、媒體出示:緊緊直奔
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)
簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了。
3、師:你們說(shuō)得很有道理,從這些語(yǔ)句的確可以看出鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心,孝心,我也可以感受到這陽(yáng)光已經(jīng)不單單指大自然的陽(yáng)光了,它包含了很多東西,可是你們還是沒(méi)有證明奶奶收到了陽(yáng)光,收到了鹿鹿的孝心和愛(ài)心。
4、交流:引導(dǎo)學(xué)生理解13、14節(jié)
5、師:有道理,我也被你們說(shuō)服了。陽(yáng)光被鹿兒一路帶回家,早已化作了鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心和孝心。
四、小結(jié):
從奶奶的言語(yǔ)和行動(dòng),我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。鹿兒送給奶奶的陽(yáng)光里有溫暖、光明、香味、快樂(lè)……
第二課時(shí)
課時(shí)要求:
1、復(fù)習(xí)鞏固
2、語(yǔ)言訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全文
1、奶奶收到這樣一份禮物,心里很高興,把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,抱著。這時(shí),她會(huì)想些什么,或者說(shuō)些什么?請(qǐng)你想像一下,練習(xí)說(shuō)話(選做一句):
(1)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,心想:。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,說(shuō):。
2、師:小朋友,鹿兒是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,有孝心,有愛(ài)心的孩子,她的心里有陽(yáng)光,奶奶愛(ài)孩子,她的心里也有陽(yáng)光,你還看到陽(yáng)光跑到誰(shuí)的心里去了嗎?
3、學(xué)生交流。
4、師:小朋友們觀察得真仔細(xì),你們把別人的好事全記住了,說(shuō)明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
二、語(yǔ)言實(shí)踐
師:雖然奶奶沒(méi)見(jiàn)著陽(yáng)光,但她看到自己孫女的這番舉動(dòng),一定感動(dòng)極了!你小時(shí)侯做過(guò)什么天真幼稚的事情?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片
2、火眼金睛
蔚( )漆( )叨( )
慰( )膝( )叼( )
3、聽(tīng)寫句子
4、朗讀課文
四、拓展作業(yè)
小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成:
(1)選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦。
(2)收集關(guān)于愛(ài)的名言,并嘗試自己寫一寫。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并聽(tīng)聽(tīng)他們講述小時(shí)候的趣事。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7
教材分析:
《瀑布》是一首活潑生動(dòng)、文情兼美的自由體寫景詩(shī)。這首詩(shī)分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音,后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢(shì)的浩大,形象的雄偉,色澤的和諧,深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無(wú)比熱愛(ài)之情。小詩(shī)雖短,卻感情激越,適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字10個(gè):瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個(gè):陣、松、般、丈、襯、仰、偉。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)建議:
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。如果只在朗讀技巧上費(fèi)功夫,讓學(xué)生模仿,則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴(kuò)展幾句,比如:“一道白銀”說(shuō)的是。“如煙,如霧,如塵”形容。
只把喻體和本體指出來(lái)也還不夠,還要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想體會(huì)這些比喻句描寫的景象,比如聽(tīng)一聽(tīng)浪涌岸灘的聲音。松濤聲,聯(lián)想水聲。可以設(shè)置情境用“好像”“如”造句,但不要講關(guān)于比喻句的概念,如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,應(yīng)該先練練這個(gè)筆畫再寫字。
在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題:
一、你能照樣子寫出詞語(yǔ)來(lái)嗎?
疊疊陣陣
二、課文會(huì)背嗎?試著填一填。
瀑布腳下仰望,,一座珍珠的屏!,把它吹得如煙,如霧,如塵。
相關(guān)資料:
中國(guó)第一大瀑布:黃果樹(shù)瀑布
景區(qū)位于貴州安順市西南面,由姿態(tài)各異的十幾個(gè)地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,是中國(guó)第一批國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹(shù)大瀑布位于景區(qū)的中心,每當(dāng)河水上漲時(shí),如銀河倒傾,橋身震顫,雨霧升騰,艷陽(yáng)之下道道彩虹從潭中飛出,尤為壯觀,而在河水小時(shí),瀑布分三五條從懸崖墜落,如仙女秀發(fā)披肩,不乏嫵媚娟秀。黃果樹(shù)瀑布落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,翻江倒海。水石相激,發(fā)出震天巨響,騰起一片煙霧,迷蒙細(xì)霧在陽(yáng)光照射下,又化作一道道虹,幻景綽綽,奇妙無(wú)窮。瀑布對(duì)岸高崖上的觀瀑亭上有對(duì)聯(lián)曰:“白水如棉不用弓彈花自碎,虹霞似錦何須梭織天生成”,此乃是黃果樹(shù)瀑布的生動(dòng)寫照。但水量大增,那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)令人驚心動(dòng)魄。有時(shí)瀑布激起的雪沬煙霧,高達(dá)數(shù)百米,漫天浮游,竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。
瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,134米長(zhǎng)的洞內(nèi)有6個(gè)洞窗,5個(gè)洞廳,3個(gè)洞泉和1個(gè)洞內(nèi)瀑布,人穿行于洞中,可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的.瀑布;每當(dāng)日薄西山,憑窗眺望,犀牛潭云霧繚繞,云蒸霞蔚,蒼山頂上緋紅一片,迷離變幻,這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。
黃果樹(shù)大瀑布是中國(guó)第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,響聲震天,十里之外,即聞其聲。
精品教案:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、(播放音樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊猜想,這是什么發(fā)出的聲音?
學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè),說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出的是什么音樂(lè)。
2、課件出示瀑布:對(duì)呀,同學(xué)們剛才聽(tīng)到的正是瀑布的聲音。今天,老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。
3、板書(shū)課題:瀑布。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?
3、教師檢查生、字詞。
三、細(xì)讀感悟。
1、讀完詩(shī)歌,它留給你的最大感受是什么?能說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)到的嗎?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師隨機(jī)點(diǎn)撥。
如,學(xué)生說(shuō)喜歡第一小節(jié):
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)談喜歡的原因:瀑布的聲音一會(huì)像大浪沖上岸,一會(huì)像,風(fēng)吹松樹(shù)的聲音,美極了。
(3)同學(xué)們說(shuō)的真好,老師忍不住想再聽(tīng)聽(tīng)這壯美的聲音,你們能再讀
讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,風(fēng)吹松林的氣勢(shì)?配樂(lè)朗讀。
你還覺(jué)得哪兒美呢?
第二小節(jié):
(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來(lái)嗎?
(2)這一小節(jié)你覺(jué)得哪兒美呢?
生:這一小節(jié)在寫瀑布的樣子,有青山有白銀,有綠色有白色的,很美。
整座種滿綠樹(shù)的山就像一塊綠色的畫布,如果整片都是綠色的就太單調(diào)了,瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面,這樣色彩就多了,畫面就更美了!
“這般比喻沒(méi)法比喻!”沒(méi)法比喻!說(shuō)明太美了,美到簡(jiǎn)直沒(méi)辦法講出來(lái)!
(3)同學(xué)們說(shuō)得真好,你能帶著自己的感受把它讀出來(lái)嗎?
(4)看到這么美的景色,你們覺(jué)得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。
(5)小組內(nèi)美讀。
(6)全班讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié):
(播放課件)
(1)瀑布腳下可真美呀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來(lái)和小組同學(xué)商量。
(2)全班交流。
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸。
同學(xué)們,瀑布如此雄偉美麗,你們學(xué)了這篇課文想說(shuō)些什么呢?
(學(xué)生暢所欲言。)
瀑布(二)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
交流搜集的瀑布的資料。
師:今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。
板書(shū)課題:瀑布學(xué)生讀題。
二、初讀詩(shī)歌,合作識(shí)字。
1、自由讀詩(shī)歌,劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。
2、指名讀詩(shī)歌,其他同學(xué)聽(tīng)字音是不是讀正確?
3、、借助課后生字條,小組合作識(shí)字。
4、全班交流:你認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?
5、檢查識(shí)字情況。
。1)讀詞語(yǔ)。(2)讀生字。
師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來(lái)讀課文,看看你能讀懂什么。
三、品讀詩(shī)歌,領(lǐng)悟意蘊(yùn)。
1、自由讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。
3、播放瀑布的聲音:你們覺(jué)得這聲音像什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:葉圣陶爺爺是怎么說(shuō)的?(出示第一小節(jié))
指導(dǎo)朗讀。
4、師:剛才我們聽(tīng)到了瀑布的聲音,想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子?
播放課件或錄象。
師:你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報(bào))
詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?指名讀。
大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
四、美讀全文,指導(dǎo)背誦。
1、全班配樂(lè)朗讀。
2、師:這么美的詩(shī)歌誰(shuí)能把它背下來(lái)?
五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書(shū)寫。
1、指名認(rèn)讀要求寫的字。
2、小組內(nèi)交流:哪些字比較難記?你是怎么記住的?
3、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。
1、投影展示學(xué)生作業(yè),互相評(píng)議。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。
3、能正確,流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。
教具:
生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事,為什么說(shuō)它特別呢?因?yàn)樗且皇赘琛U?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),歌中講了誰(shuí)的什么事情?
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題,齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的'四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。
要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
三、檢查識(shí)字情況。
師:自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
(師板貼15張生字卡片)
。ㄒ唬1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
(二)1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
。ㄈ1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀,男生聽(tīng)。生字:危,昏。
。ㄋ模1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀,女生注意聽(tīng)字音。生字:埋,炮,受,騙。
。ㄎ澹1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?
3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。
。⿴煟嚎纯醋詈笠粋(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊?
1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。
小結(jié)男女生比賽情況。
四、總結(jié)
1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
2、出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)
3、齊讀課文。要求:正確,流利。
4、書(shū)寫生字。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力方面:通過(guò)多種形式的朗讀課文,使學(xué)生能正確、流利有感情地朗讀課文,了解小姑娘通過(guò)做事情使自己不斷長(zhǎng)大。
2、過(guò)程與方法方面:通過(guò)教給預(yù)習(xí)、合作、朗讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和探究精神,提高朗讀水平。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面:緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)小姑娘理解、體諒、關(guān)心、體貼父母的思想。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程,懂得長(zhǎng)大不僅是身體變高,更重要的是思想品格的成長(zhǎng),學(xué)會(huì)關(guān)心別人、照顧別人;體會(huì)小姑娘關(guān)心體貼父母的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)課文;教師準(zhǔn)備寫有合作學(xué)習(xí)提示的小黑板。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入
師:一年級(jí)我們學(xué)了《我又長(zhǎng)大一歲》這篇課文,同學(xué)們還記得嗎?(記得)是啊!時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼,我們已是三年級(jí)的學(xué)生了,你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?(隨機(jī)指名說(shuō))
師:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》。出示課題,板書(shū),齊讀。
二、學(xué)習(xí)“不愿長(zhǎng)大”部分
1、師:小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大?能不能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。要求根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。
2、找出課文講小姑娘不愿長(zhǎng)大的`自然段。(第七自然段)
3、師:可以說(shuō)課文的前七段都是寫小姑娘不愿長(zhǎng)大的。板書(shū):不愿長(zhǎng)大。
4、分角色讀1---7自然段。師讀旁白,男生讀媽媽的話,女生讀小姑娘的話。
5、同桌分角色讀。不讀旁白,一位當(dāng)小姑娘,一位讀媽媽。
6、指名同桌讀。
7、師提示語(yǔ)氣詞,指導(dǎo)讀。小姑娘從奇怪地問(wèn)、不明白地問(wèn)到不高興地說(shuō),媽媽從耐心地解釋到有點(diǎn)不耐煩了。
8、生齊讀。
三、學(xué)習(xí)“愿意長(zhǎng)大”部分
1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其實(shí)是愿意長(zhǎng)大的。用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。生邊讀邊標(biāo)。
2、自由說(shuō)。(文中第9、10、11自然段各有一句)
3、師:從這些句子可以看出,小姑娘是愿意長(zhǎng)大的。板書(shū):愿意長(zhǎng)大。
4、師:剛剛小姑娘才因?yàn)閶寢寷](méi)帶她去動(dòng)物園而不高興,現(xiàn)在卻愿意長(zhǎng)大了,什么原因?大家找找課文。(她心疼媽媽。)誰(shuí)能用“心疼”說(shuō)句話。指名說(shuō)。
5、師引讀:她心疼媽媽啊,她對(duì)媽媽說(shuō):??(指名讀)
6、師:我們一起當(dāng)小姑娘,心疼地對(duì)媽媽說(shuō),好嗎?
7、齊讀小姑娘的話。
8、師:可以看出小姑娘愿意長(zhǎng)大的原因是心疼媽媽。板書(shū):心疼媽媽。
9、師:小姑娘心疼媽媽而愿意長(zhǎng)大,有沒(méi)有長(zhǎng)大呢?長(zhǎng)成什么樣的?(高個(gè)、漂亮)板書(shū):高個(gè)漂亮師:小姑娘心里高興嗎?帶著高興的心情讀一讀這一自然段。生有感情朗讀。
四、合作學(xué)習(xí)“怎樣長(zhǎng)大”
小黑板出示:小組合作學(xué)習(xí)“小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的呢?”
1、小組齊讀9――12自然段。
2、小組討論解決問(wèn)題。
小組合作學(xué)習(xí)。
自由反饋。師歸納:通過(guò)做事情。板書(shū):做事情。
1、小姑娘做了那些事?讀第9自然段。生反饋。指導(dǎo)朗讀。讀出不同的語(yǔ)氣。齊讀第9自然段。
2、指名讀10――11自然段。用喜歡的符號(hào)標(biāo)出小姑娘做的事情。指導(dǎo)朗讀。讀出小姑娘關(guān)心體貼媽媽的感情。同桌讀。
3、男女生比賽讀。
4、師:難怪大家都贊美她:善良能干。相機(jī)板書(shū)。
五、拓展延伸,深化情感
出示書(shū)中插圖。
師:面對(duì)這么善良、能干的小姑娘,我們有什么話對(duì)她說(shuō)呢?生自由說(shuō)。
六、布置作業(yè)。
寫下想對(duì)小姑娘的話:小姑娘,我想對(duì)你說(shuō)??
板書(shū)設(shè)計(jì):
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)大愿意長(zhǎng)大高個(gè)漂亮善良能干
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案10
教材簡(jiǎn)析:這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會(huì)9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,寫會(huì)9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過(guò)程中,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。
教學(xué)建議:本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上,對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ),如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的`理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),板書(shū);引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面;然后再通過(guò)朗讀,在讀中比較,體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
拓展習(xí)題:
一、下面的成語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?快讀一讀吧!
南轅北轍、天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真、糊里糊涂、搖頭晃腦、添磚加瓦、身強(qiáng)力壯、高聳入云、目瞪口呆、千家萬(wàn)戶、一日千里
二、說(shuō)一說(shuō),填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
三、相關(guān)資料:
1、核潛艇:一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里,能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。
2、宇宙飛船:用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
3、航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。
4、磁懸浮列車:運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮。科學(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無(wú)輪列車,時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案11
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,引入情景
1.同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你聽(tīng)過(guò)哪些神話故事?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事(板書(shū):女媧補(bǔ)天)生齊讀課題。
2.讀了課題你想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn)題)
3.讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。
二、初讀課文,初步感知,隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自由讀文。要求:⑴自由讀文,標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字,利用的方法,讀準(zhǔn)字音。
2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字,采用指名讀、開(kāi)火車讀等方式。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。
1.學(xué)生自讀課文,解決開(kāi)始提出的問(wèn)題。(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大)
2.再讀課文,小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女媧的看法。(老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的.不畏艱難)
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。
4.指名讀課文,指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女媧的欽佩、喜愛(ài)再讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
出示生字條中田字格中的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“騰、禍”
1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),想一想怎樣才能把這些字寫漂亮?
2.師范寫,生書(shū)空。
3.生在田字格中練寫。
五、總結(jié)全文
1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)?
2.課下讀有關(guān)的神話故事。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫8個(gè)字。
2、了解曹沖稱象的辦法,初步懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、朗讀課文,復(fù)述故事。
教學(xué)建議:
教學(xué)開(kāi)始,可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境:如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前,咱們比一比,哪位小朋友最聰明,能稱出這頭大象的重量?問(wèn)題一出,相信每一個(gè)小朋友都會(huì)在腦海中積極想辦法。無(wú)論是哪種辦法,老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。
曹沖的辦法是哪里來(lái)的?他是吸收了前面意見(jiàn)中合理的部分,摒除了其中不合理的部分。因此,教學(xué)時(shí),不要簡(jiǎn)單地宣講曹沖如何聰明,而應(yīng)抓住他如何動(dòng)腦筋,特別是如何吸收別人的意見(jiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
教師可以利用學(xué)生對(duì)曹沖的喜愛(ài)之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣,想辦法解決課文中的生字,并在讀中認(rèn)真體會(huì)曹沖稱象的過(guò)程,并指導(dǎo)學(xué)生用上先然后再最后等連詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),可結(jié)合金鑰匙進(jìn)行,教給學(xué)生復(fù)述課文的方法,在反復(fù)練習(xí)中,提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和復(fù)述課文的水平。
拓展習(xí)題:
一、比一比,再組詞。
員()稱()官()沿()
圓()秤()管()沉()
二、照樣子填空。
。ǚQ)象()線()車()故事
()報(bào)()樹(shù)()瓜()字典
相關(guān)資料:
曹操(155--220):三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得,沛國(guó)譙(今安徽亳縣)人。東漢末,在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢(shì)力,統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相,率軍南下,被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱帝,追尊曹操為武帝。
曹沖:曹操的兒子,名倉(cāng)舒。生于公元196年,死于公元208年,只活了12歲。曹沖聰明過(guò)人,曹操很喜愛(ài)他,建安13年(208年)曹沖生了病,曹操親自請(qǐng)醫(yī)生診治,可惜不治而死。曹操極為悲傷,追封曹沖為鄧哀王。
精品教案:
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
有人送給曹操一頭大象,這頭象又高又大,到底有多重呢?怎么稱呢?今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱象的故事。
板書(shū)課題:稱象
二、初讀感知,自主識(shí)字。
1、自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字用熟悉的方式解決。
2、檢查識(shí)字效果。
。1)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
。2)認(rèn)讀字卡,交流識(shí)字方法。
三、熟讀感悟。
1、再讀課文,討論:如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象,你有什么辦法能稱出大象的重量?
2、學(xué)生討論后匯報(bào)。(無(wú)論哪種方法,教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵(lì))
3、師:官員們有哪些方法?
學(xué)生匯報(bào):(1)造一桿大秤。
。2)把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。
師:曹操對(duì)這兩種辦法什么態(tài)度?(直搖頭)
師:曹沖聽(tīng)了官員的話后怎么說(shuō)?
4、指名讀第四自然段。
。1)討論:曹沖的辦法共幾句話?每句話是什么意思?
。2)匯報(bào)。指生到黑板上畫。
5、師生共同做實(shí)驗(yàn)演示稱象的過(guò)程。
6、師:為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法?
。ㄗ⒁庥^察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、認(rèn)真聽(tīng)別人議論,從中受到啟發(fā)。)
7、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?
四、辨析字型,指導(dǎo)書(shū)寫。
1、出示要求寫的字,認(rèn)讀。
2、區(qū)別形近字。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
4、全班評(píng)議。
五、復(fù)述課文。
教師提示:先想想課文內(nèi)容,復(fù)述時(shí)盡量用自己的話說(shuō)。
稱象(二)
一、直接導(dǎo)入新課,理解課題。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的`文章稱象,讀題質(zhì)疑:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。
2、讀了課題你還想知道什么?
誰(shuí)稱象?為什么稱象?怎么稱象?
3、想解決問(wèn)題怎么辦?(讀書(shū)、討論)
二、初讀感知,愉快識(shí)字。
1、要想通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題,首先解決讀通課文的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)真讀課文,努力把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
2、把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),注意糾正字音。
3、用標(biāo)出生詞。多讀讀,然后讀給同桌聽(tīng)。
4、利用生字條,小組合作識(shí)字。
5、檢查生字掌握情況。
6、通過(guò)剛才讀課文,你知道了什么?
有人送給草操一頭大象。
大臣們想的辦法行不通。
曹操的兒子曹沖想出了稱象的辦法。
同學(xué)們很會(huì)讀書(shū),初讀課文就解決了這么多問(wèn)題,真了不起。曹沖稱象的辦法是什么?請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、自讀自悟。
請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段落,思考:曹沖的辦法是什么?他的辦法好在哪里?可以用簡(jiǎn)單的圖來(lái)表示。
2、合作釋疑。
在小組內(nèi)用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱象的?討論交流后修改自己的簡(jiǎn)圖。
3、小組匯報(bào)。
請(qǐng)23個(gè)小組代表匯報(bào)讀書(shū)所得?梢哉f(shuō)說(shuō)、可以邊演邊說(shuō)曹沖稱象的經(jīng)過(guò)。其他小組補(bǔ)充。
4、曹沖才7歲,為什么能想出這么好的辦法?
。1)因?yàn)樗蟿?dòng)腦筋。
。2)因?yàn)樗斆?/p>
5、其他官員的辦法為什么不好?引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,同桌交流。
5、質(zhì)疑:還有不明白的問(wèn)題嗎?
可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn):汽車的重量都能稱出,為什么大象的重量不能?
。ㄒ龑(dǎo)部分學(xué)生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。)
四、拓展延伸。
1、小小的曹沖善于動(dòng)腦筋,既保全了大象,又稱出了大象的重量。假如你生活在那個(gè)年代,你會(huì)用什么辦法稱象?
2、你曾經(jīng)動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題?怎么解決的?說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫,鞏固生字。
1、本課生字比較簡(jiǎn)單,鼓勵(lì)學(xué)生自主書(shū)寫。
2、小組評(píng)價(jià)。
3、反饋。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
★能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形,了解“開(kāi)遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語(yǔ)的意思。
★正確朗讀課文,理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
★聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“陽(yáng)光都跑到你心里去了”這句話的意思,感受鹿兒關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩的美好心靈。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)感情朗讀,劃出課文中關(guān)鍵詞句等方法,理解“陽(yáng)光就在你心里”這句句子的深刻的含義。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡陽(yáng)光嗎?為什么呢?(隨機(jī)板書(shū):陽(yáng)光溫暖光明燦爛等等)
2、是啊,陽(yáng)光多么美好,有一個(gè)名叫鹿兒的小女孩,她要把陽(yáng)光當(dāng)作禮物送給奶奶呢!
出示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課我給奶奶送陽(yáng)光(齊讀課題)這里的我指的就是(鹿兒)板書(shū):鹿兒二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感
3、鹿兒眼里的陽(yáng)光是怎么樣的呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),開(kāi)火車讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不讀錯(cuò)字。并用直線劃出描寫陽(yáng)光的句子。
4、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。裙:衣字旁。沐。喝c(diǎn)水,洗澡。齊讀
5、交流句子,朝:多音字,組詞。理解沐浴、芬芳撲鼻。指導(dǎo)朗讀,理解陽(yáng)光的美好。
過(guò)渡:屋內(nèi)的陽(yáng)光亮堂堂,屋外的陽(yáng)光是那么溫暖,那么光明,所以整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。
6、引讀:鹿兒見(jiàn)到陽(yáng)光高興得(跳了起來(lái))。鹿兒跳哇蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下(閃閃發(fā)亮)她索性(伸出雙腳坐在了草地上)小小的圍裙里(充滿了陽(yáng)光。)
看到了可愛(ài)的陽(yáng)光,鹿兒心里油然升起了一個(gè)(美好的想法)
7、這美好的想法是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):交流句子:“啊!多好的陽(yáng)光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的`奶奶!背樯首x,讀出感情。
8、鹿兒怎么會(huì)有這個(gè)想法的呢?讀讀課文5-9小節(jié)找找句子。
出示句子:鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨:“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!” 1)注意“念叨”的叨是輕聲。叨念的次數(shù)多不多?
9、奶奶是怎么念叨的呢? “多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!”指導(dǎo)朗讀(渴望)
10、只有4歲的鹿兒看到了這一切,牢牢地記在了心里,她一見(jiàn)到陽(yáng)光就想到了奶奶,所以心里(油然升起了一個(gè)美好的想法:“啊!多好的陽(yáng)光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!)
11、鹿兒是怎么給奶奶送陽(yáng)光的呢?輕聲讀讀6—10節(jié)。
12、(1)5-9小節(jié)是說(shuō)鹿兒給奶奶送陽(yáng)光的過(guò)程,在送的過(guò)程中鹿兒是怎么說(shuō),怎們做的呢?找出有關(guān)句子。
(2)把這個(gè)過(guò)程演出來(lái),哪些語(yǔ)句在表演中要表演出來(lái)的,說(shuō)說(shuō)你的理由。
(3)抓住句子中的緊緊、直奔、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
(4)讀讀這些句話,體會(huì)鹿兒的心情,更快,更急。
(5)抽生演一演,隨后評(píng)一評(píng)。
13、可是,不知為什么,圍裙里的陽(yáng)光都(沒(méi)有了),包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,怎么都沒(méi)有了呢?跑到哪兒去了呢?交流:
14、鹿兒只有四歲,她不知道圍裙是包不住陽(yáng)光的,她只知道奶奶腿壞了很想見(jiàn)到陽(yáng)光,所以她一心想吧陽(yáng)光送給奶奶,此時(shí)她簡(jiǎn)直要(哭出聲來(lái)了)。她心里很難過(guò)。
15、可是奶奶卻(高興極了)還安慰她說(shuō):“(我的好寶寶,不要擔(dān)心,陽(yáng)光都到你心里去了。)
16、學(xué)生質(zhì)疑。讀一讀,奶奶說(shuō)的話。讀出奶奶高興地語(yǔ)氣。奶奶為什么這么高興?板:孝順懂事
17、奶奶真高興,她為自己有這樣一個(gè)孝順、懂事的孫女而感到高興。隨意把它抱在自己的(膝蓋上),緊緊地(抱著,抱著),奶奶想。
18、奶奶已經(jīng)收到了這份鹿兒送的特殊的禮物。這真是一份(愛(ài)的禮物呀!)
板書(shū):愛(ài)的禮物
三、總結(jié)
1、陽(yáng)光是(溫暖的),陽(yáng)光是(光明的),陽(yáng)光是(燦爛的),讓我們一起來(lái)欣賞一首“愛(ài)的禮物”這首小詩(shī),再來(lái)感受一下這份特殊的禮物吧!
2、在你們身邊有哪些孝敬長(zhǎng)輩的事,能和大家交流一下嗎?
3、讀詞語(yǔ)。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,積累7個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)句。
教學(xué)難點(diǎn):
理解奶奶說(shuō)的話,懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、積累句子,導(dǎo)入新課。
1、老師這里有幾句描寫陽(yáng)光的句子,請(qǐng)小朋友讀一讀。媒體出示;
(1)清晨,睜開(kāi)眼一看,朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái),照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。
2、這幾句描寫陽(yáng)光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈,你們讓老師也知道了陽(yáng)光是這么調(diào)皮,可愛(ài),真是人見(jiàn)人愛(ài),鹿兒看到了這可愛(ài)的陽(yáng)光,油然而生了一個(gè)美好的'想法。
4、媒體出示句子:“啊!多好的陽(yáng)光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!饼R讀句子。
5、板書(shū)課題,齊讀:13我給奶奶送陽(yáng)光
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、師:這可真是件怪事,陽(yáng)光怎么能送呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)默讀課文,思考:鹿兒給奶奶送陽(yáng)光了嗎?她是怎么送的?用直線劃出有關(guān)句子。
2、學(xué)生交流,媒體出示:鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒一進(jìn)門,就直奔奶奶的房里去了。鹿兒一邊說(shuō)著,一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學(xué)生說(shuō)理由。
3、學(xué)習(xí)第10節(jié)
(1)指導(dǎo)朗讀,讀好兩句疑問(wèn)句
(2)齊讀。
三、研讀課文,理解內(nèi)容。
1、師:請(qǐng)大家自由讀課文,圈出那些你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對(duì)奶奶的有愛(ài)心、孝心的語(yǔ)句。
2、交流、媒體出示:緊緊直奔嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了。
3、師:你們說(shuō)得很有道理,從這些語(yǔ)句的確可以看出鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心,孝心,我也可以感受到這陽(yáng)光已經(jīng)不單單指大自然的陽(yáng)光了,它包含了很多東西,可是你們還是沒(méi)有證明奶奶收到了陽(yáng)光,收到了鹿鹿的孝心和愛(ài)心。
4、交流:引導(dǎo)學(xué)生理解12、13節(jié)
5、師:有道理,我也被你們說(shuō)服了。陽(yáng)光被鹿兒一路帶回家,早已化作了鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心和孝心,從奶奶的言語(yǔ)和行動(dòng),我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。
四、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物,心里很高興,把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,抱著。這時(shí),她會(huì)想些什么,或者說(shuō)些什么?請(qǐng)你想像一下,在練習(xí)紙上完成(選做一句)。
(1)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,心想:。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,說(shuō):。
2、學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,同桌交流指正。
3、師:小朋友,鹿兒是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,有孝心,有愛(ài)心的孩子,她的心里有陽(yáng)光,奶奶愛(ài)孩子,她的心里也有陽(yáng)光,你還看到陽(yáng)光跑到誰(shuí)的心里去了嗎?
4、學(xué)生交流。
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),你們把別人的好事全記住了,說(shuō)明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
五、拓展作業(yè),選擇完成。
1、抄寫生字新詞。
2、小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成;
(1)選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦。
(2)收集關(guān)于愛(ài)的名言,并嘗試自己寫一寫。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并聽(tīng)聽(tīng)他們講述小時(shí)候的趣事。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案15
教材分析:
這是唐代詩(shī)人李白寫的一首千古名詩(shī),全詩(shī)共4行2句,寫詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情,前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城,順長(zhǎng)江而下,一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹(shù)木中猿聲響成一片,走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽(tīng)見(jiàn),整首詩(shī)寫得輕靈飛動(dòng),生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情。
學(xué)情分析:
學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,能夠背誦古詩(shī),進(jìn)而理解詩(shī)人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí),看插圖、看視頻、配樂(lè)反復(fù)吟誦課文,體會(huì)詩(shī)人的心情。
“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字,可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
過(guò)程與方法
通過(guò)反復(fù)誦讀,背誦古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解詩(shī)意,體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的'熱愛(ài)。。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者乘船東歸的愉快心情。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,在很久以前,唐朝有一位非常有名的詩(shī)人,被人們稱為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢?(出示李白頭像)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī),你會(huì)背哪一首,背給大家聽(tīng)一聽(tīng),指名背,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
板書(shū)課題,齊讀課題。
師配樂(lè)講故事
故事發(fā)生在一千多年前的唐朝,李白因愛(ài)牽連蒙冤獲罪,被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的夜郎城(今天貴州東部)一路上,他很傷心,走呀走呀,途中經(jīng)過(guò)江陵城(湖北江陵縣),那兒地勢(shì)險(xiǎn)要,水流很急,當(dāng)小船慢慢行使到白帝城(今天重慶白帝山)時(shí),突然接到了一個(gè)好消息,他無(wú)罪了,可以自由了,他非常高興,決定順?biāo)兄刍亟,途中使寫下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》
二、初讀古詩(shī),整體感知。
1、師范讀古詩(shī),讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、配樂(lè)再讀古詩(shī),讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
過(guò)渡,聽(tīng)完古詩(shī),你一定也想讀對(duì)嗎?試一試讀。
3、生自由讀古詩(shī)。
讀時(shí)要求:讀正確,通順。
4、指名讀,齊讀。
5.學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間,分別口頭組詞。
三、品讀古詩(shī),感情意境。
過(guò)渡:讓我們?cè)偕钊氲淖x一讀古詩(shī),你讀懂了什么?
1、出示古詩(shī)內(nèi)容、
2、指名讀前兩行。
3、提問(wèn):詩(shī)人從哪里出發(fā)?要到哪里去?多遠(yuǎn)的路?要多長(zhǎng)時(shí)間到?板書(shū):白帝城——江陵
4、問(wèn):從詩(shī)中看出李白什么感受?
5、師述:白帝城在山頂最高處(指圖)從白帝城返回江陵有一千多里水路,因?yàn)槔畎准敝丶,把好消息告訴家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。
6、齊讀前兩行。
7、指名讀。
8、指導(dǎo)朗讀,板書(shū):辭、還。
9、指名讀后兩行。
10、看視頻。師述:兩岸的猿猴很多,一眨眼工夫,小船已過(guò)了很多座山,好象一只猿猴沒(méi)叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去時(shí)和回來(lái)時(shí)是同一條小船,但感覺(jué)不一樣,去時(shí)傷心,回來(lái)高興,又是順?biāo)兄,所以輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
詩(shī)中的“一日還”“萬(wàn)重山”是李白的夸張的手法,如:“飛流直下三千尺,桃花潭水深千尺,危樓高百尺”等詩(shī)句都是作者夸張的寫法,這是李白特有的風(fēng)格。
11、齊讀后兩行。
12、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。
四、再次朗讀,升華情感。
過(guò)渡:這么美的詩(shī)還想讀嗎?
1、打節(jié)奏朗誦。
2、表演讀。
3、配樂(lè)朗讀。
五、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫。
過(guò)渡:詩(shī)讀的很好,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字。
1、齊讀生字。
2、“帝”“岸”兩字的寫法。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》,中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,朗讀是中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的最高峰,課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩(shī)讀一讀好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
早發(fā)白帝城
辭 還 啼 過(guò)
白帝城江陵
愉快
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