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小學語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案設計

時間:2023-04-10 06:50:22 小學語文教案 我要投稿
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小學語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案設計

  作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案設計

  教學目標

  1.知識與能力:認識7個生字,會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內容,知道七星瓢蟲是益蟲。

  2.過程和方法:在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。

  3.情感、態(tài)度、價值觀:從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。

  教學重難點

  認識7個生字,正確、流利、有感情地讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”,了解益蟲和害蟲的概念,并樹立保護益蟲的意識。激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

  教學理念

  1.“以人為本”,積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗,受到情感熏陶。

  2.“以讀為本”,加強讀書實踐!墩n標》指出:“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程!边@種對話首先是讀書實踐,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。

  3.推進綜合性學習,努力實現(xiàn)學科間的溝通,課內課外的緊密結合。

  學習目標

  1.認識“姑、娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文,分角色表演。

  3.了解不同動物消滅害蟲的不同本領,認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

  學習過程

  一、猜謎導入。

  你瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)

  指著:姑、娘,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字里藏著一個秘密?(都是女字旁)

  二、激趣學文,整體感知

  1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲的棉花),你們想對棉花姑娘說什么?

  2、小朋友們多關心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁,聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)

  3、交流。(指名多個說,大概了解課文內容)你知道了什么?

  隨機出示詞卡:蚜蟲治病斑點啄木鳥

  三、讀通課文,識記生字

  1、想要講好這個故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說,讀書的時候應該注意些什么?(姿勢、不認識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!

  2、剛才你們讀得可真認真,那么有沒有碰到難讀的句子呢?

  (1)第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

  第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了“蚜”字?

  第二句:誰來讀?注意停頓:盼望/(停頓)

  讀詞卡:盼望(在哪兒見過“盼”?)

  治病(誰見過這個字?)

  齊讀第一自然段。

  (2)還有難讀的句子嗎?

  “我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀,齊讀。)

  3、課文中還有許多重復出現(xiàn)的句子,你們會讀了嗎?

  “請你幫我捉害蟲吧!”

  “對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人來幫忙吧!”

  4、小朋友們真了不起,難讀的句子會讀了,重復出現(xiàn)的句子也會讀了,把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會讀得更好!

  5、我請幾個小朋友來讀讀課文,該請幾個呢?(6,按照自然段)

  6、下面我們來賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!

  四、鞏固生字

  1、今天我們要認識的生字中有兩個特別那,誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

  2、生字娃娃看見大家都認識他們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……

  詞語:姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

  3、生字娃娃還很調皮呢,躲在這些句子里面不出來!誰找到了,誰會讀?

  句子:(1)盼盼到家,安居樂業(yè)。

  (2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

  (3)啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲。

  (4)我終于把姑媽盼來了。

  五、寫字:只、星。

  1、今天我們還要學會寫兩個字:只、星

  2、請小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結構)

  3、下面請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。

  六、結束語。

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