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小學(xué)語文教案

時間:2022-12-16 13:49:39 小學(xué)語文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案模板錦集6篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【必備】小學(xué)語文教案模板錦集6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認識15個字,會寫8個字,自主積累詞語。

  2、 朗讀課文。

  3、 感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、 認識15個字,會寫8個字。

  2、 朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  了解磁浮列車的設(shè)計原理,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會列車的神奇。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 生字詞語卡片。

  2、 課前搜集有關(guān)磁浮列車的資料。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、 今天,我們來參觀一種新型的列車:出示磁浮列車圖片。它是當(dāng)今世界上最快的列車。

  2、 看到圖片,你有什么疑問嗎?

  3、 是啊,列車怎么沒輪子呢?你們想知道嗎?那請大家和老師一起去看看吧。板書課題,學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,自主識字。

  1、 請同學(xué)們自由讀課文,遇到不認識的字,圈畫出來,運用以前學(xué)過的,自己喜歡的方法識字。

  2、 同桌之間互相抽讀生字。

  3、 開火車,全班抽讀生字卡片。

  4、 給生字找朋友,我抽到一個字,請你給它找個朋友,使他們成為一個詞。

  5、 請把你喜歡的句子或段落讀熟。

  6、 指名朗讀課文,評價,你認為他讀的怎么樣?

  7、 自由讀課文,做到準(zhǔn)確。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、 出示會寫字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  2、 給生字組詞。

  3、 學(xué)生觀察,教師范寫,你認為這些字在書寫的.時候要注意什么?

  4、 請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  5、 學(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。

  6、 書寫評價。

  作業(yè):

  1、 讀課文。

  2、 書寫生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、 開火車:抽讀生字詞語卡片。

  2、 聽寫生字。

  二、交流學(xué)生收集到的磁浮列車的相關(guān)資料。

  三、感悟朗讀。

  1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

  自由朗讀。從這一段中你知道了什么?學(xué)生自由發(fā)言。

  找一找,我和爸爸參觀的時間地點。

  我的心中產(chǎn)生了哪些疑問呢?爸爸和阿姨是怎么說的呢?小組合作,找出來讀一讀。

  分角色讀,讀出我好奇不解的語氣。

  磁浮列車設(shè)計的原理是什么呢?教師演示。

  指名讀----評讀----齊讀。

  2、 學(xué)習(xí)第二自然段

  學(xué)生自由讀第二自然段,從這一段中你知道了什么?

  磁浮列車可真神那?它的神表現(xiàn)在哪里?找出來,讀一讀。

  我坐上列車時的心情這樣呢?

  列車停穩(wěn)后,我的心情又怎樣呢?你能用“情不自禁”說話嗎?

 。ㄔ谶@一過程中,教師相機指導(dǎo)朗讀。)

  四、總結(jié)

  1、 齊讀課文。

  2、 這節(jié)課你有什么收獲呢?

  希望同學(xué)們在生活中做有心人,善于觀察,善于利用身邊的科學(xué)。

  作業(yè):

  朗讀課文。

  板書設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇2

  《七顆鉆石》這個故事主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里跳出七顆鉆石,又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,而這七顆鉆石升到天上,變成了七顆星星。

  一、說教學(xué)設(shè)計:

  我們設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點是以情感為主線,因為這篇課文情節(jié)比較簡單,但內(nèi)涵卻比較深,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解旱災(zāi)的嚴重,體會愛心的神奇力量。在課前談話時,我利用學(xué)生對童話的喜愛,通過豐富多采的畫面喚起學(xué)生的記憶,感受童話的美好和神奇。第一自然段的學(xué)習(xí)中,通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵,讓學(xué)生充分感受到旱災(zāi)的嚴重性,為下文的學(xué)習(xí)起到一個鋪墊的作用,激發(fā)學(xué)生的情感。而在第二自然段的學(xué)習(xí)中,緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”,讓學(xué)生說出自己的情感體驗,讓情感在課堂上流淌,讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出:教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。

  二、說教學(xué)理念:

  1、重視基礎(chǔ)知識

  語文畢竟是一門基礎(chǔ)學(xué)科,教學(xué)中還是應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識。我主要從這三個方面來體現(xiàn):一是字詞教學(xué),既面向全體,又關(guān)注個體,同時還能突出重點。比如“唾沫”一詞的讀音比較難,我就讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn),并及時糾正,達到以點蓋面的目的。二是對課文主要內(nèi)容的歸納,對三年級的學(xué)生來說還沒有足夠的語言概括能力,但我們應(yīng)該進行這方面的訓(xùn)練,在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納,而后來出示的填空是考慮到中下的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題,這樣做可以讓全體學(xué)生都得益,當(dāng)然,我也有分層要求,會說的還是按照自己的來說,不會說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的.設(shè)計,這一題其實是對“干涸、干枯“這一對近義詞的辨析,是對本節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。

  2、落實語言文字

  感悟語言文字的魅力是學(xué)習(xí)語文重要的教學(xué)手段和方法,抓住語言文字展開教學(xué),也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的學(xué)習(xí)中,我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言,理解語言,經(jīng)歷學(xué)習(xí)語言的過程,不求面面俱到,但求學(xué)生自主地學(xué)習(xí),自主地感悟。在落實語言文字中,我主要采取了以下四種方法:

 。1)直觀畫面刺激

  比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個詞時,我在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上,利用圖片沖擊學(xué)生的視覺,讓他們看著畫面再來說說自己的感受,此時學(xué)生地感悟就比較到位了,明白了旱災(zāi)真的很嚴重,什么地方都沒水了,大地都裂開了很大很大的縫。

  (2)引發(fā)想像

  想像可以使文本厚實起來,又因為童話本身最大的特點就是豐富的想象力,所以在感受小姑娘的“累”時,我讓學(xué)生想像“她可能都找了哪些地方?”從學(xué)生的回答中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的很會想,從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。

  (3)聯(lián)系生活實際

  “教學(xué)是一種喚醒”,我們應(yīng)該調(diào)動學(xué)生已有的、積累的知識經(jīng)驗為我們的教學(xué)服務(wù)。如在理解“焦渴”一詞時,我就讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗來談?wù)劇翱省钡母杏X,再來想像“焦渴”又是怎樣的程度,進一步明白旱災(zāi)之大,旱情之嚴重。

 。4)朗讀加深體驗

  朗讀可以使課堂變得生動起來,學(xué)生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受,更能達到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當(dāng)她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”的理解中,我沒有讓學(xué)生去說,就是用讀來理解,“以讀帶講”,在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了!蔽易寣W(xué)生邊讀邊悟,感受小姑娘的愛心和堅強的毅力。

  盡管經(jīng)過了一段時間的打磨,也融合了很多優(yōu)秀老師的意見和建議,特別是教研室徐老師兩次來聽我的試教并作指導(dǎo),真的很感謝,我們學(xué)校的何校長,她是全程參與了這節(jié)課的打磨,讓我非常感動,還有我們學(xué)科組的全體老師們。不過,因為個人水平的緣故,在演繹的過程中還存在著很多的不足,請大家予以批評指正,謝謝!

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利有感情地朗讀課文。

  2、認識到13個生字,會寫出10個字。

  3、理解課文中重點詞語,全神貫注、堅持不懈等。

  4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦,才能成功的道理。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會書寫文中醫(yī)藥10個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  教學(xué)難點:

  體會法布爾有鍥而不舍的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機、幻燈片、圖片、卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  1、交流資料,激發(fā)興趣引入新課。

 。1)、聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。

  聽了這個片段,你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。

 。2)、你們對法布爾有什么了解嗎?

 。3)、你是通過什什么方法搜集到資料的?

 。ㄍㄟ^師生之間的交流,拓寬學(xué)生的思路,讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法,到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)

 。4)、為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。

  2、初讀課文掃清生字障礙。

  (1)、看拼音讀課文,要求:字音讀準(zhǔn)、課文讀通。

 。2)、看漢字讀課文,要求:不會字看拼音,標(biāo)出有幾個自然段。

 。3)、指名讀課文,要求:讀后學(xué)生進行評議,評議重點是生字字音是否讀準(zhǔn)。

  3、再讀課文,了解課文的大至內(nèi)容。

 。1)、通過剛才的讀書,同學(xué)們對法布爾有了初步的了解,現(xiàn)在讓我們走進課文,相信同學(xué)們對法布爾會有更多的認識,自由讀課文,邊讀邊想,課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事?

  (2)、輕讀者2、3自然段,思考:法布爾是怎樣觀察昆蟲的'?用筆畫出有關(guān)語句。

  有一次……

 。3)、小組內(nèi)分句讀課文,出示小黑板

  還有一次……

 。4)、用“有……還有……”說一句話。

 。5)、朗讀展示:點名讀課文,檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。

 。6)、交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受,深入品讀。

 。7)、辯析句子的寫法有什么不同?;A:法布爾觀察了4個小時才離去。B:法布爾一直觀察了4個小時。

  4、齊讀最后一自然而然段,理解“堅持不懈”的意思。用“因為……所以……”練習(xí)說話,深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。

  5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。

  6、拓展交流:

  大家預(yù)習(xí)時搜集了很多法布爾的有關(guān)資料,資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例,誰能給大家介紹一下?

  生:交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。

  7、現(xiàn)場采訪:自由對話。

 。1)、角色競聘:聘一名學(xué)生扮演法布爾,要求:主動報名,并說明競聘的優(yōu)勢;聘三名小記者,要求:自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。

 。2)實地采訪:小記者就有關(guān)問題向法布爾提問,觀眾可以隨時補充提問或發(fā)表自己的看法。

  8、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲。

  第二課時

 。ㄒ唬、朗讀課文,檢查生字的認讀情況。

  1、“開火車”認讀生字,生詞卡片。

  2、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。

  3、選出小組的識字能手,帶領(lǐng)大家認讀生字。

  4、教師用幻燈片,檢查生字。

  5、學(xué)生用各種方法記生字。

  6、字卡接龍比賽。

  (二)、指導(dǎo)寫字。

  1、你以為哪個字不好寫,重點指導(dǎo)“腳”、“抓”、“期”、“注”、“現(xiàn)”。

  2、教師在田字格中范寫;學(xué)生書寫,描寫、臨寫。

  3、用投影儀展示學(xué)生的字,進行評議。

  (三)、拓展活動。

  1、收集法布爾的有關(guān)資料,在同學(xué)之間交流。

  2、完成之后,第一次練習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識10個字。

  2、認識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。

  3、正確、流利地讀課文。

  4、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、字卡

  2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

  教學(xué)流程:

  (一)激趣引入

  你們喜歡小樹嗎?

  今天,我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。

  板書課題:爺爺和小樹看了課題,你想知道什么嗎?

 。ɡ糜H切的對話,引發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊,針對課題,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)

  (二)自讀課文,學(xué)習(xí)字詞 爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計精品

  讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認識的字。

 。ㄔ谧宰x時,要求應(yīng)具體、到位,另外,引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有鼓勵性。在學(xué)生讀課文時,培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。)

  教師指導(dǎo)

  你有哪些字不認識?從字卡里找出來,貼到黑板上。

 。ㄗ寣W(xué)生找不認識的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性,以使其集中注意力。)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,認清字形,組詞辨義。

  組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字,交流識字的方法。

  匯報,反饋。

  (識字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的'方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識字方法,再交流。)

  認識偏旁“刂、冫、人、灬”

  (三)朗讀課文,感悟課文

  學(xué)習(xí)了生字,我想同學(xué)們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹。)

  冬天來了,天多么冷!小樹在寒風(fēng)中會說什么呢?

  讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

  幫助學(xué)生理解“暖和的衣裳”

  大家再想想,小樹穿上了“暖和的衣裳”,他會對爺爺說什么呢?

  出示圖2,內(nèi)容為一棵長滿了綠葉的小樹。

  小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬,春天來了,他長出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會說呀,怎么辦呢?

  讀讀課文第二個自然段吧。

  指名讀。

  你知道小樹為爺爺做了什么嗎?

  什么是“綠色的小傘”?

  自由讀課文 爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計精品

 。ɡ首x感悟這一部分的設(shè)計我想體現(xiàn)以下幾點:

  1、堅持從讀中悟,自讀自悟的原則。

  2、注重過程的趣味性。

  3、在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)

  (四)適度擴展,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識

  1、一棵小樹要長成大樹可并不容易,需要人幫助還不能受到傷害,你們想一想,我們可以幫小樹做什么呢?

  2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹,好嗎?

 。ōh(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一,本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木花草的環(huán)境意識,這個環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對課文的感悟深化,形成初步環(huán)境意識而安排的。)

  (五)朗讀課文,背誦課文

小學(xué)語文教案 篇5

  教材說明:

  本次練習(xí)安排三個項目,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,讀讀背得,學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中,學(xué)用字詞句和口語交際是重點。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運用擬聲詞將句子補充完整。

  2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

  3、寫鉛筆字,認識從上到下的筆順規(guī)則。

  4、觀察圖畫,按要求進行口語交際,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

  知識與能力:掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)會運用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法:讓學(xué)生通過讀讀、想想,留意身邊的事物,要會看、會聽,善于模仿,不斷搜集加工身邊事物。

  情感與態(tài)度:學(xué)會如何向別人道歉和接受別人的道歉。

  教時安排:4課時。

  教具安排:小卡片,田字格

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)一些擬聲字,初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并運用擬生字將句子補充完整。

  2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。

  重點難點:學(xué)習(xí)擬生字,掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題:

  1、顯示4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的.叫聲。播放它們的叫聲。

  3、對口練習(xí),讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

  二、教學(xué)第二題。

  1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。

  2、討論:為什么表示動物叫聲的詞語多是口字旁?

  3、歸納:人或動物發(fā)聲與口有關(guān),所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

  4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

  5、歸納引申,一些物體的發(fā)聲,擬聲字也加口字旁。

  教學(xué)第三題:

  1、小雞一邊地叫,一邊在找蟲子。

  2、指名讀句子,想想橫線上應(yīng)填什么詞。

  3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。

  4、比較讀,體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。

  5、學(xué)生自己動手完成余下的兩道題。

  6、交流反饋。

  7、比較讀,進一步體會。

  8、遷移運用。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課14個生字。能正確讀寫下列詞語:“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語,并加以辨析和體會;積累有關(guān)“看”的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,并展開想象感受球賽的激烈、精彩,感受孩子們生龍活虎的拼搏精神,激發(fā)熱愛生活的情感。

  4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

  教學(xué)重、難點:

  重點:

  圖文結(jié)合,觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動作、感受比賽的激烈、精彩。

  難點:

  學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、在家收看足球賽。

  2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

  教學(xué)媒體:

  小黑板,生字卡片,實物投影儀、多媒體課件,教學(xué)掛圖

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、(觀看多媒體課件)談話:一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?哪些同學(xué)愛踢足球?誰說說你們是怎么比賽的?

  2、今天,我們學(xué)習(xí)第二課《小足球賽》。(板書課題)

  二、指導(dǎo)觀察圖畫

  1、出示圖畫:根據(jù)這幅圖的特點,我們可按什么順序來觀察呢?

 。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來觀察,而后又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)

  2、思考:

  (1)圖上畫的.是什么內(nèi)容?要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情,可以說明你是從哪兒看出來的。

  (2)從小守門員和觀眾的神態(tài)來看,這場球賽怎樣?

  三、圖文結(jié)合,初讀課文

  1、對照圖畫自己讀讀課文。

  2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎?

  3、再讀課文,你感受到這場足球賽踢得如何?結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。

  四、學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示生字卡片,以“開火車”的方式輪讀生字詞。

  2、讀讀帶兒化的詞語:“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。

  3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。

  4、全班匯報。注意辨析下列字的字形:

  “踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。

  五、選擇自己喜愛的方式讀課文,提出疑問,再分小組討論解決。

  六、小結(jié)

  這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上,又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

  七、作業(yè)

  1、抄寫生字新詞,并家聽。

  2、熟讀課文。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)自由讀第一自然段,邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句,體會后讀一讀。

 。2)學(xué)生匯報,重點理解:“又來到、吸引、路過、欣賞”。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)讀課文,看看這個自然段都描寫了誰?他們給你們留下了什么印象?從哪些地方看出來?畫出來,在小組內(nèi)體會后說一說,并讀出來。

 。2)匯報

  小守門員的樣子:戴著皮手套,分腿彎腰,上身前傾。隨時準(zhǔn)備撲救險球。

  候補守門員的樣子:腆著肚子,急不可耐,躍躍欲試。

  3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

  (1)小組合作讀第三、四自然段,看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰。

 。2)小組討論:

  A、畫出表示動作、神態(tài)的重點詞。

  B、想想他們?yōu)槭裁催@樣做?此時他們的心情怎樣?

  C、從他們的表現(xiàn)中推斷比賽的情況。

 。3)全班匯報

  (4)讀出你最喜歡的句子。

  4、學(xué)習(xí)第五自然段

 。1)“精彩”是什么意思?

 。2)從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩?

  五、總結(jié)全文

  默讀全文,從課文中找出表示“看”的詞語,讀讀帶有這樣詞語的句子,體會詞義有什么不同。

  六、作業(yè)

  1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子,并讀讀體會詞義。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、預(yù)習(xí)第三課。

  板書設(shè)計:

  2、小足球賽

  時間:放學(xué)以后

  地點:一塊空地

  人物:觀眾(包括守門員)

  賽前準(zhǔn)備:分兩撥書包帽子做球門

  小守門員:注視磕破戴著分腿彎腰

  觀眾:探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看

  小足球賽

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