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小學(xué)語文面試找春天教案

時間:2022-12-25 11:28:14 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文面試找春天教案(精選15篇)

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文面試找春天教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文面試找春天教案(精選15篇)

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇1

  學(xué)生分析:

  教學(xué)本組教材,要注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí),去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。

  本組教材中的幾篇詩文都很美,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、口味美感,做到朗讀與感悟交融。同時要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來,與積累結(jié)合起來。

  單元分析:

  過了歡樂,祥和的春節(jié),我們又迎來了新的學(xué)期,迎來了嶄新的迷人的春天。每當(dāng)春天來臨,我們就會抑制不住內(nèi)心的欣喜,睜大雙眼,敞開心扉,擁抱自然,擁抱生活。

  去年春天,我們學(xué)過一組以春天為專題的課文,本組教材也是圍繞春天來編排的。但是,無論從導(dǎo)語還是從課文內(nèi)容,我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),去探索春天的奧秘。1找春天

  教材簡說:

  春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找,到野外去找一找。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句,領(lǐng)會其中的情與趣,我們會感到回味無究。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)流程:

  第一課時:

  (一)古詩引入

  出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。

  春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

  (三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  (四)配樂朗讀,讀出感情

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的`氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

  第二課時:

  一、朗讀感悟課文。

  1、交流自已課后找春天的情況。

  2、你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟沖出、奔向等詞語。

  3、、你從春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點(diǎn),從而體會課題中的找字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

  5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

  二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)找找說說

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、解四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

  2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成找找說說的練習(xí)。

  三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

  1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

  2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

  3、練習(xí)背誦課文。

  四、遷移運(yùn)用,拓展想象

  1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  2、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇2

  教育目的

  讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,找找春天的腳步,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

  活動準(zhǔn)備

  1、舉行一次班級春游活動,收集表明春天變化的素材。

  2、春游時,愛畫畫的,準(zhǔn)備一個速寫本;愛照相的,帶上相機(jī);愛寫作的,帶上筆和本子。

  3、春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;會小制作的同學(xué),還可以把看到的景物制成模型。

  4、排練好文娛節(jié)目:舞蹈《春姑娘》,電子琴小組奏《春之聲》,小組唱《春天在哪里》,口琴《春之聲》,相聲《誰的春天找得多》。

  活動過程

 。ㄖ鞒秩思住⒁疑蠄觯

  甲:同學(xué)們,前一階段,我們開展了“找春天”的春游活動,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風(fēng)吹進(jìn)我們每一個人的心田,今天我們舉行“找春天”的主題活動,F(xiàn)在,我宣布“找春天”的主題活動開始!

  乙:俗話說:“一年之計在于春!贝禾焓且粋重要的季節(jié),春天又是無限美好的。通過春游,同學(xué)們收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。

 。ǜ餍〗M長分別向大家匯報活動概況)

 。ǜ餍〗M表演節(jié)目)

  1、音樂表演。

 。ǖ谝唤M:舞蹈《春姑娘》;第二組:電子琴小組演奏《春季聲》;第三組:小組唱《春天在哪里》;第四組:口琴表演《春之聲》)

  甲:優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉,精彩的表演使人難忘,下面請老師和同學(xué)評出優(yōu)勝獎。(評獎發(fā)獎略)

  2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

  乙:請小書法家、小畫家上場,現(xiàn)場書寫和作畫。

 。ǜ餍〗M派代表表演。略)

  甲:剛勁有力的書法,栩栩如生的圖畫,可以陶冶人的情操,鍛煉人的意志和毅力,同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容,并由老師和同學(xué)評出獎項。(評獎發(fā)獎略)

  3、攝影展。

  乙:各小組派代表上臺,對攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

  甲:老師和同學(xué)們,請你們評選出最佳攝影獎。

 。ǐ@獎?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象,激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣。)

  4、寫作匯報。

  乙:我們請各組的小作家上臺表演。

 。ˋ同學(xué)表演了配樂詩朗誦《春之聲》,B和C同學(xué)表演相聲《誰的'春天找得多》。)

  甲:欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演,下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品。

  5、模型展。

  乙:我們的同學(xué)心靈手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。請同學(xué)們欣賞。(由作者展示作品并作介紹)

  甲:同學(xué)們的手可真巧,請老師和同學(xué)們評選出最佳制作獎。(評獎略)

  6、總結(jié)。

  乙:春姑娘來了!輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣,地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。

  甲:小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,小河歡唱著,溫暖和芳香又悄悄來到身邊。

  甲乙合:春天,是一個美好的季節(jié),播種希望的季節(jié),讓我們投入春的懷抱!

  (最后齊唱《在希望的田野上》,在歌聲中主持人宣布主題活動結(jié)束。)

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇3

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、會認(rèn)“脫、襖”等14個生字,會寫“沖、尋”等9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。

  3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1、學(xué)生自主識字,有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。

  2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

  [教學(xué)課時]

  2課時。

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚┐禾煸谀睦锬兀浚ò鍟按禾臁保┙裉,我們一起去找春天。(板書課題:找春天,齊讀課題)

  二、初讀課文,自主識字

  1、自由朗讀課文,畫出本課生字,標(biāo)自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

  2、出示生字卡片。(開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀音)

  3、分組出示詞語,指名讀,小老師帶讀。

  杜鵑棉襖嫩芽音符解凍

  觸到探出遮遮掩掩躲躲藏藏

  重點(diǎn)指導(dǎo):第一組詞語表示事物名稱,可采用圖片,聯(lián)系生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解;第二組是動詞,可通過動作演示來理解。

  4、師范讀,學(xué)生思考:課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢?

 。▽W(xué)生說出自己從文中找到的相關(guān)語句即可,不予評價)

  三、研讀課文,感悟快樂

  1、輕聲讀課文第1~2自然段,思考:孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的?

  2、出示第1自然段:春天來了!春天來了!

  思考:春天來了,我們可以做什么呢?你們喜歡春天嗎?(學(xué)生討論)

  指名讀。(讀出春天到來時孩子們喜悅的心情)

  3、指名讀第2自然段。

 。1)孩子們在找春天時,做了哪些準(zhǔn)備?(出示第2自然段,動詞標(biāo)紅)

 。2)誰能來表演一下這幾個動作?誰能將激動、等不及的語氣讀出來呢?(指導(dǎo)重讀表示動作的.詞)

  四、指導(dǎo)書寫

  1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位,找關(guān)鍵筆畫。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。(如“蕩”是上下結(jié)構(gòu),上扁下寬,加一加方法識記。)

  3、學(xué)生口頭組詞造句。

  4、學(xué)生描紅,教師巡視檢查。

  五、小結(jié)

  春天就躲在我們身邊,只要你留心觀察,就能找到春天。下節(jié)課,我們就去田野里尋找春天,去感受春天帶給我們的快樂。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。(開火車讀)

  2、春姑娘知道我們要找她做游戲,她卻藏了起來,你們能幫老師找到她嗎?

  二、學(xué)習(xí)第3自然段,尋找春天

  1、出示第3自然段的第一句話,疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會藏起來呢?(害羞)

  2、指名讀第一句話,用輕緩的語氣。(女生讀)

  3、出示:“我們仔細(xì)地找哇,找哇!毙∨笥褌冋业搅藛?誰能讀出耐心與期待的語氣?

  三、自讀第4~7自然段,發(fā)現(xiàn)春天

  1、“我們”那么仔細(xì)地找春天,找到了什么呢?(學(xué)生交流)

  2、學(xué)習(xí)用下面的句式說一說。

  我們找到了(),它就像是春天的()。(出示課件)

  3、指名朗讀這四段話,思考:為什么這樣比喻?

  學(xué)生自由交流:“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜,體會“探”字的好處;“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個世界了;“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞;“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn)。

  4、討論:你還能從春天里找到什么?可以把它比作什么?

  5、有感情地朗讀,指名讀,開火車讀。

  四、學(xué)習(xí)第8自然段,感受春天

  1、全班男生齊讀第8自然段。

  2、“我們”是怎樣找到春天的?春天在哪里呢?(看、聽、聞、觸)

 。1)出示課件,理解“聞”“觸”。

 。2)“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢?(小組交流討論)

  3、自讀最后一句,練習(xí)照樣子說話。

 。1)出示課件:我們(看到)她在(柳枝上蕩秋千)。

 。2)思考文中的省略號:春天還會在什么地方?(給人留下無限想象的空間,告訴大家春天已經(jīng)來到,就在我們身邊,快快去尋找吧,與課題“找春天”相呼應(yīng)。)

  4、小組比賽讀一讀最后一段,比一比哪組讀得更好。

  五、拓展積累

  1、如果要用一句話來贊美春天,你會怎么說呢?(學(xué)生自由回答)

  2、課后積累描寫春天的好詞好句,積累一首描寫春天的古詩。

  六、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個生字。

  2、交流識字方法,注意難字指導(dǎo):

 。1)同偏旁的字:姑—娘柳—桃—杏

 。2)對比識字:娘—狼桃—跳

 。3)重點(diǎn)指導(dǎo):

  柳:右邊“卯”字的寫法,注意不要丟了“撇”畫,注意“卩”與“阝”的區(qū)別。

  蕩:上扁下寬,下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法,最后是兩撇,不要多寫或漏寫。

 。劢虒W(xué)板書]

  2找春天找小草眉毛

  野花眼睛

  嫩芽音符

  小溪琴聲看聞聽觸美

 。劢虒W(xué)反思]

  開課時我播放了歌曲《春天在哪里》,讓學(xué)生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體,讓學(xué)生在美景中賞讀課文,引起尋找春天的興趣。隨后,我將課堂交給學(xué)生,用簡單的提問引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾,用不同的朗讀方式來感受找春天的快樂,并充分結(jié)合自身的生活體驗來感受作者的這種情感,引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)、主動感悟。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字;會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認(rèn)識春天的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的課件。

  2、學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。

  3、學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。

  【教學(xué)過程】

  一、直觀圖象引入

  1、同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又悄悄地向我們走來。(教師播放課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽到了什么?

  2、春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書課題)

  二、初讀課文

  1、春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)

  2、同學(xué)們找到的春天多美!請大家自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  3、指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段,其他同學(xué)評一評。(教師引導(dǎo)學(xué)生,多從正面評價。)

  4、學(xué)生齊讀課文,教師給予評價。

  三、品讀課文

  1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請你讀給同桌聽一聽。(指名)

  你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢?請看大屏幕。(教師演示課件。)

  師:多可愛的小草呀!誰再來讀一讀?(指2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣。)

  師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內(nèi)讀一讀,一人一句,看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作,加上自己的`表情。

  2、(實物投影4~7自然段。)

  (1)選擇一小組來表演讀,其他學(xué)生正面評價,提出建議。

 。2)教師演示課件表演讀。

 。3)仿照句式,練習(xí)說話:,那是春天的吧?

 。4)全體同學(xué)表演讀。

  3、你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關(guān)句子讀出來,講出你的理由。

  4、師:是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

  我們看到了(學(xué)生回答);我們聽到了(學(xué)生回答);我們聞到了(學(xué)生回答);我們觸到了(學(xué)生回答)。

  師:春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關(guān)句子)

  四、學(xué)生拓展交流

  1、大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,F(xiàn)在,請同學(xué)們將收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請大家在小組內(nèi)交流,向其他同學(xué)介紹春天的美。

  2、請一位同學(xué)上臺向大家介紹?(配以實物投影。)

  4、看小組里誰收集的資料最豐富。(一組評一位,然后大家鼓掌。)

  五、拓展思維

  春天給我們帶來了美麗的景象,F(xiàn)在,請每個同學(xué)畫一幅春天的圖畫,看誰畫得更好。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇5

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識春天,感受春天景色的美麗

  2、畫春天,說春天,表達(dá)自己對春天的熱愛。

  課前準(zhǔn)備

  1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

  2、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  點(diǎn)擊放大

  一、觀察--尋找春天(可以課前進(jìn)行)

  觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

  二、作畫--描繪春天(可以課前進(jìn)行)

  畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花……)

  三、小組討論--春在哪里

  1、每個同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的'畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。

  2、說說還可以從哪些地方看出春天來了。

  四、展示作品--美麗的春天

  1、每個小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。

  2、從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。

  3、出示課本的插圖,請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

  五、布置作業(yè)

  到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)羞等9個生字,會寫脫等9個字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、音樂磁帶《找春天》。

 。病⒋禾烀谰暗匿浵。

  3、生字教學(xué)的課件。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,一年有哪四個季節(jié)?

  春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?

  春天,我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

  二、讀課文,讀記生字

  小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  出示生字卡片,多種形式讀。

  三、讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,把課文讀通順:

 。ㄗ杂勺x──抽查讀)

  2、邊讀邊想,提出不懂的問題:

  啟發(fā)思考,自己解決。

  通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

  學(xué)生之間互相解決。

  老師解答。

  3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):

  讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

  寫下在課文中找到的春天。

  匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。

  四、讀文想象,回答問題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  我們了春天的什么?

  五、朗讀課文,鞏固識字

  六、課件展示,拓展延伸

  1、看錄像,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

 。、除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

 。、用卡片檢查學(xué)生的識字情況。

 。、同桌互相檢查。

  二、匯報交流

  說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

  三、朗讀感悟

  現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

 。、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的`句子,美美的讀一讀。

  2、把自己喜歡的地方讀給大家聽,與大家分享。

 。、有感情朗讀課文。

  四、用自己喜歡的方式背誦課文

  五、鞏固識字,交流記字方法

  六、指導(dǎo)寫字

 。、生字課件,說說自己有什么困難。

 。、重點(diǎn)知道:

  溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。

  凍:兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。

  野:右邊容易多一撇。

  躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。

  3、學(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。

  七、積累運(yùn)用

  自主積累好詞好句。

  完成找找說說練習(xí)。

  八、實踐運(yùn)用

  畫春天。

  【教學(xué)后記】

  這篇課文重在欣賞,讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片,有關(guān)春天的詩歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語言美和意境美,讓學(xué)生自己體會欣賞并感情朗讀,積累優(yōu)美的詞句,感受大自然的美妙,激發(fā)熱愛大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆,強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇7

  教學(xué)要求

  1、說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點(diǎn)。

  2、抓住春天的特點(diǎn),把觀察到的景物按一定順序說清楚。

  3、說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語:小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動,你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請用完整句回答問題)板書:公園、田野、我們身邊……

  二、說春天。

  你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學(xué)生簡單說)

  網(wǎng)站簡介

  既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?

  這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。

  春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個,教師板書一些)

  老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)

  現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)

  大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)

  春天來了,我們在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。

  春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。

  在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的`以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)

  小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)

  三、指名說話。

  小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點(diǎn)。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。

  四、指名說,師生評議。

  剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,品味美感。

  3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識記生字,積累詞語,感悟讀文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會春光的美好,體驗大自然的情趣

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春

  天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

  2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

  師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  二、整體感知,初讀文本

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,借

  助拼音讀一讀。

  2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

  三、識字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下:

  看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

  做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

  (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

 。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

  五、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。

  4、學(xué)生交流評價,互相打等級。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

  2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

  二、回顧朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的'春天是什么樣的?

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

  其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

  4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

  三、熟能成誦

  播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、

  想象情境背誦。)

  四、拓展延伸

  “我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

  寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

  2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

 。场l(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的美好。

  【教材說明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),孩子們在童話般的春天里,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字寫字、朗讀課文、背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過朗讀,感受并想象春天的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、“春”字引入,春意盎然

 。、出示“春”字:認(rèn)識嗎?輕聲讀。

 。、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)

  3、能說說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)

 。、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

  引出課題:找春天

  二、初讀“春”文,讀得“正確”

 。薄⒔處煼蹲x,學(xué)生聽讀想象:

 。ㄟ^渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為,他們會一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

 。病W(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  如:課文寫得真美……春天真可愛……

  老師讀得真好……

  我也想讀……

 。、學(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個生字。

 。础讶Τ鰜淼纳纸柚匆舳嘧x幾次。

 。、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字:

  如:我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

 。、這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

 。贰⒋笃聊怀鍪荆箓新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

 。、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎?

  指生讀字卡上的生字。

 。、這些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  大屏幕出示:

  一把遮陽傘。

  害羞的她躲在門后探出頭來。

  喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

  我會用標(biāo)點(diǎn)符號了!

 。保啊⒔涣司艂生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

  11、學(xué)生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

  12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

 。ㄗ髮捰艺骸耙啊;左右均等:“解”)

 。保场W(xué)生在課本的田字格中練寫。

  三、再讀“春”文,讀得“流利”

  1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評一評:

  過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們再回到課文,這一次讀文有生字朋友的.幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

  2、指生分自然段讀課文:

  過渡語:找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾,我們認(rèn)真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。

 。、分組分自然段讀課文。

  四、品讀“春”文,讀得“有感情”

  1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?

  快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

 。病W(xué)生匯報(結(jié)合課文中的句子):

  如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……

  3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:

  如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……

  4、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動,那是春天的小辮子吧?)

 。、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

  6、指生背誦展示。

 。、師生分工合作,美讀全文。

  五、推薦“春”文,讀得“廣泛”

  在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃,春天是個花枝招展的小姑娘,找來《春》讀一讀。

  第二課時

  一、精讀課文,想象文章畫面

  二、有感情地朗讀課文,背誦課文

  三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字,完成課后田字格的練寫

  四、完成課后練習(xí)

  五、布置語文實踐活動

  唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩,寫春天的文章,開一個春天的匯報會

  【評析】

  本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計的,有實效性,易于操作且簡單可行,雖無形式上的“花草”卻有真實的可貴,適于第一課時的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三:

 。薄㈤_課即營造出“春味”來:

  學(xué)生們在組詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨后擴(kuò)大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計,看似平常,但就在“平”中調(diào)動了學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,出奇制勝。

 。、“認(rèn)字”過程清晰:

  在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時間,設(shè)計得巧妙,訓(xùn)練得實在。使“認(rèn)”落在了“實”上。

  采用“在文中找字,隨文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,同時這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線,使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實。

 。、把握教材,巧設(shè)精練:

  本課的又一精彩設(shè)計是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。

  仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對課文理解感悟的個體內(nèi)化,更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。

  由于有了多次讀的準(zhǔn)備,加上本課寫法特點(diǎn)突出:就是象“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來。

  說這一設(shè)計“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要。

  同時,教師很難得之處是重視教課書的使用,如:在文中圈出生字,用直線畫生詞,用波浪線畫句子,在田字格中練寫……很好地利用了課程資源。

  這節(jié)課的設(shè)計“實”中有思考,“實”中有新意,有一定的借鑒價值。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇10

  活動意圖:

  春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時機(jī)。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。

  活動意圖:

  春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時機(jī)。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學(xué)習(xí)每一天。

  活動目標(biāo):

  1、知道春天大自然的變化。

  2、感受春天的美麗。

  活動準(zhǔn)備:

  相機(jī)、卡紙、記號筆。

  活動過程:

  一、發(fā)現(xiàn)春天。

  1、一起到戶外看一看春天的景色。

  2、到戶外參觀幼兒園春天的`春景。

  二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

  1、春天帶來了哪些禮物?

  這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?

  2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

  觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

  3、把春天帶來的禮物記錄下來?

  三、春天的變化。

  1、介紹自己找到的春天。

  2、播放教師拍攝的春天美景。

  教師總結(jié):春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物、天氣變暖

  活動延伸:

  描繪春天的景色。

  活動反思:

  通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇11

  一、調(diào)動積累,激趣揭題

  1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

  二、感知課文,自學(xué)生字

  1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

  3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

  (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解害羞

 。2)47自然段

  A、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

 。 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?

  B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:

  問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。

  C、多種形式的朗讀,積累背誦引讀、表演讀等

 。3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

  朗讀第3句。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、走進(jìn)校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的.像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1.通過觀察,知道春天來了,感受春天的美。

  2.從花、草、樹中找出春天來到時的特征,并用語言表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn),

  活動準(zhǔn)備:

  1.家長帶幼兒到公園、野外游玩時,注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色。

  2.選擇合適的室外場所或公園。

  活動重點(diǎn)、難點(diǎn):

  找出春天的特征,并能用語言表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  春天是個美麗的季節(jié),花兒開了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來了,在活動過程中孩子們通過尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。

  活動過程:

  1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹木的樣子。

  師:冬天時,樹木是什么樣子?(光禿禿的)

  師:春天到了,本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?

  2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達(dá)出來。

  (1)師:我們一起去看看樹木有什么變化?

  教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的"小芽"

  (2)師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子呢?

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由表達(dá)對春天的變化。

  師:除了小樹長出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?

  引導(dǎo)幼兒說出長出了小青草,迎春花開了,蝴蝶姑娘飛來了。

  4.教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,樹上長出了綠色的小芽,地上長出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去,春天真是一個美麗的季節(jié)。

  5.幼兒欣賞歌曲《春天》。

  活動反思:

  本活動重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!闭麄活動都能緊緊圍繞這個重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看,制作的`課件圖片鮮艷,形像生動,能突出重點(diǎn),能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個環(huán)節(jié)中,“在什么時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個問題對于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了師教案!我在提問的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計時也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中,前半段個別孩子交流時,孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時,孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時,請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。

  最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看:我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會過易也不會過難,而且較具體,易于衡量,可落實,其次這個目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇13

  活動意圖:

  春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時機(jī)。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學(xué)習(xí)每一天。

  活動目標(biāo):

  1、知道春天大自然的變化。

  2、感受春天的美麗。

  活動準(zhǔn)備:

  相機(jī)、卡紙、記號筆。

  活動過程:

  一、發(fā)現(xiàn)春天。

  1、一起到戶外看一看春天的景色。

  2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

  二、找一找春天的`變化,感受春季的不同。

  1、春天帶來了哪些禮物?

  這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?

  2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

  觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

  3、把春天帶來的禮物記錄下來?

  三、春天的變化。

  1、介紹自己找到的春天。

  2、播放教師拍攝的春天美景。

  教師總結(jié):

  春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物、天氣變暖

  活動延伸:

  描繪春天的景色。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇14

  【教材分析】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  【設(shè)計理念】

  本設(shè)計本著以學(xué)生為主的原則,在第一課時主要解決識字問題,在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識字、寫字。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動開展語文實踐活動的過程。教師過多的分析、講解對學(xué)生語文能力的提高作用有限,有時候甚至非但沒有幫助,反而妨礙了學(xué)生能力的提高。因此,本課的教學(xué)設(shè)計著眼于學(xué)生語文實踐活動的安排,讓學(xué)生在“情境識字”“整體感知”“朗讀體驗”“讀中想象”“自主拓展”等語文活動中,逐步提高感知能力、概括能力、表達(dá)能力、欣賞能力,感悟祖國語言文字的獨(dú)特魅力,體驗文學(xué)作品帶來的美好感受。

  【學(xué)情分析】

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí),學(xué)生的說話方面有了很大的提高,大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順,內(nèi)容完整的話,并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的說話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加,學(xué)生的閱讀能力有所提高,大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文,并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、會認(rèn)九個生字,會寫九個生字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

  1、播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)

  2、師:是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!(板書:找)

  3、板書課題,齊讀。(板書:找春天)

 。ㄔO(shè)計意圖:“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師!钡湍昙壍恼n文學(xué)習(xí),激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲,使學(xué)生對課文充滿興趣,從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。)

  二、初讀課文,自主識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。

  2、檢查生字情況。

 。1)出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  指導(dǎo):“遮、觸”是翹舌音!罢凇弊x一聲!澳邸表嵞甘莈n不un。

 。2)出示生字

 。R讀—指名讀—去音讀—男女分組讀)

  (3)合作交流識字方法。

  熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。

  自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

 。4)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  三、朗讀課文,感悟積累

  1、快速讀課文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?請你用“——”把它劃出來,然后讀一讀。(自讀—指名讀—范讀—感悟讀)

 。1)師:你們是從哪些詞看出“我們幾個孩子”的心情的呢?請你把它圈起來。(抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切、激動的心情,相機(jī)板書。)

 。2)讀好帶“!”的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號所蘊(yùn)含的情感。

 。3)指導(dǎo)書寫

  師:我們的小朋友真棒,很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀,剛剛我們我們讀的句子中有幾個字也非常難寫,同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢?

  1)躲:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。

  探:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。

  搖:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  脫:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  棉:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  2)師范寫,生書空,描紅

  3)展示,點(diǎn)評,改正。

  2、師:我們寫好了字,繼續(xù)來看我們的課文。

  輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),用“——”劃出來。

  師:同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎?(出示課件)同學(xué)們看,這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢,你還知道哪些AABB式的詞語呢?

 。ㄉ杂苫卮穑瑤熛鄼C(jī)板書)

 。ㄔO(shè)計意圖:朗讀是學(xué)生個性化的體現(xiàn))

  四、拓展延伸

  師:我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語,你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢?

 。ㄉ杂苫卮,師指導(dǎo))

  (設(shè)計意圖:學(xué)以致用,讀寫結(jié)合,是提高學(xué)生語文表達(dá)能力的一個有效途徑。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完整的話,既提高了學(xué)生的自主意識和積極性,又鍛煉了學(xué)生說話的能力。)

  五、小結(jié)

  我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子,還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字,把我們這篇課文大部分難題都解決了,但是在春天里美妙的事情多著呢,我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧!

 。ㄔO(shè)計意圖:梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶,通過再認(rèn)強(qiáng)化學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)。)

  六、作業(yè)

  用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。

  (設(shè)計意圖:通過用自己喜歡的方式朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,使學(xué)生更有積極性與主動性學(xué)習(xí)語文,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:情境識字——藏春

  1、天女散花

  學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字;羞、遮、掩、躲

  [課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快)]

  2、連字組詞

  [課件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]

  3、找尋春景

 。1)學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

  [課件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞]

 。2)你能不能用以上這幾個詞來說話?

 。ㄔO(shè)計意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。)

  二、整體感知——找春

  1、配樂范讀,感受春天

  [課件演示;播放音樂配上春天的畫面]

 。ㄔO(shè)計意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。)

  師:同學(xué)們,讀完之后你們感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧!

  2、自由讀文,找尋春天

  師:把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。

 。ㄉ杂衫首x句子)

  (設(shè)計意圖:朗讀是學(xué)生個性化的體現(xiàn),學(xué)生通過分享朗讀更能體會到朗讀的`樂趣從而喜歡上朗讀,喜歡語文,激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。)

  三、朗讀體驗——悟春

  1、根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟

  師:同學(xué)們朗讀的句子真美,老師也有幾個句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢!

  1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  2)早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  [課件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化,相機(jī)板書]

 。ㄔO(shè)計意圖:用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。)

  3、美讀成誦

  整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦;

  小草(),那是春天的()吧?

 。ǎ┮盎ǎǎ,那是春天的()吧?

  樹木(),那是春天的()吧?

  ()小溪(),那是春天的()吧?

  [課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號內(nèi)的詞句。]

  (設(shè)計意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文)

  四、讀中想象——說春

  1、教師引讀第八自然段:春天來了!我們——,我們——,我們——,我們——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍

  2、發(fā)散補(bǔ)白:春天來了,我們看到了;我們聽到了;我們聞到了,我們聽到了[課件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補(bǔ)課文空白。]

 。ㄔO(shè)計意圖:此處對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進(jìn)行說話練習(xí)。)

  4、想象續(xù)說:春天還在哪兒呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。

  (生自由回答,師指導(dǎo))

  五、自主拓展——贊春

  師:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!小組合作,自主選擇其中一項:

  1、寫一寫春天;

  2、畫一畫春天;

  3、唱一唱春天。

  [課件演示:播放春景圖和春天的音樂。]

 。ㄔO(shè)計意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。)

  六、指導(dǎo)書寫

  師:我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天,也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢!

  1、解、野:提示偏旁,右窄左寬,“野”的第七筆是提。

  溪:提示偏旁結(jié)構(gòu),左窄右寬,提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。

  凍:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  2、師范寫,生書空,描紅

  3、展示,點(diǎn)評,改正。

  (設(shè)計意圖:低年級的孩子認(rèn)得快,忘得也快,在前面的一記(認(rèn)記生字)二書(書空生字)三看(看老師寫)四模(描紅生字)五寫(自寫生字)六改(改正生字)這個書寫過后,加上最后一個換境復(fù)寫生字,無疑能提高認(rèn)字能力和寫字的效率,從而使寫字能得到真正的落實。)

  七、作業(yè)

  1、摘抄文中你喜歡的語句;

  2、背誦課文。

  小學(xué)語文面試找春天教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦!靶、遮、嫩”的識記,“搖、溪”的書寫。

  教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、古詩引入

  出示古詩《早春》,請會讀的學(xué)生朗讀,看看早春有什么特點(diǎn)呢?

  二、初讀課文,自學(xué)課文

  1、教師讀課文。要求:老師在讀時,是什么樣的感情?

  2、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,并想辦法記住它們)

  讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)

  想(讀懂了什么,還有什么不懂的)

  3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  三、師生交流

  1、指讀課文,正音。

  2、指讀生字。

  3、重點(diǎn)識字:(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)

  4、同桌互讀,打五角星。

  5、讀詞

  6、齊讀課文

  四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、你要提醒同學(xué)什么?

  3、教師書寫,生看后抄寫生字。

  六、總結(jié)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀詞語

  2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

  二、朗讀感悟

  1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?

  感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的'意思。

 。ㄖ缸x——挑戰(zhàn)讀)

  2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會到什么?

  (結(jié)合生活經(jīng)驗,說說初春的特點(diǎn)。從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

  (指讀——模仿讀)

  3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。

  (體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣)

 。ㄖ缸x——示范讀——挑戰(zhàn)讀)

  4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!

  從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

  三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

  1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。

  2、展示成果。

  3、配樂朗讀課文。

  四、遷移使用,拓展想象

  1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。

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