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小學(xué)語文教案

時間:2023-05-06 21:30:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

實用的小學(xué)語文教案模板6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的小學(xué)語文教案模板6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,再把課文演一演。

  3.理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會掉下來,并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。

  重點難點

  1.學(xué)會本課生字。

  2.理解故事中所蘊含的道理。

  課時劃分

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識12個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.整體感知課文,了解課文內(nèi)容,并進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.小朋友們,你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?

  2.教師出示青蛙的圖片:你們認(rèn)識嗎?它生活在什么地方呢?

  3.今天呀,青蛙要搬家啦。(教師板書課題)

  4.指導(dǎo)讀題,認(rèn)讀生字“蛙”。

  (1)學(xué)生看拼音讀。

  (2)試著齊讀。

  (3)教師示范,學(xué)生跟讀。

  (4)出示生字“蛙”,指名讀。

  (5)學(xué)生讀,自由說怎樣記。

  5.再次齊讀課題。

  6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問題,教師歸納梳理。

  (1)青蛙為什么要搬家?

  (2)它把家搬到哪里去?

  (3)結(jié)果怎樣?

  二、讀文,按要求學(xué)生字

  1.出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)自由讀課文,圈畫出本課的生字詞。

  (2)把生字拼一拼,讀一讀。讀給的小朋友聽,看誰讀得更好。

  (3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

  2.檢查生字的認(rèn)讀情況。

  (1)教師出示生字詞卡,指名讀,集體糾錯,集體讀。

  (2)全部開火車讀。

  (3)學(xué)生自由的說說識記這些生字。

  3.檢查讀文的.情況。

  (1)教師范讀后,學(xué)生評議。

  (2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。

  (3)小組讀。

  (4)全班齊讀。

  三、整體感知,學(xué)第一自然段

  1.剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?

  2.指名反饋剛才提出的問題。

  (1)青蛙為什么要搬家?

  (2)它搬到哪里去?

  (3)結(jié)果怎樣?

  3.再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬到有水的地方去。

  4.指名反饋。

  5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  (1)大家一起讀這一自然段。

  (2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維:大雁想帶青蛙一塊走,可是青蛙不會飛,你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

  (4)教師肯定學(xué)生的方法,鼓勵學(xué)生讀文,了解故事的發(fā)展。

  四、讀文,鞏固認(rèn)知

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.集體朗讀課文。

  3.出示生字詞語卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫生字詞語。

  教后感

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會寫7個生字。

  2.分角色朗讀課文,把課文演一演。

  3.繼續(xù)學(xué)生課文,理解內(nèi)容,知道青蛙為什么會掉下來,并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片,相關(guān)掛圖。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽讀生字卡片。

  2.學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。

  3.小組分角色朗讀課文。

  4.教師導(dǎo)入,繼續(xù)學(xué)文。

  二、繼續(xù)學(xué)文

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.指名反饋:青蛙想出了什么辦法?

  3.集體朗讀相關(guān)的段落。

  4.引導(dǎo)想像:小朋友們,當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時,它的心里會怎么想呢?

  5.是呀,青蛙想出的辦法還真行,在課文中找一找,人們是怎么稱贊它的,用線畫出來。

  6.指名反饋,教師出示相應(yīng)的句子。

  7.引導(dǎo)學(xué)生想一想,當(dāng)青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時,心里怎么想?

  8.指名反饋后,說說自己對青蛙這么做的看法。

  9.集體朗讀課文。

  三、總結(jié),整體感悟

  1.指名說一說課文講了一個什么故事?

  2.討論:青蛙為什么會從空中掉下來?

  3.集體反饋。

  4.你們從中受到了什么啟發(fā)?

  5.引導(dǎo)學(xué)生想像,續(xù)編這個故事。

  6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢?

  7.同桌間互相交流。

  四、讀一讀,演一演

  1.學(xué)生自由分角色讀課文。

  2.小組分角色讀一讀。

  3.動員學(xué)生自由組合小組,把課文演一演。

  4.反饋小組表演課文的情況。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.出示今天要寫的字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置,指名反饋。

  3.教師強(qiáng)調(diào)書寫時的注意點和要點及寫字雙姿。

  4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。

  5.集體反饋,評析。

  六、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫本課生字。

小學(xué)語文教案 篇2

  1 古詩詞三首(獨坐敬亭山,望洞庭,憶江南)

  《望洞庭》優(yōu)秀教案

  [教學(xué)要求]

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。

  3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

  4、理解這首詩的意思,感悟詩的意境,使同學(xué)從中受到美的熏陶。

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入揭題

  1、同學(xué)們,我們偉大的祖國山河秀麗,風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝,感受頗深,并寫了非常優(yōu)美的文章。今天,想帶大家去洞庭湖走一走,領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?

  2、結(jié)合同學(xué)收集的資料來介紹洞庭湖的。

  生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳陽市和近,是我國第二大淡水湖。

  生:八百里洞庭,煙波浩淼。水天相接,朝暉夕陰,氣象萬千。湖中有君山,山上有諸多名勝。

  生:著名詩人范仲淹來到洞庭,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。

  師:介紹得真不錯,咱們一起去看看。

  3、多媒體出示洞庭湖的畫面。

  師:你看到了什么景象?

  生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……

  師:你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?

  生:月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空……

  4、師送一組詞,卡片出示:波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。

  5、引出課題

  師:洞庭湖的景象非常迷人,從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引,寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖和近,看到了這樣一幅美景,不由詩興大發(fā),寫下了一首千古傳頌的佳作。聽,他正在吟誦呢!

  多媒體出示詩和配樂朗誦。

  二、精讀會意

  1、自讀全詩,明要求。

  讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的生字看生字表,讀通詩句。

  2、檢查自學(xué)效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

  3、再讀,邊讀邊考慮,你讀懂了哪些字或那些詞,來說一說。

  (一)教學(xué)“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。”

  生:我理解了“湖光秋月兩相和”。(多媒體出示)

  相:相互。和:和諧、協(xié)調(diào)。湖光:湖水的光。

  秋月:可以看出時間是秋天的晚上。

  師:你理解得真不錯

  生:我理解“兩相和”:湖水和月光融合在一起,顯得非常和諧。

  生:這句詩的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得非常和諧。

  生:我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”(多媒體出示)

  潭面:是指洞庭湖面。未:沒有。磨:磨拭。

  鏡未磨:指沒有磨拭過的銅鏡。

  師:沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?

  生:朦朦朧朧、模模糊糊。

  生:我理解這句詩意:湖上一點風(fēng)也沒有,湖面朦朦朧朧,就像一面沒有磨拭過的銅鏡。

  師:詩中把什么比作什么?

  生:把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。

  師:誰能美美地把這兩句詩讀好?(給生配樂)

  湖光/ 秋月/ 兩相和,

  潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。

  (二)教學(xué)“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)

  生:遙望:遠(yuǎn)望。

  師:點題,可以看出詩人離洞庭湖有一段距離,所以詩的題目是《望洞庭》。

  生:山水色:山就是指君山,這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,洞庭湖和君山的顏色,就像“白銀盤里一青螺”。

  師(出示實物:白銀盤和一個青螺):你看到了什么?

  生:我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。

  師:請你與畫中的景象比一比,象嗎?

  生:真美,把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。

  師:這句詩中,把什么比作了什么?

  生:把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。

  請生讀好這兩句詩。

  遙望/ 洞庭/ 山水色,

  白銀/ 盤里/ 一青螺。

  師:這首詩意境很美,誰能美美地把它吟誦并背誦。

  師:閉上眼睛,聽配樂朗誦,你能想象出這樣的景色嗎?用上一兩個形容詞來說一說。

  生:秋天的一個夜晚,我和劉禹錫登山岳陽樓,遙望洞庭湖,銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上,月光如水水如天,朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺,十分惹人喜愛。在這個寧靜和諧的夜晚,我和劉禹錫依依話別。

  生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖邊,那柔和的月色和湖水融合在一起,整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中,那君山就像一個放在白銀盤里的青螺,我被這迷人的.景色陶醉了。

  生:……

  三、總結(jié):同學(xué)們,洞庭湖是我國的名勝,觀光旅游的人很多,你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳陽樓,好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。

  四、作業(yè):

  1、用鋼筆描紅。

  2、想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫下來。

  研討:

  一、注重遷移、積累、感悟,習(xí)慣情趣

  活用了于永正的五重教學(xué)法,用兒童化的語言讓小朋友們從讀中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)生美感,發(fā)生樂學(xué)感。

  二、在操作過程中重情趣

  古詩詞很美,但不好教,在一幅直觀的畫面中,同學(xué)有針對地去匹配他已有的知識,既回憶起了以往學(xué)過的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無邊”,又掌握了詩文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上,注重對生命的感悟,展示自身對古詩的個性解讀,“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處置,更顯示了同學(xué)能舉一反三地發(fā)明性思維。

  三、“口頭為語,書面為文”。寫不止半壁江山,兩根柱子一條龍之說,提升了習(xí)作的地位,使之更科學(xué)合理化。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對生活的熱愛和練說練筆的積極性。將課后的習(xí)題設(shè)置成“岳陽樓上望洞庭”的情境練說,有的同學(xué)進(jìn)入了角色,在與劉禹錫的朋友話別;有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的名言;把對景色的描摩,詩意的外化活用糾個性的表達(dá)中,不正是語文素養(yǎng)的提高嗎?而課首的成語系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

  2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

  3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會背詩歌《鞋》。

  4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

  教學(xué)重點、難點:

  能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制識字卡片

  教學(xué)時間:3課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結(jié)識字的方法。

  2.初步了解多義字。

  3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  二、我會認(rèn)

 。.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字呢?

 。.學(xué)生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。

  3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法,教師和同學(xué)評議。

  三、找規(guī)律識字

 。.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。

  2.同時出示 “漂 、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

 。. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。(直+木=植)

  4. 請學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)

 。. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

  四、 讀讀想想

 。.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。.告訴學(xué)生:同一個字在不同的語境中的意思不同。

  如“張”字。

 。.你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

 。.小組交流,全班交流。

  舉例 樓老師 樓梯

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

  3.熟讀背誦《鞋》。

  教學(xué)過程:

  一、我會讀

  1.出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。

  2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。

  3. 小組合作讀,請小組長檢測。

  4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的“蘋果”多。

  二、讀讀背背

  1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?

 。.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

 。.小組學(xué)習(xí)。

  a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

  b.說一說這首詩說了什么意思。

  c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

 。.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

 。.自由背誦小詩《鞋》。

 。.全班配樂背誦。

  第三課時

  口語交際:我該怎么辦

  課時目標(biāo):

 。.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

 。.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們在家做個家務(wù)事嗎?

 。.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?

  二、展示畫面,口語交際

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境一

  1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?

  2.討論交流。

  這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?

  a.四人小組討論交流。

  b.小組內(nèi)表演。

  c.上臺表演。

  d.小組自告奮勇上臺表演。

  e.評一評“最佳口才獎”。

  看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的`方法說服“媽媽”。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境二

  剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

 。.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

 。.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

 。.全班交流。

  (三)創(chuàng)設(shè)情境三

  通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!

  1.分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

 。.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

 。.在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花。

  三、總結(jié)

  通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說的嗎?

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識3個生字。理解詞語失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等。

  2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段,體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

  教學(xué)重點

  通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段的品析,學(xué)會如何賞析人物;并體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

  課時安排

  一課時

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們認(rèn)識了一位偉大的父親,從他上身迸發(fā)出來的偉大的父愛,震撼著我們每個人的.心靈,與這位父親相比,梁曉聲的母親又給了他怎樣深沉的愛呢?今天,我們就去體會一下大河一樣深沉的母愛。

  初讀課文、整體感知

  要求:通過自己查資料,讀通、讀懂全文,能夠簡述課文大意。

  再讀課文、品味語句

  要求:根據(jù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,自己把文章當(dāng)中的描寫母親外貌、動作和語言描寫的重點句、段找出來,在自己重分閱讀和思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流,體會母親的慈祥與善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情,探討作者是怎樣表現(xiàn)出來的?整理在練習(xí)本上。

  重點體會我家里的貧窮和母親的大方這一鮮明的對比,(母親干脆利落的對話)細(xì)細(xì)品味母親瘦小的身體與繁重的工作和惡劣的工作環(huán)境的對比。

  以讀促情、朗誦比賽

  操作:選擇自己喜歡的一個鏡頭反復(fù)品讀、認(rèn)真體會,每個組選派一名代表朗誦自己喜歡的片斷,讀的形式自選。

  隨堂練筆、人物分析

  要求:通過對文章重點語句的分析,寫一篇關(guān)于母親的人物賞析。篇幅不用太長,能夠表明觀點,說明理由即可。

  讀課后連接,談自己為母親做過的小事兒

  操作:認(rèn)真讀課后鏈接,體會詩人對母親的懷念和愛,小組內(nèi)交流自己曾經(jīng)做過哪些令母親感動的小事。

小學(xué)語文教案 篇5

課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一.啟發(fā)談話。

  二.認(rèn)讀生字。

  1. 自由讀課文,把生字畫下來。

  2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  3. 借肋圖片,讀詞語。

  4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。

  5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。

  三.朗讀感悟。

  1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。

  2.對照圖片,結(jié)合自己的實際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。

  3.有節(jié)奏地讀詞語。

  4.說一說:小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。

  四.讀書比賽。

  第二課時

  一.復(fù)習(xí)生字。

  1. 指名讀詞語。

  2. 師生合作讀詞語。師做動作,生讀詞。

  3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。

  二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。

  1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過的識字方法記住字形。

  2. 全班匯報:你記住哪個字?你是怎樣記住的.?

  三.指導(dǎo)書寫。

  1. 觀察:每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

  2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。

  3. 教師范寫:“琴”。

  4. 學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評,教師評價。

  四.作業(yè)。

  1. 抄寫生字新詞。

  2. 預(yù)習(xí)新課。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會7個生字詞,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識一種筆畫。

  3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點難點:理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特點。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:課件、生字卡片、小動物圖片。

  板書:

  秋天

  小鳥圖:藍(lán)色

  小牛圖:金色

  小鹿圖:紅色

  教學(xué)過程:

  一、揭題:

  小朋友們,今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》,秋天是怎么樣的,它有些什么特征,今天我們學(xué)習(xí)了課文,大家就知道了。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自由朗讀課文

  2、檢查生字詞:

  是

  藍(lán)色

  小牛

  金色

  山

  田野

  火紅火紅

  指名讀,開火車讀,集體讀。

  3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。

  思考:課文講了幾種小動物,它們看到的秋天是怎樣的。

  二、學(xué)習(xí)第一句話:

  1、指名讀,集體讀。

  2、提問:小朋友讀了這句話知道了些什么?師板書:藍(lán)色。

  3、再看圖,認(rèn)識晴朗的天空。

  4、指導(dǎo)朗讀:藍(lán)色、碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。

  三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。

  四、小結(jié)。

  1、剛才,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了秋天的天空是藍(lán)色的,秋天的田野是金色的,秋天的楓葉是火紅的`,那么我們小朋友生活在校園里,我們所見到的校園秋天有些什么特征?根據(jù)學(xué)生的回答,幫助學(xué)生說出秋天的特征。

  2、齊讀課文。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、填空:

  秋天的天空是()。

  遼闊的田野是()。

  滿山的楓葉是()。

  2、復(fù)習(xí)生字,找朋友游戲。

  五、作業(yè)。

  指導(dǎo)寫字。

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