人教版小學(xué)五年級語文上冊《口語交際習(xí)作五》教案設(shè)計范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、圍繞“父母的愛”這一話題舉行口語交際，交流時做到內(nèi)容充分，有層次，語氣、語調(diào)得當(dāng)。

　　2、依據(jù)習(xí)作提示，對自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　3、能感覺父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，創(chuàng)建美好的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，讓學(xué)生回想自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

　　課時安排

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　口語交際

　　一、發(fā)言導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

　　1、發(fā)言導(dǎo)人。

　　我們在父母的關(guān)愛中漸漸長大，每位父母都關(guān)愛自己的孩子，愛的方法卻不盡雷同，今天我們就談?wù)勥@個話題。

　�。ò鍟�：父母的愛）

　　2、再現(xiàn)情境。

　　多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。建立情境，展開討論。

　　3、提出題目：

　　你怎樣對待上述故事中爸爸媽媽的做法？小組交流，形成看法。全班交流，模仿情境。讓學(xué)生充分大膽地討論，在看法的碰撞中形成準(zhǔn)確的看法。

　　二、聯(lián)系實際，感悟父母之愛

　　1、聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事情嗎？給同學(xué)說說你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、小組合作，互說互評。

　　3、全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、拓展延伸，溝通情感

　　1、模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？

　　2、拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

　　3、表揚激勵，課堂總結(jié)。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

　　1、談話導(dǎo)人。

　　上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境。

　　出示話題：

　　a、你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

　　b、你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；

　　c、你想和父母說的其他心里話。

　　3、誘發(fā)動機。

　　針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

　　二、自主選擇，小組合作

　　1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　　2、匯報話題。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　　3、小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　三、全班交流，打開思路

　　1、代表交流。

　　每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　2、師生評議。

　　要點：

　　a、是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

　　b、是否表達出自己真情實感．

　　c、是否有具體事例，或事例是否具體。

　　四、明確要求。學(xué)生寫作

　　1、明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？

　�。▽懽钕雽Π职謰寢屨f的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　　2、各自習(xí)作。

　　3、修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。謄寫習(xí)作。

　　第三課時

　　習(xí)作講評

　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)。

　　1、小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。

　　2、提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點是：

　　a、是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；

　　b、是不是表達了真情實感。

　　二、欣賞佳作，師生互動。

　　1、欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　三、小組交流，互評互議。

　　1、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　2、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

　　四、拓展練習(xí)，強化運用談話引入。

　　習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達到互相交流溝通的目的。布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

　　五、展示習(xí)作。

　　激發(fā)興趣自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

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