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稱贊-小學(xué)語文教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識10個生字，會寫8個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人。
學(xué)習(xí)重點：認識生字，會寫生字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
一、體驗生活，感知稱贊
1、課前談話
課堂里來了一對好姐妹。
貼字卡：表揚 夸獎
還記得她們的名字嗎？
生活中，你聽到過誰表揚過誰，誰夸獎過誰嗎？
（ ），（ ）夸獎（ ）。
聽了夸獎，你的心情怎么樣？
是呀，每當(dāng)我們得到了別人的表揚和夸獎時，我們的心里別提有多高興了。
2、揭題質(zhì)疑
喜歡這兩個朋友吧！她們的姐姐也來到了我們的課堂，出示：稱贊
最巧的是啊，今天要學(xué)的故事，題目也叫稱贊，課件出示，誰來讀讀課題？指導(dǎo)讀好“稱贊”，讀了這個課題你想知道什么？
3、故事感受
讓我們一起聽聽這個故事，故事里是誰稱贊誰呢？
4、檢查反饋：
誰稱贊誰？為什么稱贊？會怎樣稱贊呢？
哦，是小刺猬稱贊小獾。板，并畫上箭頭
小獾也稱贊了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽出來了。
瞧，小刺猬和小獾來到我們的課堂了！
�。ㄕn件出示）認識小刺猬和小獾，要稱呼好他們的名字啊可有難度，請生字寶寶來幫忙吧！相機教學(xué)“刺、猬”，讀好“獾”，來，誰來和他們打個招呼？
二、親近文本，感悟稱贊
�。ㄒ唬┏踝x故事
他們的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請小朋友把書輕輕翻到85頁。
1、讀書時你想給自己提什么要求呢？
�。�1）我要讀通課文，讀準字音。
�。�2）我給課本標(biāo)上小節(jié)號，記記生字。
......
師隨機表示肯定和稱贊。
2、檢查反饋：看小朋友學(xué)習(xí)得這么認真，小刺猬給我們送禮物來了，瞧，
啊，是又大又紅的蘋果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋果里還有小秘密呢!
�。�1）詞語：
�。ㄕn件出示）讀一讀：A、但是 傍晚 留下
B、板凳 粗糙
瞧 椅子
板凳做得很粗糙。
瞧，我已經(jīng)會做椅子了。
C、看了看 聞了聞 （ ）了（ ）
D、我會讀長句子：
小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信�！苯虒W(xué)詞語“泄氣”
小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心意！”
3、認識了詞語，讀通了難句，課文肯定能讀得更好，讓我們捧起書本再來讀一次吧。
（二）品讀故事
1、這邊還掛著一個大蘋果呢，敢挑戰(zhàn)嗎？
我會劃：
小刺猬是怎么稱贊小獾的，請讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來。
2、據(jù)生回答，出示：（1）你真能干，小板凳做得一個比一個好！
小刺猬你能稱贊稱贊小獾嗎？
3、你們熱情的稱贊對小獾的幫助有多大�。∧隳軓恼n文里找出來嗎？
2出示：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧？指讀，齊讀 稱贊精品教案設(shè)計
小獾你什么時候覺得泄氣了呢？（那你讀讀1-7小節(jié)，相信你一定會明白的）
�。ㄎ矣X得板凳做得很粗糙的時候。）
理解粗糙：粗糙的板凳會是什么樣兒的？誰來猜猜？
（看上去，摸上去，坐上去......)
小獾啊，一大清早你就開始做板凳了,已經(jīng)做了三個了,你累嗎?你的腰酸嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當(dāng)你看著你身邊那三個摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會搖搖晃晃的小板凳時，你想說些什么嗎？
師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再干下去！
B、可這時，小刺猬來了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細看了看，對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”咦,這是這么回事啊?小刺猬你們?yōu)槭裁催�要稱贊呢?
清晨
已經(jīng)做成了三個小板凳
做得很認真
一個沒做好接著做第二個，第二個不滿意，接著做第三個多有毅力�。�
是呀，雖然板凳很粗糙，但一個比一個做得好，這就是小獾的進步。雖然很累,很辛苦，卻依然那么認真地埋頭苦干，小刺猬還想稱贊嗎?
4、再讀小刺猬的話
過渡：是呀，就在小獾泄氣的時候，小刺猬送上了自己真誠的稱贊，給了小獾鼓勵，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的勇氣，以至于傍晚時分，小獾都能做椅子了，此時的小獾對小刺猬充滿感激，再來讀讀小獾的話吧？
指讀，男女生讀（比賽讀 比一比誰讀得更感謝，更自信，更高興） 齊讀
5、朗讀1-7小節(jié)
多動人的故事啊，讓我們再來品味品味這個故事吧！請小朋友自由朗讀1-7小節(jié)師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學(xué)習(xí)小組長分配角色。
6、過渡：是呀，真誠的稱贊太神奇了，給了小獾自信，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板：增加自信
瞧，經(jīng)過我們認真的學(xué)習(xí)我們又解決了一個小問號？咦，還有兩個小問號會是什么呢？
7、學(xué)習(xí)8-10小節(jié)
�。�1）、四人小組合作學(xué)習(xí)：（課件出示）讀讀三小節(jié)，劃出小獾稱贊小刺猬的話；想一想：小獾的稱贊對小刺猬有什么幫助。分角色朗讀練習(xí)。
（2）、簡單交流：
A、讀讀稱贊的話
B、什么作用？板：消除疲勞
C、朗讀展示 指讀 師生分角色朗讀（小組） 男女分角色朗讀
三、回歸生活、拓展稱贊
1、看了小朋友今天的學(xué)習(xí)表現(xiàn),老師也想稱贊你們。
出示：
小朋友們：
這節(jié)課你們學(xué)得真認真，積極動腦，積極舉手，表現(xiàn)得特別出色！
2、你想稱贊稱贊我們身邊的小朋友嗎？把你稱贊的話，寫在七彩的愛心卡上，送給你的朋友吧�。ㄅ錁罚簩懺挘�
�。场⒄故�
�。�、總結(jié)
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