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人教六年級上《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-05-01 14:09:29 小學(xué)六年級語文教案 我要投稿
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人教六年級上《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計

 學(xué)習(xí)目標(biāo)

   1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考,從所讀的內(nèi)容中想開去,加深對課文的理解。

人教六年級上《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計

   2.通過回顧,讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。

  交流平臺

 。1)回顧本組四篇課文,說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源,保護(hù)環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識?

  師:本組課文,作者以環(huán)保為主題,感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,讓我們積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中,我們要運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,去加深對課文的理解。

 。2)聯(lián)系《只有一個地球》,小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會,體會聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法。

  總結(jié):本組課文內(nèi)容引人深思,讀書就應(yīng)該走入文里,披文入理,再走出文外,聯(lián)系生活實際和思想實際,既讀進(jìn)去,又想開去,這就是文里文外的讀書方法。

 。3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自己的體會和感悟,如何把握文章內(nèi)容,聯(lián)系實際,深入思考去理解課文內(nèi)容。

  [評:對本組課文進(jìn)行了回顧,鞏固所學(xué)知識。檢查學(xué)生課外查問資料情況,了解到學(xué)生的知識掌握情況。]

  日積月累

 。1)在許多名言警句中,有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句,給我們啟發(fā)很大,從以前我們的學(xué)習(xí)積累中,你積累了哪些這方面的名言警句?

  抽生背誦。

 。恳皇常隳罴诜w之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦。)

 。ǖ亓χ镉写髷(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無度,用之無節(jié),則常不足。)

  師:今天,我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。

 。2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)

  善待地球就是善待自己。

  拯救地球就是拯救未來。

  但存方寸地,留與子孫耕。

  有限的資源,無限的循環(huán)。

  珍惜自然資源,共營生命綠色。

  a學(xué)生自由吟誦。

  B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受,明白環(huán)境保護(hù)對人類生存的重要意義。

  教師展示搜集的資料。(略)

  (3)背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。

  (4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。

  [評:教學(xué)循序漸進(jìn),遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育]

  趣味語文

  引入:你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎?

  (1)默讀成語故事,借助工具書,讀懂故事講述的內(nèi)容,思考:故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語?

 。2)再讀故事,討論:“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處?從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題?

 。3)全班交流。

 。4)文中“雍季所說的,關(guān)系到百年大計;狐偃的策略,只是為了一時之利,我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢?”你是怎么體會的?

 。5)從這個成語故事中,你得到什么啟發(fā)?

 。6)回顧我們本組單元所學(xué)的課文,想一想:還有什么也關(guān)系到長久之計,也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃?

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