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六年級語文上冊練習六教案

時間:2023-04-30 23:06:30 小學六年級語文教案 我要投稿
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六年級語文上冊練習六教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的六年級語文上冊練習六教案,希望對大家有所幫助。

六年級語文上冊練習六教案

六年級語文上冊練習六教案1

六年級語文上冊練習六教案,是新人教版六年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 9 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。

六年級語文上冊練習六教案2

  教學要求:

  1.學會認識不同的風的等級,培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。

  2.通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。

  教學重點:通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。

  教學難點:學會認識不同的風的.等級,培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。蘇教版小學語文六年級上冊練習5教案教學設計精品

  教學過程:

  一.教學第一題(語文與生活)

  1.教學第一部分。創(chuàng)設情景:

  學生讀這 段文字。思考:為什么都向一個方向傾斜?

  學生幫小芳回答這個問題。

  2.教學第二部分學生讀這些詞語,思考他們的區(qū)別。

  學生讀句子試填適當?shù)娘L。

  給出恰當?shù)拇鸢,讓學生說出理由。

  3.教學第三部分。學生誦讀風速歌。

  教師引導學生根據(jù)生活實際直觀地認識、了解風速。

  拓展:要求學生在日常生活里用這種方法來推測風速,并跟氣象報告做比較,看是否接近。

  二.教學第二題(誦讀與欣賞)

  1.誦讀

  討論:同學們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,你們能用最簡潔 的語言來描述一下秋天嗎?學生回答

  出示《秋》,學生自由朗讀,要求讀準子音,讀準節(jié)奏。

  指名讀,教師指導。

  學生練習有感情地朗讀

  學生練習朗讀,在熟讀的基礎上練習背誦。

  2.欣賞

  指名說小詩寫的是什么欣賞。

  學生談談讀后的感想。

  第二課時

  教學要求:

  1.寫好鋼筆字,注意整體布局。

  2.學習寫毛筆字。

  教學重難點:

  寫好鋼筆、毛筆字,注意整體布局。

  教學過程:

  一.教學第三題

  1.指導

  讓學生讀這兩段話,指出選自哪里?

  引導學生讀帖。通過觀察讓學生說出書寫的格式。通過觀察,讓學生說出書寫的格式,/article/字與字之間,字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。

  2.練習

 。1)學生練習描紅,教師巡視指導

 。2)教師及時小結,再讓學生仿寫

  3.反饋

 。1)展示寫得好的字,并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

 。2)教師范寫。

 。3)學生再次描紅臨寫。

  二.教學第五題。學寫毛筆字

六年級語文上冊練習六教案3

  教學要求:

  1,讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

  2.通過誦讀積累語言和語感,培養(yǎng)學生的感悟能力。

  教學重點:

  讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

  教學難點:蘇教版小學語文六年級上冊練習3教案教學設計精品

  通過誦讀積累語言和語感,培養(yǎng)學生的感悟能力。

  教學過程:

  一、教學第一部分。

  1.教學第一部分。

  (1)創(chuàng)設情景:學生分角色讀題

 。2)教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。

 。3)拓展:小結已經(jīng)學過的作文修改方法。

  2.教學第二部分

 。1)根據(jù)上一部分。

 。2)讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。(強調(diào)修改的.意義)

 。3)學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

 。4)教師引導學生得出結論:修改稿子不光要看,還要念,要看念的順不順?準確不?別扭不?邏輯性強不?

  (5)小結。

  二、教學第二題(誦讀與感悟)

  1.談話導入。

  (由本單元所學課文導入)

  2.誦讀《從巖縫里長出的小草》

 。1)學生自由讀散文。

 。2)教師示范讀,指導讀準字音。

 。3)學生反復練習誦讀

 。4)指名讀,齊讀

  3.感悟

 。1)指名讀問題:從巖縫里長出的小草,為什么那么挺拔,那么結實?(2)學生思考討論交流讀后感想。

 。3)指名回答上面的問題

  (4)師生小結

六年級語文上冊練習六教案4

  教學目標:

  1、語文與生活中區(qū)分同音字的含義。

  2、誦讀與積累中賞析汪國真的詩《我不期望回報》,明確詩中表達的深刻哲理,感悟人生的價值,盡量多地不求索取地為社會、為他人做些事情,努力使自己的心靈變得充實、美麗。

  3、寫好鋼筆字。

  4、采訪是人際交往中的較高層次的互動活動。注意采訪的注意點,以及采訪的具體要求。

  教學重點:

  語文與生活、誦讀與感悟及口語交際是本次訓練的重點

  教學過程:

  第一課時

  語文與生活

  目的:同音詞的辨析

  1、 讀題目要求

  2、 回憶“開心辭典”節(jié)目,增強學生學習的興趣。

  3、 思考為什么選擇此答案,同桌交流。

  4、 自己獨立完成第二題的內(nèi)容,將詞語放在具體的句子中進行朗讀,分析句子的意思。

  5、 同學互相訂正答案

  6、 學生朗讀完成的題目。

  7、 學生互相出題,在互動中完成思維訓練。

  誦讀與感悟

  1、 教師范讀。

  2、 學生反復誦讀。

  3、 討論理解。第一節(jié)講“我”給予后不期望回報;第二節(jié)講“我”樂意作裝點湖水的堤岸和山嶺的青草;第三節(jié)揭示了一個人生哲理:人不一定能使自己偉大,但一定可以使自己崇高。

  4、教師總結:

  詩中表達的深刻哲理,感悟人生的價值,盡量多地不求索取地為社會、為他人做些事情,努力使自己的心靈變得充實、美麗。

  5、寫好鋼筆字。

  提醒學生:字應寫在每行的中間,標點符號占一個字的位置。

  6、寫好毛筆字。

  學生觀察字的共同點

  7、總結書寫要點:

  右邊的部首寫得略小些,左邊的部分可以寫得大點,但右邊的部首卻可以寫得長些。

  8、教師示范。

  9、學生模仿書寫。

  第二課時

  口語交際:

  1、 讀題

  2、 播放電視采訪錄像,學生討論采訪時的`注意點

  3、 總結概括采訪的注意點:

  (1) 有一定的目的性,要明確需了解那些方面的內(nèi)容,要明確解決的問題

 。2)確定采訪的對象,列好采訪提綱

  (3)提問要有禮貌,語言要得體

 。4)記錄重要的內(nèi)容。

  4、 作好采訪的準備,在班級開展一次采訪活動。

  5、 請采訪者與被采訪者互相指出優(yōu)缺點,評出“最佳采訪者”。

  6、 課后可進行拓展,采訪各行各業(yè)的人。

  7、 寫出采訪記錄。

  總結:

  布置作業(yè)

  課后記:

六年級語文上冊練習六教案5

  練習五

  第一課時教學目標:

  1、學會認識不同的風的等級,培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力,國標蘇教版六年級上冊語文教案 練習五。

  2、通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。

  教學重點:通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。

  教學難點:學會認識不同的風的等級,培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。

  教學過程:

  一、導入示標:1、導入:同學們,這節(jié)課,我們一起學習練習五。2、出示學習目標。(見上)

  二、布置自學1、出示自學題:(1)自由讀“語文與生活”的第一部分,思考:候機樓前的大樹為什么都向一個方向傾斜?(2)讀第二部分的這些詞語,思考它們的區(qū)別,并試著填入括號中。2、學生自學。

  三、檢查自學。1、指名回答:候機樓前的大樹為什么都向一個方向傾斜?2、出示第二部分的題目(1)指名學生讀詞語。(2)試著說出它們的區(qū)別。(3)交流:學生讀填適當?shù)娘L的句子。

  四、精講精練本課的精講點:

 。ㄒ唬┙虒W“語文與生活”的第三部分。學生誦讀風速歌。(1)教師引導學生根據(jù)生活實際直觀地認識、了解風速。(2)拓展:要求學生在日常生活里用這種方法來推測風速,并跟氣象報告做比較,看是否接近。

  二、教學第二題。

  誦讀與欣賞

  1、誦讀(1)討論:同學們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎?學生回答(2)出示《秋》,學生自由朗讀,要求讀準子音,讀準節(jié)奏,教案《國標蘇教版六年級上冊語文教案 練習五》。(3)指名讀,教師指導。(4)學生練習有感情地朗讀(5)學生練習朗讀,在熟讀的基礎上練習背誦。2、欣賞(1)指名說小詩寫的是什么欣賞(2)學生談談讀后的感想。

  五、課堂練習。

  1、本節(jié)課作業(yè):(1)搜集寫秋的詩或詞語。(2)背誦《秋》。

  2、學生完成。

  3、當堂反饋。

  六、總結提升

  通過學習,我們不僅認識了各種各樣的`風,而且認識了一首寫秋的詩,希望同學們注意觀察秋天,觀察秋天的風,秋天的美景,并選擇一處景物寫下來。

  七、下節(jié)課預習作業(yè):口語交際。

  第二課時

  教學目標:

  1、寫好鋼筆字,注意整體布局。

  2、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。教學重難點:有條理地介紹自己最喜歡的電視欄目,評說影視欄目時能發(fā)表自己的看法,恰當?shù)乇磉_自己感受。教學準備:觀看影視劇,了解劇情。

  教學過程:

  一、導入示標:1、導入:同學們,這節(jié)課,我們繼續(xù)學習練習五。2、出示學習目標。(見上)

  二、布置自學1、出示自學題:自學“寫好鋼筆字”(1)讀這兩段話,指出選自哪里?(2)讀帖觀察,說出書寫的格式,字與字之間,字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。2、學生自學。

  三、檢查自學。1.指名說出自學題(1)2.指名回答。

  3、練習(1)學生練習描紅,教師巡視指導(2)教師及時小結,再讓學生仿寫

  4、反饋(1)展示寫得好的字,并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。(2)教師范寫。(3)學生再次描紅臨寫。

  四、精講精練本課的精講點:教學第四題(口語交際)1、審題(1)指名讀本次口語交際的要求(2)教師進一步明確要求:A、你最喜歡的電視欄目是什么?B、為什么喜歡?C、這個欄目中你印象最深 的是什么?2、指導(1)學生思考問題,準備說話內(nèi)容。(2)學生根據(jù)自己選定 的欄目做準備。(教師巡視指導)(3)分組練習各自的話題。(學生互相評議)(4)小組推薦代表上臺演講,師生評議。2、反饋(1)指名上臺進行口語交際 (2)評議小結。

  五、課堂練習。1、本節(jié)課作業(yè):口語交際2、學生完成3、當堂反饋。

  六、總結提升

  七、下節(jié)課預習作業(yè):預習第十八課,讀通課文,寫下課文的內(nèi)容。

六年級語文上冊練習六教案6

  教學目標

  1、描紅練習鋼筆行楷字,努力寫得人體。

  2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。

  3、正確搭配詞語,并擴展成句子。

  4、綜合修改句子中的錯誤。

  5、熟記12條成語。

  6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。

  7、口語交際:寫畢業(yè)贈言,并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。

  8、學寫毛筆字。

  教學時間:四課時。

  教學過程:

  練習7 第一教時 總第97教時

  一、明確課時任務

  同學們,這節(jié)課我們將完成練習7的第1-3項練習。

  二、教學第一題

  1、生齊讀后自由書空一遍,要求注意每個字的運筆過程。

  2、提出一些難寫的字,集體討論其運筆特點。

  3、動筆描紅,提出要求:

  (1)注意字距與行距的安排。

  (2)一筆描成,不要重描。

  4、巡視后,反饋學生作業(yè)。

  三、教學第二題

  l、生仔細觀察每組字,要求注意比較各組字有什么異同。

  2、試填。

  3、答案,教師點撥:抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某一部件,由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵學生一字多組)

  四、教學第三題

  1、指名讀題,弄清題意。

  2、出示例子,指名讀。

  搶救病人 醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。

  師引導分析:前一個詞語"搶救"表示某種動作或行為,后一個詞語"病人"則是與"搶救"有關的事物,這兩個詞搭配起來很恰當,符合語言習慣。然后再據(jù)此擴展成句。

  3、學生仿照例子完成其他四組練習,教師巡視指導。

  4、反饋答案,師生評議。

  (學生擴展句子,鼓勵多種多樣)

  練習7 第二教時 總第98教時

  一、明確課時任務

  這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習7的第4-6項練習。

  二、教學第四題

  1、多媒體顯示教學內(nèi)容。

  請同學們自由讀一讀。這段話有沒有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了

  2、師生討論分析得出:

  (1)有錯別字,(2)詞語搭配不當,(3)語句不通順,(4)標點符號不恰當。

  3、復習修改符號。

  4、分小組從以上幾方面人手,討論完成這段話的修改。

  5、指名說說小組討論結果,其余小組可作適當補充、修正。

  6、師生評議。

  7、齊讀修改過的正確語段。

  三、教學第五題

  l、復習、背誦學過的成語歌。(可采用接龍的形式)

  2、出示12個成語。

  3、請同學們自學這12個成語,要求:

  (1)自由練讀,可借助工具書解決字音問題。

  (2借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

  4、指名讀,師生評議字音是否準確,小組讀,齊讀。

  5、讀成誦。

  比一比,看誰背得又快又準。

  四、教學第六題

  l、激情導人。

  同學們,明天你們將告別小學6年的學習生活,此時此刻你們想說些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的`校園,告別朝夕相處的老師和同學,心中就涌起了深深地眷戀之情。")

  2、是啊!這兒還有一首歌,為同學們抒發(fā)了心中的情懷。

  3、學生自由朗讀。

  4、小組派代表表演朗讀,交流評議朗讀時的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

  5、反復吟誦,理解大意,感受意境。

  6、在熟讀成誦的基礎上朗誦表演。

  練習7 第三教時 總第99教時

  一、教學第七題

  1、課前準備

  (1)讓學生事先摘抄一些贈言、名句。

  (2)把課桌排成"u"字形,便于學生互相觀察,確定贈言對象。

  (3)在黑板上寫上"臨別贈言"并加以美化。

  (4)播放歌曲《送別》,營造氛圍。

  2、談話導人。

  同學們,臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語,送上我衷心的祝福,這是一份友誼,一份智慧,一份精神財富。這份財富的聚集,將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學習小學語文最后一道練習題:臨別贈言。

  3、審題。

  (1)指名讀題。

  (2)幫助學生弄清本題訓練內(nèi)容及要求。

  ①何為"贈言"?贈言即分別時說的或寫的相互勉勵的話,可以是自己的內(nèi)心表白,也可以是自己所喜歡的一句名言。

  ②畢業(yè)贈言的對象可以是老師,也可以是同學,要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。

 、郾敬位顒用總人都要參與,看誰講得最好。

  4、教師"下水"示范。

  5、學生準備。

  6、練習。

  (1)自由說。

  (2)指名說。

  (教師要引導學生對同學的贈言作出適當?shù)脑u議,及時報以熱烈的掌聲鼓勵)

  練習6 第四教時 總第100教時

  教學目標:

  1、分析每個字的字形、筆畫。

  2、注意寫字的章法。

  3、養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫要一氣呵成,不要涂描。

  教學過程:

  一、教師講解兩個漢字的書寫特點

  司氧

  本次臨寫的“司”、“氧”均為右上半包圍結構的字!八尽钡睦锩娌糠忠蠓,右上,右中,右下要多留白,以求到時候 字的重心平穩(wěn)。

  “氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫,露鋒起筆,順勢向右上作橫畫,漸輕,在折處稍提后向右下作頓,再轉勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。

  二、教師在黑板上示范書寫

  三、學生自由練習書寫

  四、教師巡回指導

  五、師生交流、評價

  六、教師進行課堂小結

  七、作業(yè):學生練習書寫

六年級語文上冊練習六教案7

  教學目標:

  1、學習輕聲。了解同樣的詞,詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。

  2、通過誦讀積累,培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

  3、通過口語訓練學會有所側重地介紹一個民族。

  4、繼續(xù)寫好鋼筆字

  教學重難點:讓學生理解有些詞語盡管寫法一樣,但讀音不同,意思也就不一樣,在句子中必須結合上下文先理解意思,才能進行正確朗讀。

  教學準備:搜集一民族的居住地、風土人情和民族習慣。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、教學第一題(語文與生活)

  1、教學第一部分

 。1)學生讀題,審題。

 。2)學生分角色演示題中的生活場景。

 。3)學生回答題中的“妻子”該怎么讀,為什么。

 。4)學生說答案。

 。5)師生一起小結。

  2、教學第二部分

  (1)在小結的基礎上學生讀題。

 。2)學生得出結論:由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個詞義或不同的一組詞。

  (3)學生說說每組詞的意思的不同。

  3、教學第三部分

 。1)學生讀題目中的四個句子,了解具體的語言環(huán)境。

 。2)讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音,了解它們的意思,辨別它們詞義和詞性的不同。

 。3)再次讓學生仔細閱讀四個句子,嘗試選擇正確的讀音。(學生交流,教師指導,訂正)

 。4)共同評議,小結。

  二、教學第二題(誦讀與欣賞)

  1、誦讀

 。1)學生讀《愛我中華》,自由朗讀。要求讀準字音,讀通句子,讀出韻味,讀出感情。

 。2)指名試讀,相機正音。

 。3)學生朗讀全文,做到熟讀成誦。

 。4)在熟讀背誦的情況下,學生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。

  (5)指名背誦,集體背誦。

  2、欣賞

 。1)教師引導學生根據(jù)本單元所學課文理解歌詞的意思。

 。2)引導學生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話(愛我中華),并說出自己的想法。

 。3)讓學生聯(lián)系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的.體會。

 。ㄗ⒁饧ぐl(fā)學生對祖國的熱愛之情,領會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法)

  第二課時

  一、教學口語交際

 。ㄒ唬⿲忣}

  1、啟發(fā)談話:我國是一個多民族的國家,每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風土人情和民俗習慣。同學們在生活中要多注意搜集有關的知識,并向別的同學介紹。

  2、指名讀題目,明確此次口語交際的要求。

  (二)、指導

  1、教師指導學生準備好說話的內(nèi)容。

  2、學生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時間做準備。(巡視指導)

  3、分組練說各自的介紹內(nèi)容。(各組學生對介紹情況互相提出意見,進行交流。)

  4、每組推薦代表上臺演講,師生評議。

 。ㄈ┓答

  1、指名上臺進行口語交際。(師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求,口語表達的語氣、語速、語調(diào)等是否得當)

  2評議小結。

  二、寫好鋼筆字《示兒》

六年級語文上冊練習六教案8

  教學目標:

  1、用鋼筆描紅。

  2、讀一讀,注意“不”字的聲調(diào)變化。

  3、寫幾個來源于寓言故事的成語。

  4、讀句子,用帶點的詞語造句。

  5、熟記成語,讀讀背背,作為積累。

  6、說話:即興演講。

  7、學寫毛筆字。

  教學重難點:

  掌握一些語言故事的'成語,熟記成語,讀讀背背。

  擬訂課時:三課時。

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  完成練習1——5題。

  教學過程:

  一、用鋼筆描紅。

  1、指名讀題,明確要求。

  2、生齊讀內(nèi)容,要求讀正確、通順。

  3、練寫描紅,師巡視指導。

  二、讀一讀,注意“不”字的聲調(diào)變化。

  1、自由讀內(nèi)容,觀察比較,兩行讀音有何不同?(小組之間可討論討論)

  2、指名回答。

  3、師小結:“不”字在前面的所有的詞語中,如果后面是第四聲的字,那“不”字就讀第二聲;若后面的字是其他三聲,“不”字仍讀本調(diào)第四聲。

  4、齊讀詞語,進一步體會。

  5、交流“不”字聲調(diào)變化的詞語。

  三、寫幾個來源于寓言故事的成語。

  1、指名讀題,明確要求。

  2、成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中有一些成語來源于寓言故事。思考:找出這樣的成語。

  3、競賽分組討論。板書成語。

  4、集體評議。

  5、自由讀成語。

  6、摘抄成語。

  四、讀句子,用帶點的詞語造句。

  1、指名讀題,明確要求。

  2、自由朗讀句子,回答兩個句子間有什么關系?

  3、練習用關聯(lián)詞造句。

  ⑴指名口頭造句,是評講。

六年級語文上冊練習六教案9

  第一課時

  教學目的:

  語文與生活:培養(yǎng)學生勤學好問的習慣,指導正確的讀書方法,引導學生有效地讀書。

  教學過程:蘇教版小學語文六年級上冊練習7教案教學設計精品

  一、學習第一部分

 。薄⒅该x題。

  2、你能體會出老師這么講的意思嗎?

  讀書貴疑,在讀書的過程中提出疑問,并努力解決疑問,就能夠獲得真知。

 。、齊讀老師的話,深入理解老師話的意思。

  二、學習第二部分

 。、指名讀題

 。、書怎么可以煮呢?你對煮書是怎么理解的?(交流)

 。、是不是所有的書都要煮?你覺得哪些書要煮?哪些書不要煮呢

 。、你覺得該怎么煮書呢?(分享曾經(jīng)煮熟的`收獲)

  三、學習第三部分

 。薄Ⅳ斞甘侵袊F(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家,代表作《狂人日記》、《阿Q正傳》等,他針對讀書中可能存在的誤區(qū),提出了兩個方面的讀書方法,讓我們一讀一讀,看看從中你有什么收獲?

 。、自由讀讀四則名言,交流從中得到的收獲。

  3、齊讀四由名言。

  4、抄寫四則名言。

  四、補充一些名言分組進行研讀,并交流收獲。(教師巡視,指導點撥)

  五、作業(yè)

 課外記熟這四則名言,找來魯迅的名著讀讀。

  第二課時

  教學目標:

  1、誦讀與積累,提高閱讀量,激發(fā)學生多渠道學習語言、積累語言材料的興趣,豐富學生的語言積累和閱讀經(jīng)驗,陶冶學生的情操。

  2、寫好鋼筆字。

  教學過程:

  一、誦讀與積累

  1、審題。

  2、自讀《今古賢文》,弄懂每一句話的意思。

  3、交流對《今古賢文》的理解。

  4、練習誦讀,準備表演。

  5、配樂表演。

  6、背誦 形式:小組比賽背誦;集體背誦;接力背誦

  二、寫好鋼筆字。

  1、審題。

  2、這句話出自《學與問》,讓我們一起認真讀這兩句話,進一步了解其中的含義。

  3、指導書寫。

 。1)觀察作品,整體感知,從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。

 。2)練習,書寫時注意用筆的輕重 ,講求提、按、頓、挫。

  (3)反饋。

 。4)面批,并進行指導

  4、小結。

  三、作業(yè)。

  1、讀背誦讀部分內(nèi)容。

  2、寫一段話,用上《古今賢文》中的句子。

  3、練習寫好鋼筆字。

  第三課時

  教學目標:

  1、口語交際:推薦一本書。

  2、學寫毛筆字。

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