- 相關(guān)推薦
爺爺?shù)奶J笛
爺爺?shù)奶J笛1
爺爺?shù)奶J笛，是新人教版六年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 10 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。爺爺?shù)奶J笛2
《爺爺?shù)奶J笛》這篇課文行文優(yōu)美，飽含哲理。主要講強(qiáng)強(qiáng)到海邊爺爺?shù)男￠l屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜，獨(dú)自一人經(jīng)歷恐懼，最后在爺爺?shù)奶J笛聲中變得勇敢起來的事，讓我們體會到“不經(jīng)風(fēng)雨怎能成長的”道理。
在學(xué)生理清課文思路之后。我直接進(jìn)入進(jìn)入課文重點(diǎn)部分7——13自然段。圍繞兩個(gè)問題展開教學(xué)：強(qiáng)強(qiáng)在這個(gè)夜晚心理有哪些變化，為什么會產(chǎn)生這樣的變化？我依據(jù)學(xué)生的回答情況，進(jìn)行點(diǎn)撥。如。學(xué)生找到第九自然段時(shí)，能抓住“裹緊、蜷縮、鉆進(jìn)被窩、連大氣都不敢出”體會強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)特別害怕。我接著問：他為什么害怕？學(xué)生自然找到第八自然段，通過兩個(gè)句子體會到當(dāng)時(shí)海面的.風(fēng)狂浪高的情景，當(dāng)學(xué)生說出來后，我讓學(xué)生帶著自己的體會讀。在這一部分的教學(xué)我覺得學(xué)生進(jìn)入到了情境之中，讀得很有感情。
但在后面的教學(xué)中，還是有學(xué)生對“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水是長不結(jié)實(shí)”，理解不到位。有的學(xué)生只能說表面上的意思。為什么會這樣呢？我課后思考，還是我自己過高地估計(jì)了學(xué)生的理解能力。直接吧把這個(gè)句子讓學(xué)生讀，他們不容易理解。應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系前文，理解“沾海水、結(jié)實(shí)”在課文中的含義，此時(shí)，讓學(xué)生交流、討論，效果會更好，相信這樣，理解這句話不僅僅停留在表面上了。
爺爺?shù)奶J笛3
《爺爺?shù)奶J笛》一文，描寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子，從大都市來到海邊，并獨(dú)自一人在爺爺?shù)男￠l屋里過夜的情景。告訴學(xué)生，要想健康成長，就得要經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉。我們的學(xué)生，和文中的強(qiáng)強(qiáng)是同齡人。學(xué)生在感知強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)歷孤獨(dú)、面對狂風(fēng)巨浪的黑夜，從害怕到堅(jiān)強(qiáng)的過程中，實(shí)際上也是一次心靈的洗禮，仿佛自己也親身經(jīng)歷了一回，從而受到良好的情感熏陶。
葉圣陶老先生說過：“純粹被動的學(xué)習(xí)態(tài)度必須徹底打破。學(xué)生不應(yīng)該把教師的講授看作學(xué)習(xí)的終極目的；教師的講解只是發(fā)動學(xué)習(xí)的端緒，學(xué)生必須自己再加研求，才可以得到能運(yùn)用于實(shí)際生活的知識和能力�！蔽以谡n堂上，盡力做學(xué)生的指導(dǎo)者，盡力給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。采用“你的個(gè)人觀點(diǎn)是什么？”“把你的成功和大家分享，好嗎？”一類的教師語言，拉近師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的.學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我盡量講得少，盡量講得精，在關(guān)鍵出講，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，我在語文課堂的教學(xué)過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)會選擇有效信息；學(xué)生也能在瀏覽全文時(shí)，快速找到兩個(gè)有價(jià)值問題的答案。讓學(xué)生用不同的符號輔助學(xué)習(xí)，也是有效學(xué)習(xí)的方式之一。我在課上讓學(xué)生圈圈劃劃，及時(shí)將捕捉到的自己的感受寫下來。這節(jié)課最大的特點(diǎn)，就是采用問題式的教學(xué)。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和能力。
爺爺?shù)奶J笛4
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：借助字典預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文
教師：課件
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)第七課了嗎？今天老師要帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)這篇課文《爺爺?shù)奶J笛》（板書）。課文的題目既然是爺爺?shù)奶J笛，那有誰知道，爺爺?shù)奶J笛在文中一共出現(xiàn)了幾次？（生自由答）（兩次，三次）
根據(jù)學(xué)生的回答，師：請同學(xué)們快速讀課文，找一找到底有幾次，每次是在什么情況下寫到的？
初讀課文，整體感知
1、指2、名3、回答，4、（要求回答問題要完整，5、說讀概括）（師相機(jī)指6、出第一次是強(qiáng)強(qiáng)的想象中的。）
第一次：在強(qiáng)強(qiáng)的想象里出現(xiàn)
第二次：初到海邊
第三次：海潮漲起，恐懼時(shí)
7、師：三次蘆笛聲在不同8、的時(shí)間，9、不同10、的情況下出現(xiàn)，11、它帶給強(qiáng)強(qiáng)的感受也是不同12、的，13、現(xiàn)在我們就一起走近強(qiáng)強(qiáng)，14、和他一起去欣賞去感受爺爺那神奇的蘆笛聲。
精讀課文：
第一次：強(qiáng)強(qiáng)的想象
請同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊體會，在強(qiáng)強(qiáng)的想象中大海是什么樣的？笛聲又是什么樣的？讀一讀，說一說（大海充滿詩情畫意，笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)）
（出示課件，提問：強(qiáng)強(qiáng)不止聽出了笛聲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還聽到了一股濃濃的海水味，笛聲里怎么會有海水味呢？）學(xué)生談自己的看法。
�。ò鍟┰娗楫嬕饣蝻L(fēng)平浪靜
婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)
難怪強(qiáng)強(qiáng)心中充滿了渴望和向往（板書）
第二次：初到海邊
帶著美麗的向往，轉(zhuǎn)眼到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于如愿了
展現(xiàn)在強(qiáng)強(qiáng)眼前的是一幅怎樣的情景？請同學(xué)們看大屏幕。說一說畫面的內(nèi)容海水海面海風(fēng)（解釋溫潤溫馨）（課件出示內(nèi)容）一起來讀一讀吧，（看屏幕齊讀）
師：大海與強(qiáng)強(qiáng)想象的'一樣美麗，那笛聲也正如想象的那樣（生說：婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)），師引讀：清脆的笛音（生讀），強(qiáng)強(qiáng)的心里多么高興��！
�。ò鍟┢届o、溫馨清脆高興
第三次：夜里充滿恐懼時(shí)
然而，美好的時(shí)光總是讓人覺得短暫，夜晚很快就到了。
1、（引讀）爺爺說強(qiáng)強(qiáng)說
你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)說這話的時(shí)候會有什么動作嗎？
真聰明！此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得十分（勇敢，英勇，膽大）
因?yàn)樵谒难壑�，大海是（結(jié)合板書說）在他的想象中，夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍，這樣美麗的大海怎么會讓人害怕呢？
2、我們可不能光聽他說的，要眼見為實(shí)，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？請同學(xué)們看大屏幕。
出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。
�。�1）指名朗讀。
此時(shí)的大海與白天時(shí)的大海一樣嗎？大海變得（太兇猛了、太可怕了）
（2）還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？請同學(xué)們按照屏幕上的要求讀課文。（師巡視）
交流：交流：又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。
�。ǔ鍪荆﹪W--嘩海水一浪接著一浪，永不疲倦。
呼的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。
�。�3）再來看看那位在爺爺面前表現(xiàn)得很勇敢的強(qiáng)強(qiáng)怎樣了？（害怕了，緊張了，焦急了）
（出示）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，聽不到任何回答。
強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)
強(qiáng)強(qiáng)焦急起來又鉆進(jìn)了被窩。
�。�4）下面請同學(xué)們自由地讀課文（810）節(jié)，把大海的兇猛可怕和強(qiáng)強(qiáng)緊張害怕的心情讀出來。自由讀、指名讀。
四、學(xué)習(xí)第四段
�。ㄟ^渡）強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)歷過這樣的漫漫長夜，緊張、害怕、孤獨(dú)陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？
1、
對，是爺爺?shù)奶J笛�。ǔ鍪荆喊�，爺爺?shù)奶J笛�。R讀。
2、這時(shí)候，強(qiáng)強(qiáng)覺得自己變的怎樣了？是什么使他勇敢起來了？
為什么悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈？（包含著爺爺對強(qiáng)強(qiáng)的鼓勵(lì)和安慰。）
3同學(xué)們，如果蘆笛是爺爺?shù)膫髟�，那么你想爺爺要通過蘆笛告訴強(qiáng)強(qiáng)什么才使強(qiáng)強(qiáng)不再恐懼呢？
（出示：爺爺會說：
�。�
4、強(qiáng)強(qiáng)明白爺爺?shù)囊馑紗�？（出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。）你明白嗎？把你的理解講給大家聽。聽了大家的理解，我不由得想到了這樣幾句話送給大家：
出示：
1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
2、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？
3、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。
4、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
讓我們一起把這些話記在心中。
回歸整體：結(jié)合板書
這是一支多么神奇的蘆笛呀!
布置作業(yè)：
15、摘抄句子
16、背誦第一段
板書設(shè)計(jì)：
爺爺?shù)奶J笛5
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
2、能讀懂課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。
3、有感情地朗讀課文。
4、會認(rèn)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)這句話的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第四課《爺爺?shù)奶J笛》（板書課題）
二、初讀課文
1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
2、檢查詞語：蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)溫潤臉頰潮汛
噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕
3、檢查朗讀（指名分段讀）
4、自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事）
5、指名說
三、自學(xué)生字
1.自己把課文中難度大的生字再記一記
2.交流難字：裹：把衣字拆成上下兩部分，中間是個(gè)果
碎：卒的左邊加上石字旁
頰挾：夾字加偏旁
3.其他字按照預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流
四、交流預(yù)習(xí)的詞語
五、深入學(xué)習(xí)課文
1、在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，爺爺?shù)男￠l屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段
2、默讀思考：來到小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化？為什么會有這樣的變化？有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。
3、同桌交流
4、全班交流
（1）興奮
強(qiáng)強(qiáng)為什么興奮？
指導(dǎo)朗讀26自然段
（2）害怕
你從哪兒看出強(qiáng)強(qiáng)十分害怕？
指名說：
①大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來，四濺的.浪花和水珠噴灑到窗戶上�？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。
�、谟质且粋�(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。
�、垡魂噺�(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。
爺爺?shù)奶J笛6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文七至十三自段。
2、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”句子的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七至第十三自然段。
2、理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”句子的意思。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、小黑板、投影儀、投影片。
板書設(shè)計(jì)：
25
爺爺?shù)奶J笛
海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說一說這篇課文講了一件什么事？
2、指名分段朗讀課文。
3、說說各部分寫了什么？（指名說）
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的三、四部分。
二、自學(xué)探究
1、（小黑板）出示自學(xué)要求：
�。�1）爺爺讓強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人留在屋子里，強(qiáng)強(qiáng)是如何回答的？
�。�2）用“
”畫出描寫自然環(huán)境的句子，多讀兩遍。
2、學(xué)生自讀7~10自然段。
三、合作學(xué)習(xí)、討論交流
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三部分（7~10節(jié)）
1、強(qiáng)強(qiáng)是如何回答爺爺?shù)脑挼模浚ㄖ该f）
2、強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)為自己不會害怕，應(yīng)該用什么語氣讀？（自信的）
3、指名再讀。
4、你找到了哪些描寫自然環(huán)境的句子？（指名生回答，師出示投影片）
5、這些句子寫的是一個(gè)怎樣的環(huán)境，我們能在橫線上填上合適的詞語嗎？（惡劣或兇險(xiǎn)）（指名回答）
誰來讀這幾句話？（指名讀）（分組讀）
6、大家再讀第7~13節(jié)，用“~~”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。
生自讀畫句子。（指名回答）
師出示投影。
這些句子可以看出強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)是什么樣的心理？在橫線上填上合適的詞語反映強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)的心情。（緊張或害怕）
7、學(xué)生再讀，體會緊張、焦急、害怕的心情。（指名讀）
8、剛開始，強(qiáng)強(qiáng)卻說——引讀“放心吧，爺爺，我不怕�！�
這兩種心情是不是矛盾呢？
9、討論交流。（小組討論），之前強(qiáng)強(qiáng)為何不怕，之后為何害怕？
引導(dǎo)懂得剛開始，強(qiáng)強(qiáng)還沒嘗過海風(fēng)海浪的厲害，所以對爺爺說不怕，后來，夜里突然刮起風(fēng)時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)緊張了，害怕了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四部分
1、過渡：強(qiáng)強(qiáng)最終戰(zhàn)勝害怕心理了嗎？
請大家讀11~13自然段，思考是什么使強(qiáng)強(qiáng)最終戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來的？（出示小黑板）
2、生自讀課文思考。
3、回答（指名說）引導(dǎo)得出強(qiáng)強(qiáng)勇敢的原因。（1、經(jīng)受了鍛煉；2、爺爺?shù)牡崖暯o了他力量）
4、此時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛說的一句話。
板書：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。
指名讀，齊讀。
生自讀，感悟這句話的深層含義。（只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長）。
5、說明類似道理的句子還有很多，教師也送幾句給大家。
出示小黑板：
1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
2、不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香。
3、平靜的湖面，練不出精悍的水手。
安逸的'環(huán)境，造不出時(shí)代的偉大。
6、你有沒有像這樣的話送給大家。
生說。
（三）指導(dǎo)背誦。
課文7~13自然段不僅有生動具體的環(huán)境描寫，還細(xì)膩地寫出了強(qiáng)強(qiáng)的心理，結(jié)尾更有讓人回味的哲理性話語，讓我們把它們背出來好嗎？（時(shí)間關(guān)系，可讓學(xué)生自選認(rèn)為感受深的一段背下來。）
學(xué)生試背。（機(jī)動）檢查背誦情況。
四、課堂小結(jié)：
正如課文告訴我們的，我們要想健康成長，就得經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，讓我們勇敢面對生活與學(xué)習(xí)中的各種困難，堅(jiān)強(qiáng)地沖過去，你就真正的長大了。
爺爺?shù)奶J笛7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：昨天，我們初步學(xué)習(xí)了第25課，爺爺?shù)奶J笛在文中出現(xiàn)了幾次，文中的強(qiáng)強(qiáng)聽起來有什么不同的感受呢？
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章
齊讀課題
過渡：強(qiáng)強(qiáng)是生活在都市的孩子，在他眼前呈現(xiàn)的只是高大的樓房，一條條寬闊的馬路，和熙熙攘攘的人群，他與我們一樣更渴望另一種快樂的生活，強(qiáng)強(qiáng)喜歡到爺爺生活在大海邊，在他的想象里，那里的生活是怎樣的呢？
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、個(gè)別朗讀：
師：強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海是怎樣的'呢？
2、師小結(jié)：強(qiáng)強(qiáng)雖然沒有去過小閘屋，但他心馳神往，他把爺爺生活的大海邊想象的十分有趣，風(fēng)光十分美麗宜人。五月的一天，他終于來到了日思夜想的爺爺?shù)男￠l屋。此時(shí)的他，看到的大海與想象中的一樣美麗嗎？
三、講讀2-6節(jié)
1、女生朗讀
2、出示投影教師彈琴（一）
師：強(qiáng)強(qiáng)看到了什么？聽到了什么？
3、強(qiáng)強(qiáng)有生以來第一次看到了大海，聽到了海鷗的叫聲，生活中的第一次總是最新鮮，他會對著大海情不自禁的說些什么？（大海，我終于投入你的懷抱了！你的美讓我如癡如醉）
師：海鷗展翅飛翔，海浪追逐嬉戲，葦葉輕輕搖曳，蘆笛聲聲悅耳，強(qiáng)強(qiáng)來到爺爺身邊，與大自然融為一體，與海鳥同樂，他感受到了從未有過的快樂。
4、齊讀
四、講讀7-13節(jié)
1、自學(xué)。今晚會有潮汛，爺爺要去察看汛情，看看潮水對莊稼是否有危險(xiǎn)。于是把強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人落在家里，強(qiáng)強(qiáng)在城里經(jīng)常一人睡覺，他可是小大人，從來也不會害怕。到了晚上，果然有海風(fēng)呼嘯，強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化呢？我們一起學(xué)習(xí)7——13節(jié)
2、師：請同學(xué)們找出描寫大海與強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)的語句
3、出示波濤洶涌的大海的錄象，你看到了怎樣的大海？
4、投影出示：“大海不知什么時(shí)候變的狂怒……吞沒的危險(xiǎn)�！�
師：喜歡朗讀的同學(xué)站起來。
你覺的他哪些地方讀的讓你的心也隨著浪潮掀起無數(shù)的浪花。
若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣？強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時(shí)的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）
5、師：哪些地方可以看出強(qiáng)強(qiáng)十分害怕？他不是向爺爺保證絕對不會害怕，此時(shí)為何改變了心情？強(qiáng)強(qiáng)心理會想些什么？
6、師：你是否有過這樣的經(jīng)歷？以后強(qiáng)強(qiáng)寫起這難忘的經(jīng)歷，你覺得他會起什么題目？（強(qiáng)強(qiáng)遇險(xiǎn)記）
7、師：這里三處地方出現(xiàn)了“爺爺，爺爺！”你覺得應(yīng)該怎樣朗讀？自練——生讀——講原因
師：一向十分膽大的強(qiáng)強(qiáng)遭遇了強(qiáng)勁的海風(fēng)與如千軍萬馬似的奔騰而來的浪潮，真是勢不可擋，把他嚇的十分恐懼。
8、完整地朗讀這一段。
爺爺?shù)奶J笛8
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，音樂往往能給人無窮的力量，如果大家不信的話，讓我們一起去聽一種特殊的音樂——笛聲，一起去學(xué)一篇文章——爺爺?shù)奶J笛。
1、齊讀課題
2、爺爺?shù)奶J笛到底是啥樣的呢？讓我們一起去聽聽。
出示文字：“一張普普通通的……海水味”
“清脆的笛音……飛來飛去”
二、 學(xué)文
1、讓我們來到那個(gè)可怕的夜晚。找出描寫大海狂怒的句子。自讀4—11節(jié)
2、交流
�。�1） 第八節(jié) “大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來……隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)”：自由讀、指名讀、觀視頻、指導(dǎo)朗讀
�。�2） “又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上……打破” 讀出力量的大。
�。�3） “嘩——嘩……永不疲倦”讀出一浪接著一浪的襲擊。
�。�4） “剛要開門，‘呼’的一聲……濕漉漉的”讀出害怕、讀出大海的不厭其煩。
3、是呀，這么可怕的夜晚，如果是你，你一個(gè)人在這小屋里，你會有怎樣的感受？
引讀出示強(qiáng)強(qiáng)害怕的句子。
“強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊著：‘爺爺，爺爺’可是聽不到任何回答�！�
“強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透”
“強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：‘爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)該去把爺爺找回來。’”
“門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩”
齊讀。
4、正當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)害怕的時(shí)候，一種聲音響了起來，我們一起去讀讀文章的最后兩節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。教師。總結(jié)：。課件出示問題：
�。�1）“悠揚(yáng)的`笛聲為什么能使強(qiáng)強(qiáng)變的勇敢起來？”
�。�2）“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”你是怎么理解的？
學(xué)生小組合作交流，選擇自己最有把握的一題。
全班交流。
5、再讀文章的最后一節(jié)：“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕的一干而凈。這時(shí)候，他覺得自己變得勇敢起來。強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛說的話‘海邊的孩子不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。’”
三、 拓展
1、讀到這里，把你此刻的感受寫下來。
2、交流。板書
3、平靜的大海也是美麗的，欣賞平靜的大海的美景，齊讀大海平靜的一面。
4、教師。總結(jié)：生活也象大海一樣，有起有伏，當(dāng)生活考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候，你要懂得去承受，當(dāng)生活向你微笑時(shí)，你要懂得去享受。
5、老師送上一首小詩，與學(xué)生共勉生活。
爺爺?shù)奶J笛9
一、按一定的順序把下列每組詞語排列起來。
(1) 工具書 書 字典 小學(xué)生字典
(2) 杭州 中國 世界 浙江 浙江大學(xué)
(3) 動物 蒼蠅 生物 昆蟲
(4) 汽車 紅旗牌轎車 車 轎車
二、 把左右可以搭配的詞語用線條連起來。
(1) 充足的 精力
(2)清澈的 環(huán)境 充沛的 時(shí)間 清脆的 泉水 充裕的 理由 清幽的 歌聲
學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。
1.組長組織下,學(xué)生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。
2.小組分段讀課文。要求：抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利，把容易錯(cuò)的.字記下來。
3.組長組織交流生字。(學(xué)生交流的生字你也寫一寫_____________________________________________________________
4.出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。
爺爺?shù)奶J笛10
一、看拼音寫詞語。
Wen run qu gan jiao ji pi juan zha men ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Shuai da wen xin meng long pen sa dian bo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比組詞。
閘( )睬( )婉( )碗( )粘( ) 間( )踩( )
腕( )惋( )沾( )宛( )顛( )嘩( )朧( )
籠( )蜿( )巔( )樺( )眬( )攏( )
三、在括號里填上合適的詞。
( )的小船 悠揚(yáng)的( ) ( )的笛聲
奇特的( )( )的海水 柔嫩的( )
( )的海風(fēng) 柔和的( )
四、按一定的順序把下列每組詞語排列起來。
(1) 工具書 書 字典 小學(xué)生字典
(2) 杭州 中國 世界 浙江 浙江大學(xué)
(3) 動物 蒼蠅 生物 昆蟲
(4) 汽車 紅旗牌轎車 車 轎車
五、 把左右可以搭配的詞語用線條連起來。
(1) 充足的 精力
(2)清澈的 環(huán)境 充沛的 時(shí)間 清脆的 泉水 充裕的 理由 清幽的 歌聲
六、句子畫線部分換成哪個(gè)成語合適，在括號里選一個(gè)打上√。
1.河那邊是一眼望不到邊的非常遼闊的稻田。 (無邊無際 一望無際 一碧千里)
2.我們做事情要從實(shí)際出發(fā)，不能不切實(shí)際地追求過高的目標(biāo)。 (高瞻遠(yuǎn)矚 好高騖遠(yuǎn) 高不可攀)
3.他一貫借別人的'勢力嚇唬人，真令人討厭。 (橫行無忌 盛氣凌人 狐假虎威)
4.你不能把這件事看得無關(guān)緊要，不值得重視，要認(rèn)真把它做好。(無足輕重 漫不經(jīng)心 三心二意)
七.在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
(1)( )同學(xué)們信任你，你( )應(yīng)該勇敢地接受這份工作。
(2) ( )你這次數(shù)學(xué)考試得了滿分，( )不能驕傲自滿。
(3)這個(gè)星期天，我( )去圖書館看書，( )去電影院看電影。
(4)這件好事( )李曉華做的，( )我的同學(xué)張曄做的。
(5)( )風(fēng)大雨大，河水暴漲，解放軍戰(zhàn)士( )不顧一切地?fù)尵热嗣竦纳?cái)產(chǎn)。
八、把說法正確的句子序號填在括號里。
1、海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)這句話含義是( )
(1)海邊的孩子只有經(jīng)常在海中游泳，身體才會長得健壯。
(2)海邊的孩子只有在大風(fēng)大浪中鍛煉，才會健康、茁壯地成長。
(3)海邊的孩子因?yàn)榻?jīng)常沾水，所以肌肉特別發(fā)達(dá)。
九、改比喻句。
這小屋隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。
十、將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。
( )他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。( )老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。( )聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾(luán)殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。( )一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個(gè)妖怪。( )這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
十一、修改下面一段話中的錯(cuò)誤。
有一天上課時(shí)。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院;晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補(bǔ)上的。
【爺爺?shù)奶J笛】相關(guān)文章：
4.《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
爺爺?shù)奶J笛教案 說課稿 教學(xué)反思04-28
蘆笛巖作文07-13
蘆笛巖作文04-09
蘆笛仙境_600字11-06
（精）蘆笛巖作文12-05
游蘆笛巖作文07-31
游蘆笛巖作文經(jīng)典(6篇)11-16
蘆笛巖作文(通用11篇)01-25
形態(tài)萬千的蘆笛巖記事作文03-27