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《掛兩支筆的孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計

時間:2023-05-01 20:11:27 小學(xué)六年級語文教案 我要投稿
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《掛兩支筆的孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計

《掛兩支筆的孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計之二

《掛兩支筆的孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計

作者:斯茅

教學(xué)目標(biāo) :

1、讀通課文。隨課文讀準(zhǔn)生字、詞,理解意思。

2、從題目出發(fā),通過讀,了解文章的主要內(nèi)容,理清文章的思路。

3、抓住重點段(陸小亮不掛筆的經(jīng)過),緊扣突破點(費勁、第11段),通過讀、寫等形式體會課文所要體現(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重難點:

抓住重點段(3-11),緊扣突破點(11),通過讀、寫等形式體會課文所要體現(xiàn)的思想感情。

特別是抓住第11自然段,通過寫日記的形式,寫出亮亮的感受,加以鞏固重點段,訓(xùn)練學(xué)生寫作能力是難點。

教學(xué)過程 :

一、組織教學(xué)。

二、引言揭題:

1、這節(jié)課我們一齊來學(xué)習(xí)《掛兩支筆的孩子》(師板書課題)

2、指名讀,齊讀,然后請大家翻開課文。

3、學(xué)法探究,引導(dǎo)從題目入手。

反饋預(yù)習(xí)情況。

同學(xué)們,課題也讀了,課文也回去預(yù)習(xí)了,那我們從什么地方入手才會學(xué)得更容易一些呢?

很多時候我們的方法是從題目開始。

看課題:

(1) 哪兒是重點詞?提醒注意。

(2) 根據(jù)課題,你想知道什么,或者想提什么問題?

學(xué)生提問題。

為了使這些問題解決起來更全面一些,我們再來讀一讀課文,好吧?

三、一讀課文。

要求:自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,覺得比較生疏的句子多讀幾遍,盡量做到流利。

三、二讀課文。

1、要求:默讀,能說出文章主要內(nèi)容,理清文章的思路,找到重點段(2-11),并且提出不懂的問題。

2、讀后檢查:

這篇課文主要寫什么?(師隨回答板書:掛—不掛—又掛)

根據(jù)板書,提出重點的部分應(yīng)該是什么地方?

四、朗讀反饋:

指名讀重點段。在學(xué)生的讀中,引導(dǎo)劃出重點詞,指導(dǎo)生字“琢”的書寫,理解不懂詞句的意思。(盡量做到不自己說,引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟。)

讀好后,質(zhì)疑。

五、緊扣突破點,領(lǐng)會文章的思想感情。

1、引導(dǎo)讀第11自然段,理解詞句的意思。

“恨不得地下裂開一道縫,好鉆進(jìn)去”說明了小亮當(dāng)時怎樣的心情?

2、是呀,遇到這樣的事,小亮受到了這種“打擊”,怎么不會感受很深呢?那天晚上,陸小亮感慨萬千,寫下了一篇日記,如果你是小亮?xí)趺磳懩?以小亮的筆調(diào)寫日記。

提醒注意:從那以后,他不好意思再掛筆了。

七、反饋小結(jié)。

提醒:所處的角色、還掛筆嗎?

《掛兩支筆的孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計

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