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《掛兩支筆的孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計
《掛兩支筆的孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計之二
作者:斯茅
教學(xué)目標(biāo) :
1、讀通課文。隨課文讀準(zhǔn)生字、詞,理解意思。
2、從題目出發(fā),通過讀,了解文章的主要內(nèi)容,理清文章的思路。
3、抓住重點段(陸小亮不掛筆的經(jīng)過),緊扣突破點(費勁、第11段),通過讀、寫等形式體會課文所要體現(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重難點:
抓住重點段(3-11),緊扣突破點(11),通過讀、寫等形式體會課文所要體現(xiàn)的思想感情。
特別是抓住第11自然段,通過寫日記的形式,寫出亮亮的感受,加以鞏固重點段,訓(xùn)練學(xué)生寫作能力是難點。
教學(xué)過程 :
一、組織教學(xué)。
二、引言揭題:
1、這節(jié)課我們一齊來學(xué)習(xí)《掛兩支筆的孩子》(師板書課題)
2、指名讀,齊讀,然后請大家翻開課文。
3、學(xué)法探究,引導(dǎo)從題目入手。
反饋預(yù)習(xí)情況。
同學(xué)們,課題也讀了,課文也回去預(yù)習(xí)了,那我們從什么地方入手才會學(xué)得更容易一些呢?
很多時候我們的方法是從題目開始。
看課題:
(1) 哪兒是重點詞?提醒注意。
(2) 根據(jù)課題,你想知道什么,或者想提什么問題?
學(xué)生提問題。
為了使這些問題解決起來更全面一些,我們再來讀一讀課文,好吧?
三、一讀課文。
要求:自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,覺得比較生疏的句子多讀幾遍,盡量做到流利。
三、二讀課文。
1、要求:默讀,能說出文章主要內(nèi)容,理清文章的思路,找到重點段(2-11),并且提出不懂的問題。
2、讀后檢查:
這篇課文主要寫什么?(師隨回答板書:掛—不掛—又掛)
根據(jù)板書,提出重點的部分應(yīng)該是什么地方?
四、朗讀反饋:
指名讀重點段。在學(xué)生的讀中,引導(dǎo)劃出重點詞,指導(dǎo)生字“琢”的書寫,理解不懂詞句的意思。(盡量做到不自己說,引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟。)
讀好后,質(zhì)疑。
五、緊扣突破點,領(lǐng)會文章的思想感情。
1、引導(dǎo)讀第11自然段,理解詞句的意思。
“恨不得地下裂開一道縫,好鉆進(jìn)去”說明了小亮當(dāng)時怎樣的心情?
2、是呀,遇到這樣的事,小亮受到了這種“打擊”,怎么不會感受很深呢?那天晚上,陸小亮感慨萬千,寫下了一篇日記,如果你是小亮?xí)趺磳懩?以小亮的筆調(diào)寫日記。
提醒注意:從那以后,他不好意思再掛筆了。
七、反饋小結(jié)。
提醒:所處的角色、還掛筆嗎?
《掛兩支筆的孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計
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