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列夫·托爾斯泰就是你!
列夫·托爾斯泰就是你!—————人教版第十二冊(cè)《窮人》第二課時(shí)教學(xué)案例及評(píng)析
郵編:213232 地址:江蘇省金壇市涑瀆小學(xué) 姓名:徐吉華 電話:0519——2733320
一、激趣入境
師:昨天我們初步學(xué)習(xí)了《窮人》,你覺得這篇文章寫得怎樣?
生:寫得非常感人,成功地表現(xiàn)了桑娜夫婦的高尚人格。
師:的確,這是一篇世界名著的作品,但由于種種原因,列夫·托爾斯泰并未把它寫完,事隔多年這位偉大的作家再次誕生了。他,就在我班教室內(nèi)。
生:(紛紛問)是誰?
師:就你們自己。▽W(xué)生歡笑)今天,你想把自己的著作繼續(xù)寫完并公諸于世嗎?
生:(齊)想。
評(píng)析:通過故事未完待續(xù),造成懸念,激起了學(xué)生創(chuàng)作的興趣。讓學(xué)生意識(shí)到自己就是列夫·托爾斯泰,也為他們的創(chuàng)作樹立起了成功的信念。
二、放飛思維
師:能有幸和各位大作家一起學(xué)習(xí)、探討,本人深感榮幸。(學(xué)生歡笑)下面就請(qǐng)各位追憶往昔。談一談當(dāng)時(shí)的社會(huì)本質(zhì)及桑娜一家。
生(1):當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗,窮人命運(yùn)悲慘。
生(2):桑娜一家住在海邊,以捕魚為生,生活窮困潦倒,但心地善良。
生(3):他們收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孩子。
師:在以后的生活中,桑娜一家又會(huì)發(fā)生哪些事呢?
學(xué)生獨(dú)立思考。
生(1):生活越來越艱難,可他們對(duì)西蒙的孩子特別關(guān)心,總是先讓他倆吃飽,自己僅喝一點(diǎn)湯。
生(2):第二天,莊嚴(yán)地安葬了西蒙。
生(3):西蒙的孩子病了,桑娜日夜守候,精心照顧。當(dāng)孩子退燒時(shí),桑娜——一位賢妻,一位慈母終于倒下了------
生(4):桑娜的五個(gè)孩子也非常關(guān)心西蒙的兩個(gè)孩子他們一起快樂地玩耍。
生(5):西蒙的 大兒子撿到一顆大珍珠,賣了好價(jià)錢,漁夫開了一間小魚鋪,一家人過著幸福的生活------
評(píng)析:善于想象是學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì),教師為學(xué)生營(yíng)造了想象的空間,促進(jìn)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新潛能的增強(qiáng)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境,為學(xué)生的想象奠定了基礎(chǔ),使想象合理化。
三、合作研究
師:續(xù)寫時(shí)除了要把握想象內(nèi)容的合理化之外,你們認(rèn)為還應(yīng)注意什么?
生:了解作者的寫作風(fēng)格,使它們能融為一體。
師:非常感謝您的指導(dǎo)。(學(xué)生歡笑)下面請(qǐng)各位大作家把自己搜集的資料拿出來,并結(jié)合課文,在小組中研究列夫·托爾斯泰的寫作風(fēng)格。
學(xué)生分小組合作研究,教師巡視并和學(xué)生一起討論。
師:你們有了什么新發(fā)現(xiàn)?
生(1):我們發(fā)現(xiàn)他對(duì)人物的心理刻畫得生動(dòng)細(xì)膩,如(略)。
生(2):我們認(rèn)為他的語言十分樸實(shí),沒有追求華麗的詞采,而是用真情來打動(dòng)讀者。
生(3):作者運(yùn)用了鮮明對(duì)比的表現(xiàn)手法,即:利用描寫桑娜一家多么的窮苦,還去收留鄰居之子,表現(xiàn)桑娜夫婦平凡中的偉大。
評(píng)析:開展研究性學(xué)習(xí),學(xué)生通過搜集信息,處理信息來認(rèn)識(shí)列夫·托爾斯泰的寫作風(fēng)格。學(xué)習(xí)不再是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
四、個(gè)性創(chuàng)作
師:“聽君一席話,勝讀十年書”,今天我也學(xué)到了許多知識(shí)。昔日的《窮人》已經(jīng)流芳百世,相信今天的續(xù)寫,一定會(huì)風(fēng)云再起,你們有信心嗎?
生:(齊)有!
生:(舉手)請(qǐng)問作業(yè) 可以等到下個(gè)星期交嗎?
師:大作家的創(chuàng)作還有時(shí)間限制嗎?(學(xué)生歡笑)只要你認(rèn)為成功了,不管多久,我都愿意等候拜讀。
學(xué)生創(chuàng)作。
評(píng)析:不要求何時(shí)完成,開放了創(chuàng)作的時(shí)間,使學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考。消除了緊張的心理,更利于學(xué)生發(fā)揮。
總評(píng):課堂上學(xué)生顯示出了前所未有的積極性,寫出來的作品也具有較高的水準(zhǔn)。他們那豐富的想象中閃爍著“祝好人一生平安”的美好心愿,表現(xiàn)出憎恨黑暗社會(huì)的品質(zhì);在描寫方法上,注重了人物心理的刻畫,充分運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法;創(chuàng)作的內(nèi)容更是長(zhǎng)而生動(dòng),全班有十三位同學(xué)超過四千字。我也懷著激越的情懷收集了八位學(xué)生的作品,出了一本《續(xù)寫窮人》向本校各位同仁推薦,得到一致好評(píng)!為何能取得如此大的成功
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