五年級語文金色的魚鉤

五年級語文金色的魚鉤1

五年級語文金色的魚鉤，是新人教版五年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 14 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

五年級語文金色的魚鉤2

　　教學(xué)目標(biāo):1.讀準(zhǔn)字音，掌握字詞。2.通過重點語句體會人物的思想感情。3.了解紅軍過草地時的艱苦情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)重、難點:

　　練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程:第一課時

　　一.導(dǎo)語

　　魚鉤是什么顏色的?

　　可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:

　　金色的魚鉤)

　　二.檢查預(yù)習(xí)

　　1.聽課文錄音，把自己讀錯的'字標(biāo)出來，多讀幾遍。

　　2.聯(lián)系課文說說詞語的意思。3.說說故事發(fā)生的時間、地點、和當(dāng)時的環(huán)境。指名說，其他同學(xué)可以補充。

　　4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

　　三.分段

　　1.這篇課文主要講了幾件事?

　　(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

　　2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段?

　　說說段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.

　　通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會思想感情。

　　1.齊讀第一段，說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

　　2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補充或提出異議)

　　可引導(dǎo)討論：

　　(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)？

　　(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時,老班長的神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時心情怎樣?

　　(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，什么喜?這說明了什么?

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2.通過重點語句體會人物的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:

　　通過重點語句體會人物的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點:

　　體會人物的思想感情。

　　教學(xué)過程:

　　一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

　　二.學(xué)習(xí)第三段

　　1.默讀課文第三段。

　　2.抓住有關(guān)語句，體會人物的思想感情。

　　(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

　　(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?

　　(3)課文最后一句有什么含義?

　　在寫法上有什么作用?

　　(4)課文寫老班長，為什么用“金色的魚鉤”作題?

　　三.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀。其他同學(xué)討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。

　　四.鞏固練習(xí)

五年級語文金色的魚鉤3

　　【教材理解】本單元的主題是他們讓我們感動,教材選編了5篇課文通過不同的角度展現(xiàn)了英雄的事跡，《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計及反思。本篇文章是第二篇課文，以敘事為主,講的是長征途中的感人故事。1位炊事班長牢記黨的囑托，為照顧3個生病的戰(zhàn)士走出草地，而不惜犧牲生命的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。文章中運用了大量的外貌、神態(tài)、語言、行為描寫，突出了人物的個性特點，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，應(yīng)把其作為重點。同時本篇課文較長，應(yīng)該借助課文進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度，提升學(xué)生的閱讀能力。

　　【設(shè)計理念】選擇這篇文章的目的有兩個：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

　　【學(xué)情簡介】１．在學(xué)習(xí)英雄這一單元的第一篇文章《再見了，親人》時，我對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，什么樣的人可以稱之為英雄？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于英雄的認(rèn)識僅局限于只有做出驚天動地業(yè)績的人才是英雄的層面。針對學(xué)生思想上的缺憾,我想在《金色的魚鉤》這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使學(xué)生對英雄的含義能有更深、更廣的'理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。

　　2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。

　　【教學(xué)重難點】入情入境地讀，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)方法】講授法、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

　　【課時安排】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容

　　1 “金色”是什么意思?

　　2 (輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫出來，教學(xué)反思《《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計及反思》。

　　3 說說本文記敘一件什么事?

　　4 (出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

　　師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?

　　二、繪形，激發(fā)思想感情

　　1、瀏覽課文，思考：作者用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的?

　�。ㄍㄟ^老班長的外表描寫來揭示的。）

　　2、從課文中畫出老班長外表的句子，從老板長的外貌特征你明白什么?

　　3、老班長這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來?

　�。ㄐ袆樱核�是“一棵一棵地摸著”；他挖草根，想盡辦法做魚鉤釣魚；他翻了很多草皮，才能找到魚餌；他那么蒼老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。）

　　師：這一連串感人肺腑的行動，讓我們體會到老班長那堅強的革命意志和對黨的忠誠。(出示小黑板)“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的?為什么這樣描寫?

　�。ㄟ@些詞語都是描寫老班長的神情的�！昂喜粩n眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著；面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安；“喜出望外”是寫一個偶然機(jī)會，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的高興勁兒；“收斂笑容”是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。

　　三、入境、掀起情感波瀾

　　1、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)

　　2、萬根鋼針扎著喉管是什么滋味?當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃，自己卻嚼草根和魚骨，“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時，你的心情怎么樣?

　　3、一個搪瓷碗有千斤重嗎?為什么總送不嘴邊?在這情景下，你將會怎么樣?

　　四、剖析、接受品德熏陶

　　細(xì)讀老班長犧牲這一重點段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時的情景

　　1、老班長昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗�慌�?

　　2、快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時間來，他是堅持著走過來的。他為什么能這樣堅持呢?

　　（他牢記黨的委托，是黨給他的力量。他堅信一定能走出草地，有堅強的信念。

　　3、當(dāng)老班長奄奄一息時，小梁把魚湯送到他的嘴邊�？墒抢习嚅L依然一滴不沾，他說了什么?你對這一席話是怎樣體會的?

　　(1)讀老班長的話

　　〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大�！�

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談體會：（這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自己的責(zé)任；老班長把黨的話永記心頭；老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自己；要學(xué)習(xí)老班長赤膽忠心為革命的品質(zhì)!）

　　五、歸納，提高思想認(rèn)識

　　1 、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?

　　〔老班長精神不死，流芳百世�！�

　　2、 用“金色的魚鉤”做課題說明了什么?

　　(有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受老班長的光輝形象。略)

　　3、感情朗讀，加深印象，倍受教育�！�

五年級語文金色的魚鉤4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

　　【教學(xué)重難點】理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、以前，我們學(xué)過一些記敘紅軍長征故事的文章，大家還記得嗎?二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長，也是千千萬萬革命先烈中的一個，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。

　　板書課題，齊讀課題。

　　2、這是一個什么樣的魚鉤?為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。

　　3、簡介時代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事。由于王明的錯誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了長征。1934年10月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個省，越過了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實的故事。

　　二、用較快的速度讀課文

　　1、自讀

　�、� 默讀課文：

　�、� 了解課文主要講了一件什么事。

　�、� 理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。

　�、� 再讀課文，什么地方最能打動你，從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。

　�、� 說說你對在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的理解。

　　2、全班交流。

　　三、簡要復(fù)述課文

　　1、感情朗讀課文。

　　2、假如你是革命烈士紀(jì)念館的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事?

　�、� 復(fù)述應(yīng)該注意的問題：

　�、� 條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。

　�、� 注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。

　�、� 注意用口語講述。

　�、� 可以怎樣開頭?

　　3、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。

　　4、組內(nèi)推薦的`同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評價。

　　5、觀看情景劇，看看專業(yè)演員是如何講故事的，學(xué)習(xí)別人的長處。

　　四、布置作業(yè)

　　給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事

　　【板書設(shè)計】

　　【教案點評】

　　通過有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨立閱讀時加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時，先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo);然后在小組內(nèi)練習(xí);推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報，此時注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，在評價中提高自己;最后觀看情景劇，看看專家是怎樣講故事的，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點，在完成家庭作業(yè)時進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。

五年級語文金色的魚鉤5

　　一、把下列詞語補充完整。

　　服從堅持安定增強

　　挽救擰成完成收斂

　　二、把下列詞語補充完整。

　　喜出三兩夜色

　　目不無無一息

　　三、搭配詞語

　　嚴(yán)峻的身體 喜出望外地咽著

　　斑白的 情緒 整夜整夜地 不合眼

　　衰弱的 光芒 目不轉(zhuǎn)睛地跑回來

　　低沉的 毅力 大口大口地看著

　　飽滿的 臉 熱氣騰騰的草地

　　粗糙的 聲音 無邊無涯的山峰

　　金色的 兩鬢 重重疊疊的老班長

　　驚人的 手 昏迷不醒的菜湯

　　三、在下面的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

　　1、蘇教版五年級語文下冊《金色的魚鉤》課后練習(xí)題：老班長瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。

　　2、我接受了指導(dǎo)員交給的任務(wù)，得把你們帶出草地。

　　3、哪一天吃不上東西，說不定會起不來。

　　四、按課文內(nèi)容填空。

　　1、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有，怎么也送不到嘴邊。

　　2、我覺著好像有扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”。這是“我”時候說的話�！叭f根鋼針”表現(xiàn)了“我”的心情，后面的.省略號省去了。

　　3、可是我的心里像似的，沉重極了。

　　4、我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像。

五年級語文金色的魚鉤6

　　我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不(以、已)艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

　　在井岡山深處，我被另一種含笑花(佩、折)服!幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

　　多么突兀的秀色啊!她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，(竟、競)然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒(像、向)是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的'胸中笑出來的。

　　從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠(yuǎn)的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……

　　1.把文中括號里有不合適的字劃掉。(5分)

　　2.庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同?(3分)

　　________________________________________________

　　_________________________________________________

　　3.在文中用曲線畫出兩個比喻句。(2分)

　　4.注意帶點詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。(4分)

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　　參考答案：

　　1.己;佩;競;向;撤;

　　2.庭院中的含笑有一種水果般的甜沁;野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

　　3、深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

　　5.深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識青年。)

五年級語文金色的魚鉤7

　　一、看拼音，寫詞語

　　quán( )骨 雙( )bìn 青( )kē áo( )夜

　　收Liǎn( ) chān( )扶 上( )xiù gēda( )

　　二、比一比，再組詞。

　　禁()衰()餌()搪()

　　森()哀()耳()塘()

　　三、給下面的一段話填上正確的標(biāo)點符號。

　　老班長猛抬起頭看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗

　　就支吾著說我我早就吃過了看到碗里還沒吃干凈極了怪可惜的

　　四、給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)腵關(guān)聯(lián)詞語。

　　1.( )全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，( )大伙都叫他"老班長"。

　　2.這湯( )沒加作料，( )我們覺得沒有比這更鮮美的了。

　　3.老班長對小梁說："你( )知道了，( )不要再告訴別人了。"

　　4.指導(dǎo)員對老班長說："( )多么艱苦，你( )要把他們帶出草地。"

　　5.( )我們找不到東西吃，( )無法走出這茫茫的草地。

五年級語文金色的魚鉤8

　　最新五年級語文金色的魚鉤零散知識點

　　這篇課文講述一件什么事?故事發(fā)生在什么時候?什么地方?為什么叫做《金色的魚鉤》?魚鉤是怎么做成的?你能否在兩分鐘內(nèi)讀完整篇課文，并了解課文大意?你如何理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的`光芒”這句話?請把文中最感人的句子畫下來，細(xì)讀體會，再說說老班長有那些地方值得我們學(xué)習(xí)?

　　《金色的魚鉤》寫作特點

　　【寫作特點】

　　這篇文章通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)及心理活動的描寫突出人物的品質(zhì)。

　　【寫法提示】

　　真情實感是本文的最大特色，我們讀后都會被文中體現(xiàn)的真情所感動，無論是“我”的心理活動還是“我”和老班長的對話，都體現(xiàn)出“真情”二字。

五年級語文金色的魚鉤9

　　1、一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員。

　　這是指導(dǎo)員向老班長交代任務(wù)時說的話，指明了老班長肩負(fù)的三重責(zé)任。是“上級”，因此要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三個病號走出草地;是“保姆”，指三個小戰(zhàn)士又年輕，又是病號，對他們的照顧要像保姆一樣細(xì)致周到;是“勤務(wù)員”，指照顧病號要全心全意。

　　2、他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

　　解析：從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出，老班長吃這些草根和魚骨頭是非常困難、痛苦的�！安挥傻么糇×恕狈从吵鲞@情景是完全出乎我的意料的，“好像有萬根鋼針扎著喉管”既表明老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種情景時內(nèi)心的難受程度。

　　3、在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的'光芒!

　　“魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒”，象征老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒;表達(dá)了同志們對老班長的無限崇敬和深切懷念。篇末這一句點題，深化了主題。

　　4、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

　　這句話是當(dāng)“我”知道這些來之不易的食物，是老班長為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來的后，我不忍心自己喝魚湯�！扒Ы镏亍笔怯每鋸埖氖址�，形象地反映了我看著老班長忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。

　　重點精析

　　本文第二段是全文的重點，可以分三層。

　　先講釣魚。因為帶的青稞面吃完了，只好用野菜、草根充饑，但光吃野菜草根不行啊，老班長腦子里經(jīng)�？紤]給病員補充營養(yǎng)，看到魚跳出水面，立刻就想到可以釣點魚給傷病員補充營養(yǎng)。

　　再講老班長自己從來不吃魚�！拔摇眴査麨槭裁醋约翰怀贼~，他好像回味似的說“吃過了”。“回味”指在回憶中體會曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好事物。老班長這樣說，是為了消除“我”的懷疑，使病員安心地喝魚湯。從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出，吃這些是多么困難、痛苦�！拔矣X得好像有萬根鋼針扎著喉管”，既表明老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種情景時內(nèi)心的難受程度。從老班長的樸實的話語里，我們可以了解

　　到老班長忠于黨的事業(yè)和舍己為人的內(nèi)心世界。

　　然后寫鼓勵病員喝魚湯。“覺得碗有千斤重”，“心里好像塞了鉛塊似的”準(zhǔn)確地形容了“我”心情的沉重�！靶×�，你不要太脆弱!”是老班長對“我”的批評，也是提醒“我”不要影響兩個小同志的情緒。

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