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18《學(xué)與問》

時間:2023-05-01 19:11:13 小學(xué)五年級語文教案 我要投稿
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18《學(xué)與問》

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)字的意思,再理解詩句的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識的主人。

教學(xué)重點(diǎn): 理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn) : 發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識的主人。

教具準(zhǔn)備: 光盤、掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)時間: 二課時

第一課時

一、故事導(dǎo)入  ,激發(fā)興趣,設(shè)疑

1、講述哥白尼小時候的故事,導(dǎo)入  新課。

2、揭示課題:18 學(xué)與問

3、提問:學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢?

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

(2)查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)認(rèn)讀詞語。

鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、

殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異

(2)大致交流詞義。

(3)指名讀課文,讀通順。

3、默讀課文,思考:全文共有幾個自然段?各寫了什么?

第1自然段:“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

第2自然段:哥白尼從小喜歡“問”,導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。

第3自然段:小學(xué)生有問題邀請叫別人,拜能者為師。

第4自然段:我們要像沈括那樣,把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。

第5自然段:養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,才能成為學(xué)習(xí)的主人。

三、再讀課文,理清文章思路。

課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么?再寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?

學(xué)生討論回答。

四、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點(diǎn):鑰繽瞬輔翱

2、學(xué)生在書上描紅。

五、布置作業(yè) 

1、抄寫詞語。

2、讀課文。

第二課時

一、聽寫詞語

鑰匙 疑團(tuán) 殿堂 日新月異 好奇 強(qiáng)健 探求 瞬息萬變

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

(1)學(xué)生自己讀,思考:哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?

(2) 理解“不懈追求”。

(3) 簡介哥白尼及其地動說。

(4) 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例,啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙”的含義。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)知名朗讀。

(2)結(jié)合上下文,理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

(3)提問:我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界,應(yīng)該怎么辦?

(4)問:向誰問?

(5)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫狻?/p>

(6)引讀第3自然段。

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)過渡:在求知的過程中,我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考聯(lián)系起來,在這方面,北宋大科學(xué)家沈括小時候是怎么做的呢?

(2)自己讀第4自然段。

(3)沈括小時候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問?

理解古詩意思,知道身闊的疑問:為什么同是套話,開花的時間相差這么遠(yuǎn)呢?

(4)沈括問媽媽,媽媽是怎么回答的?

(5)后來沈括是怎樣明白其中的道理的?

(6)從這個事例中,你明白了什么?

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)指名讀。

(2)討論:學(xué)與問是什么關(guān)系?怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”?

三、朗讀課文,總結(jié)全文,布置作業(yè) 

1、指名讀課問。

2、指名說說主要內(nèi)容。

3、說一說自己搜集的中外名人勤學(xué)好問的故事,寫下來。

板書: 18 學(xué)與問

勤學(xué) 問思結(jié)合 養(yǎng)成習(xí)慣

好問

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)字的意思,再理解詩句的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識的主人。

教學(xué)重點(diǎn): 理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn) : 發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識的主人。

教具準(zhǔn)備: 光盤、掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)時間: 二課時

第一課時

一、故事導(dǎo)入  ,激發(fā)興趣,設(shè)疑

1、講述哥白尼小時候的故事,導(dǎo)入  新課。

2、揭示課題:18 學(xué)與問

3、提問:學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢?

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

(2)查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)認(rèn)讀詞語。

鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、

殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異

(2)大致交流詞義。

(3)指名讀課文,讀通順。

3、默讀課文,思考:全文共有幾個自然段?各寫了什么?

第1自然段:“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

第2自然段:哥白尼從小喜歡“問”,導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。

第3自然段:小學(xué)生有問題邀請叫別人,拜能者為師。

第4自然段:我們要像沈括那樣,把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。

第5自然段:養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,才能成為學(xué)習(xí)的主人。

三、再讀課文,理清文章思路。

課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么?再寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?

學(xué)生討論回答。

四、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點(diǎn):鑰繽瞬輔翱

2、學(xué)生在書上描紅。

五、布置作業(yè) 

1、抄寫詞語。

2、讀課文。

第二課時

一、聽寫詞語

鑰匙 疑團(tuán) 殿堂 日新月異 好奇 強(qiáng)健 探求 瞬息萬變

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

(1)學(xué)生自己讀,思考:哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?

(2) 理解“不懈追求”。

(3) 簡介哥白尼及其地動說。

(4) 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例,啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙”的含義。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)知名朗讀。

(2)結(jié)合上下文,理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

(3)提問:我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界,應(yīng)該怎么辦?

(4)問:向誰問?

(5)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫狻?/p>

(6)引讀第3自然段。

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)過渡:在求知的過程中,我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考聯(lián)系起來,在這方面,北宋大科學(xué)家沈括小時候是怎么做的呢?

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