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《背篼》教學設計之一

時間:2023-05-01 18:44:51 小學五年級語文教案 我要投稿
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《背篼》教學設計之一

第一課時

《背篼》教學設計之一

教學目標 :

1、學會12個生字,理解21個詞語的意思。

2、初步學習抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。

3、感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。

教學重點:初讀課文

教學難點 :初步學習抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法

教學過程 :

一、揭示課題。

1、讀課題。什么是背篼呢?

2、讀第一和最后一個自然段,結合插圖說說背篼是什么?

  為什么課文要用背篼做題目呢?

3、學寫“篼”字。

二、自學課文。

按五步學習法預習課文

三、檢查自學

1、同桌互查生字詞讀音。(抽查讀讀寫寫、組詞)

  提出不懂的詞語全班討論。

2、把難寫的生字詞寫一分鐘?伎纪馈

3、指名輪讀課文、正音。

4、提出不懂的問題。

四、初讀課文,理清脈絡。

1、默讀課文,回答課后第一題。(在書上做上記號)

2、說說課文是按什么順序寫的?

3、給課文分段并說說段意。

五、鞏固練習

1、自由朗讀課文2、作業(yè) 本1—3題

第二課時

教學目標 :

1、初步學會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。

教學重難點:初步學會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法

教學過程 :

一、學習“提示”,找出重點詞句。

1、學習“自學提示”。劃出重要句子。

2、討論

(1)說說什么是重點詞句?

(2)怎樣抓住重點詞句理解課文?

3、粗讀課文,找出重點句。

  這句話贊揚了山里孩子什么樣的好品質(zhì)?

二、精讀全文,理解內(nèi)容

1、說說課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的?

 (在書上找出相應的詞句,做上記號)

2、討論:

(1)“他背著滿滿一背篼柴禾,他背著五彩的晚霞歸來了”。

  (說明柴禾“多”、時間晚)

想象當時的情景,用自己的話說說。

書上又是怎樣寫的?

討論課后題3(找、比、想)背誦1、2自然段。

(2)“他放下沉甸甸的背篼,輕輕吁了一口氣,掏出一捧紅紅的山柿子,笑著給了圍上來的鄰家小弟弟!薄八幉摹

 (說明采的東西多、善良熱情、好學)

(3)“拐過……繞過……走過……跨過……”

  (說明路途遙遠)

(4)“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑。”

  (勞動不怕苦,不怕累)

3、有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫。

4、圍繞重點,讀讀議議

(1)選取2、3、4、7自然段自由讀。

(2)討論:

①山風、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱?

②“炊煙”為什么說是“媽媽高高揚起的手臂”?

③從“拐過”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動作,你看出他是怎樣的一個孩子?

④從媽媽細微的動作,你看出了什么?

三、朗讀全文。

四、課堂作業(yè) 

作業(yè) 題4—6

第三課時

教學目標 :

1、初步學會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。

2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。

教學重點:深化重點句

教學難點 :背誦課文

教學過程 :

一、復習檢查

1、出示句子:

  小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。

  小溪對他說著悄悄話。

2、提問:這兩句話都是寫什么?它們的表達方法與感情有什么不同?

二、深化重點

1、齊讀開頭和結尾兩個自然段。

2、出示句子:

(1)背篼里盛著滿滿的柴禾。

(2)比較異同:

相同點:都是說背篼里盛著東西

不同點:前一句寫了作者看到的事實,是平實的記敘,后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”,是指整個童年辛勤地背柴禾,點出背柴禾的象征意義。

(3)體會感情。從“領悟”到“贊揚”。

(4)感情朗讀。

三、朗讀訓練

1、要求:

第一段要用親切、輕快的語調(diào)來讀。

第二段要用親熱、歡樂的語調(diào)來讀。

第三段用領悟、贊美的語氣來讀。

2、自由練讀。

3、指名讀、評議。

四、分段練習,指導背誦。

(用“首詞引背法”指導背誦)

五、總結課文

這篇課文,我們抓住重點句“哦,山里的孩子,背篼里盛著一個勤勞的童年。”來讀讀,想想,這樣,一個可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前,他那勤勞、樸實、忠厚的美德,讓人喜歡,受到人們的贊揚。

六、課堂練習◆ 

《背篼》教學設計之一

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