《給予是快樂(lè)的》

《給予是快樂(lè)的》 

作者：宗陽(yáng)春    發(fā)表時(shí)間：2004-4-29    閱讀次數(shù)：475 

常熟市虞山鎮(zhèn)花溪小學(xué) 周鳳花

【選用教材】蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)第二十四課

【適用年級(jí)】五年級(jí)第一學(xué)期

【教材簡(jiǎn)析】這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，提示了"給予是快樂(lè)的"這一人生哲理。

課文共分13自然段，可分為3大段。

第一段， 保羅以為小男孩自己想得到新車(chē)，結(jié)果錯(cuò)了。

第二段，寫(xiě)保羅以為小男孩想坐車(chē)炫耀自己，又錯(cuò)了。

第三段，寫(xiě)保羅與小男孩兄弟倆度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，并懂得了"給予是快樂(lè)的"這一道理。

課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；文中小男孩面對(duì)新車(chē)的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點(diǎn)題，提示中心的寫(xiě)法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運(yùn)用，教師在教學(xué)時(shí)要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢(shì)。

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"炫耀"、"懂得"造句。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得"給予是快樂(lè)"的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

從小男孩的言語(yǔ)行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。

第一課時(shí)重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)，弄清文章中三個(gè)人物之間的關(guān)系。

第二課時(shí)圍繞"（誰(shuí)）把（什么）給予（誰(shuí)）？"這個(gè)句式，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文：保羅開(kāi)始以為能得到一輛新車(chē)是十分快樂(lè)的事，后來(lái)在小男孩的影響下，感悟到"給予是快樂(lè)的"。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育。

【教學(xué)過(guò)程 】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入  

今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說(shuō)的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

二、揭示課題，解題

1、板書(shū)課題：24  給予是快樂(lè)的

讀題目，讀準(zhǔn)字音

2、解釋題意："給予"這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)。"給予是快樂(lè)的"就是助人為樂(lè)的意思。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文

（1）畫(huà)出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

（2）聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，理解下列詞語(yǔ)的意思：

炫耀   圣誕節(jié)   轎車(chē)   兜一圈

（3）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）讀字詞，理解詞語(yǔ)意思。

（2）指名分節(jié)讀課文

3、再讀課文

課文寫(xiě)了保羅和小男孩的幾次對(duì)話(huà)？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？

（看車(chē)時(shí)、坐車(chē)出去時(shí)。）

在這兩次對(duì)話(huà)過(guò)程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。

在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？

根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。

（1）第1到7節(jié)寫(xiě)保羅和小男孩在看車(chē)時(shí)的對(duì)話(huà)。

（2）第8到11節(jié)寫(xiě)了保羅和小男孩在乘車(chē)出去玩時(shí)的對(duì)話(huà)。

（3）第12到13節(jié)寫(xiě)保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂(lè)的。

四、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字

五、布置作業(yè) 

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2、練讀課文。注意文中人物原話(huà)里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。

 

第二課時(shí)

一、齊讀課題。

出示：  課文中講了       把        給予          

請(qǐng)大家再讀課文，看誰(shuí)找到的答案多？

二、交流、討論以上問(wèn)題

老師把握好有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上

1、保羅的哥哥把新轎車(chē)給予保羅

2、小男孩要把歡樂(lè)給予弟弟

3、保羅把自己的歡樂(lè)給予小男孩和他的弟弟

三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？

小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟。

你是從哪些地方看出來(lái)的

1、先看保羅和小男孩在看車(chē)時(shí)的一段對(duì)話(huà)，你認(rèn)為哪句話(huà)寫(xiě)出了小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟？

"我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。"讀這句話(huà)，想什么意思。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小男孩說(shuō)這句話(huà)的目的是什么？

板書(shū)：   給予

保羅聽(tīng)了這句話(huà)為什么很吃驚？

讀文中內(nèi)容，知道保羅開(kāi)始以為是小男孩希望有個(gè)能給予他新車(chē)的哥哥，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能給予他新車(chē)的哥哥，而是想要有能力幫助別人，做一個(gè)能給予別人幫助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分驚訝。

理解"不由自主"

這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛(ài)，所以想到了要帶他坐車(chē)出去玩玩。

齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車(chē)時(shí)的一段對(duì)話(huà)，體會(huì)小男孩"一心希望給予別人快樂(lè)"的高尚的思想。

2、在乘車(chē)出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？

從小男孩的哪句話(huà)中可以看出他想把歡樂(lè)給予他的小弟弟。

"弟弟，看那新車(chē)，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車(chē)。到那時(shí)候，你就可以坐在車(chē)?yán)�，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！"讀這句話(huà)，想想這句話(huà)的意思。

（1）小男孩在說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里在想什么？

要把快樂(lè)給予弟弟

（2）保羅在沒(méi)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，是怎樣想的？

認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車(chē)回家的。

（3）聽(tīng)了這句話(huà)后保羅知道了什么？

他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車(chē)，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車(chē)，讓他坐在新車(chē)?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。

（4）保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，現(xiàn)在會(huì)怎么做呢？

讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫(xiě)保羅動(dòng)作的詞。

下了車(chē)  抱進(jìn)了  

（5）"接下去他們?nèi)チ四模?請(qǐng)大家發(fā)揮想象。

他們?nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

小弟弟    &nb

  

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