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北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)
··教材分析(認(rèn)為是難課的理由):
《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦,獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路,開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。 全文涉及的歷史地理和自然科學(xué)知識(shí)復(fù)雜,在教學(xué)時(shí)難以把握。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)又應(yīng)該有語(yǔ)文的味道在其中,如何復(fù)述課文,如何體會(huì)過(guò)渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法是本課的重點(diǎn)。總之,語(yǔ)文的工具性和人文性如何統(tǒng)一,在這課的教學(xué)中我認(rèn)為很難。
設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與,讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀,不斷探究;在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,感受課文意境、積累課文語(yǔ)言,積累和文章有關(guān)的詩(shī)句等。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、掌握要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字。
3、了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
4、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5、通過(guò)反復(fù)讀文,體會(huì)過(guò)渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料;選用詩(shī)句的投影;推薦閱讀的文章《茶馬古道》等。
2、學(xué)生搜集和絲綢之路的相關(guān)資料(故事、常識(shí)性知識(shí)等)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)·
話說(shuō)絲綢之路
引入新課,交流資料。
1、師板書(shū)課題提問(wèn):讀了課題你有哪些疑問(wèn)?生質(zhì)疑。
2、交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?(小組交流,教師巡視指導(dǎo);全班交流,各組互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、篩選有用信息;教師補(bǔ)充信息:海上絲綢之路)
走近絲綢之路
初讀課文,整體感知。
1、生自讀課文交流所獲。
2、檢查自學(xué)情況:生字詞語(yǔ)的朗讀和書(shū)寫(xiě);重點(diǎn)段落的朗讀。
第二課時(shí)
走進(jìn)絲綢之路
古詩(shī)引入,積累語(yǔ)言。
學(xué)生讀背描寫(xiě)西域的詩(shī)句:“勸君更飲一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”“羌笛無(wú)須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)!薄盁o(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧,應(yīng)馱白練到安西。”
感悟內(nèi)容,解決問(wèn)題。
問(wèn)題一:這是一條怎樣的路?
問(wèn)題二:張騫在開(kāi)辟絲綢之路過(guò)程中遇到了哪些困難?從哪兒能體會(huì)到?
情感升華,體會(huì)艱辛。
1、教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。
2、做小導(dǎo)游,復(fù)述課文。(小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō)·全班交流,根據(jù)學(xué)生交流情況,隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來(lái)復(fù)述課文。)
延伸絲綢之路
1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說(shuō)的嗎?把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、想想:現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么?
有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
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