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《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四
《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四作者：徐艷亞
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解有關(guān)詞語的意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“黃河的主人”是誰？ 板書：艄公
2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”？
學(xué)生交流預(yù)習(xí)本上的答案
師評(píng)：同學(xué)們?cè)谶�沒學(xué)習(xí)著一課就能把問題回答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢？
二、精讀課文
1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌�！�
（1）指名朗讀，讀后評(píng)議：哪個(gè)字地方重讀了？
（2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？（乘客）
2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？
（1）自由讀
（2）同桌交流
（3）班內(nèi)交流
（4）小結(jié)板書，并引導(dǎo)學(xué)生思考乘客與艄公之間的關(guān)系
3、自主學(xué)習(xí)，悟讀課文，體驗(yàn)情感
（1）教師布置任務(wù)：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會(huì)到以外，還體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)地讀1—7，選擇覺得有體會(huì)的一處或幾處注好批注，然后練習(xí)朗讀。
（2）交流
A、黃河 險(xiǎn)
①學(xué)生交流第一節(jié)中的有關(guān)詞句，并根據(jù)自己的批注談體會(huì)，教師板書
②課件演示黃河波浪滔天的情景
③激發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀
師：這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！同學(xué)們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢？
④你還能用哪些詞句來描繪黃河？教師再補(bǔ)充些寫黃河的名句。
⑤還有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險(xiǎn)的？
⑥小結(jié)，引導(dǎo)交流
B、羊皮筏子 小、輕
①學(xué)生交流：⑴有感情地朗讀 ⑵談體會(huì)
②小結(jié)板書
C、艄公本身 沉著
①學(xué)生交流：⑴有感情地朗讀 ⑵談體會(huì)
②小結(jié)板書
4、總結(jié)板書，出示重點(diǎn)句：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”所以，艄公更值得敬仰和贊頌。
三、延伸拓展，升華主旨
1、重新整理預(yù)習(xí)本上的答案，并交流。
2、選擇寫話：
剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風(fēng)浪的風(fēng)采，此時(shí)，你想說什么？
①黃河，我想對(duì)你說……
②艄公，我想對(duì)你說……
③XX，我想對(duì)你說……
④我想對(duì)自己說……
相互討論——自己動(dòng)筆——班內(nèi)交流
四、總結(jié)課文
通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人智慧、機(jī)敏的風(fēng)采，而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險(xiǎn)，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，成為生活的主人！
《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四
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