《新聞報道一則》教學設計

《新聞報道一則》教學設計1

邵伯中心小學 孫獻珠

教學要求：

1、 初步了解新聞文體的幾大特點，養(yǎng)成社會信息的生活習慣。

2、 理解課文內容，感受海峽兩岸炎黃子孫血濃于水的親情。

教學準備：學生自備新聞報刊。

教學步驟：

一、 基礎性診斷。

1、 學生自讀課文，整體感知內容。

2、 交流。本文報道了一件什么事？

二、 發(fā)展性診斷練習。

1、 學生讀課文，找出自己最感動或體會最深的'句子。

2、 交流，集體分析討論。

三、 理解性診斷與矯治。

1、師生共議課文文體主要特點。

2、學生拿出自備的報紙新聞作進一步認識。

四、 自主性學習診斷。

1、 學生再讀課文，體會文章要表達的主題。

2、 交流。

五、共同小結。

《新聞報道一則》教學設計2

　　[教學目標]

　　1、了解申奧成功的重要意義。

　　2、了解近兩年中國發(fā)生的大事。

　　[教學重點難點]

　　文中的一些歡騰場面，理解人們的感情。

　　[主要板書安排]

　　4、新聞報道一則

　　標題：首都各界歡慶申奧成功

　　導語：北京申奧成功，人民歡呼

　　主體：世紀壇狂歡

　　結尾：中國民族史冊上光輝的一頁

　　[作業(yè)設計、安排]

　　收集了解近兩年中國發(fā)生的大事。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、讀題導入

　　1．新聞報道就是對國內外社會中最近發(fā)生的具有一定意義的事實的報道。它要求簡明扼要，迅速及時，真實準確。

　　2．讀標題。20xx年7月31日，中國獲得了20xx年奧運舉辦權，當是，作為中國人之一的你有何想法？

　　二、自讀課文，粗知課文內容

　　1、自由讀書，提出不理解的字詞，師生共同解決。

　　2、自由讀課文，讀懂什么說什么？

　　自由匯報

　　（師：你從哪些地方感受到人們的興奮、激動找出來讀一讀

　　師：什么意義，你說說看？

　　師：請大家齊讀這篇報道，感受一下當時的'氣氛，注意請把我們大家的激動、興奮、自豪的心情也融合進去）

　　3、指導朗讀全文

　　三、再讀全文，了解新聞報道稿的結構。

　　1．師在生討論的基礎上歸納。

　　2．生根據(jù)師的歸納再讀課文，再次了解新聞報道。

　　四、總結

　　五、作業(yè)

　　希望經常讀報，向小星宇電視臺投稿。

　　教后感：

　　本課的重點在感悟，感受億萬中國人民無比喜悅，無比自豪的心情，從心底里迸發(fā)出強烈的愛國主義熱情，但在學生交流時，還體會的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學生通過多種形式再回憶一下、了解一下那段難忘的經歷，會說的更好。

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