- 相關(guān)推薦
《練習(xí)5[第九冊(cè)]》浙教版
教學(xué)內(nèi)容練習(xí)5
總課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。
2、能給同類詞語進(jìn)行歸類,會(huì)辨析學(xué)過的近義詞,能正確搭配詞語。
3、能區(qū)別一組3個(gè)句子的不同意思,并仿照例句寫句子。
4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn),能用自然段段意歸并法歸納段落大意。
教學(xué)難點(diǎn):用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí),語言要簡潔。
教
具
投影片
教
學(xué)
過
程
第1課時(shí)
一、教學(xué)第1題。
1、指名讀這些字,說說這些字有什么特點(diǎn)?
2、逐個(gè)說說哪部分是聲旁?哪部分是形旁?
3、歸類:不同的字形結(jié)構(gòu),形旁。聲旁的組合也不同。
左形右聲:掙( 。ā 。ā 。
左聲右形:鴉( 。ā 。ā 。
上形下聲:薺( )( 。ā 。
上聲下形:堡( 。ā 。ā 。
4、按上述類別,再分別填入三個(gè)學(xué)過的字。
二、教學(xué)第2題。
1、獨(dú)立練習(xí)。
2、交流討論:為什么劃出了“饞、暗堡、餓、財(cái)主”這此詞。
第一組:均是表示人體外形的詞語,“饞”是表示人的心理特征的詞。
第二組:均是武器,“暗堡”是軍事上防守用的建筑物。
第三組:均是表示動(dòng)作的詞語,而“餓”是形容人感受的詞。
第四組:均是一種職業(yè),“財(cái)主”不是一種職業(yè)。
三、教學(xué)第3題。
1、讀詞語,說說三個(gè)詞語的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(不同點(diǎn)為語意輕重的程度不同,“請(qǐng)求”比“要求”要懇切,“乞求”比“請(qǐng)求”更為迫切。)
2、選詞填空。
四、教學(xué)第4題。
1、讓學(xué)生觀察:左邊一豎排的( 。┮钍裁?右邊一豎排的( 。┮钍裁矗
2、提醒學(xué)生詞語搭配要得當(dāng)。
3、學(xué)生自填,
4、交流。
五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。
第2課時(shí)
一、教學(xué)第5題。
1、讀例句,分析:三句話的意思有什么異同?(相同的是都在說薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語意逐句加深。)
2、看例句,在表達(dá)方式上,三句話有什么不同?
3、照樣子練習(xí)。
4、交流。
這本書的內(nèi)容有趣。
這本書的內(nèi)容非常有趣。
這本書的內(nèi)容,別提多有趣了。
二、教學(xué)第6題。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)頓號(hào)和省略號(hào)的使用方法。
3、學(xué)生自點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
4、校對(duì)。(特別指導(dǎo):“我的成績……是……幾秒?”表示說話斷斷續(xù)續(xù),所以用省略號(hào)。)
三、教學(xué)第7題。
1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
2、按照“概括--歸并--取舍”的步驟概括短文的段意。
(1)讀短文。
(2)寫出自然段段意。
(3)歸并自然段段意。
(4)判斷兩個(gè)自然段段意有沒有主次之分,進(jìn)行取舍。
四、在《作業(yè)本》上完成第5-7題。
教
學(xué)
后
記
【《練習(xí)5[第九冊(cè)]》浙教版】相關(guān)文章:
浙教版小學(xué)語文第九冊(cè)全冊(cè)04-30
浙教版小學(xué)語文第九冊(cè)全冊(cè)教案04-30
小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教案之《小數(shù)除法》之《練習(xí)課2》04-25
小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教案之《小數(shù)除法》之《練習(xí)課1》04-25
小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教案之《小數(shù)除法》之《循環(huán)小數(shù)練習(xí)》04-25
第九冊(cè)教案04-25
《練習(xí)5》教學(xué)反思04-20