《筍芽兒》教學設計之二

　　1、能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

　　2、學會本課15個生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。

　　3、初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。

　　4、使學生知道只有經過風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強自力的精神。

　　二、教時安排：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　1、認識筍芽兒

　　2、這是一篇童話，它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長成為一株強壯的竹子。。

　　3、聽錄音，體會不同感情的不同語氣。

　　4、給課文分段。

　　5、作業(yè)：

　　《課堂作業(yè)》1—3

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　1、自己練習有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀課文第一段，說說筍芽兒給你有一種什么感覺？

　 　　朗讀指導注意體會：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。

　 　　練習有感情地朗讀。

　 　　朗讀表演

　　3、學習第二、三段。

　 　　同樣的學習步驟進入第二、三段的學習。

　　4、有感情地朗讀全文。結合表演

　　5、背誦最后一個自然段。

　　6、省略號的用法。

　　○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說完○內容的省略

　　7、完成課堂作業(yè)�！�

【《筍芽兒》教學設計之二】相關文章：

《筍芽兒》教學設計（精選19篇）12-28

《筍芽兒》教學反思04-27

筍芽兒教學反思10-21

《筍芽兒》教學反思范文04-28

有關《筍芽兒》的教學反思04-27

小學二年語文下冊：《筍芽兒》教學設計05-01

課文《筍芽兒》教案設計范文08-26

《筍芽兒》教案02-28

教案《筍芽兒》04-25

筍芽兒作文07-20