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三年級語文大海的歌

時間:2023-04-30 22:14:13 小學(xué)三年級語文教案 我要投稿
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三年級語文大海的歌

三年級語文大海的歌1

三年級語文大海的歌,是新人教版三年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 107 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。

三年級語文大海的歌2

  剛剛拿到新書,就迫不及待的打開,看著那么多的內(nèi)容,剛開始的興奮和不安,焦慮各種情緒頓時涌上心尖,我能把課上好嗎?我能給孩子們呈現(xiàn)一個怎么樣的課堂?我還沒有想明白這些問題的時候,就已經(jīng)踏進了教室,惶惶不安的上完了自己人生的第一節(jié)語文課,于是有了很多的感觸,我想結(jié)合《大海的歌》這節(jié)課不成熟的的教學(xué)設(shè)計來談一下課堂教學(xué)中的感受。

三年級語文大海的歌

  《大海的歌》整體看來是一首簡單、易懂、節(jié)奏感、韻律感極強的兒童詩歌。初步研讀了教材之后,我覺得這篇課文應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生在反復(fù)多樣的朗讀中感悟海之美,感悟語言之美,感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。

  前半年我在廣州實習(xí)的時候,基本每個月都會去海邊玩,和大海進行了零距離接觸,那種美的感受特多,特親切。所以,在上課伊始,我以此為話題和學(xué)生聊起了天。果然,所有的孩子都對我偷來羨慕的眼神,孩子們開始的談起了自己腦海中的大海。有的孩子說,大海太大了;有的孩子對海水應(yīng)該是咸的;有的孩子覺得海水應(yīng)該非常涼爽;有的孩子對電視畫面里投入大海中忘我意境意尤未遂;有的孩子覺得大海很神奇,竟然能孕育那么多的生物;有的孩子對那洶涌的海浪吞卷自然的情景心有余悸;有的孩子則對大海的未來表示擔(dān)憂,因為他了解到海水中和岸邊有許多垃圾??孩子們你一句我一句,特別開心,沒有一點上語文課的感覺.我沒有打斷他們,任他們說下去,這何嘗不是孩子們美的發(fā)現(xiàn)呢?

  當(dāng)孩子們趨于平靜時,我問他們都是知道什么時候的大海呢?孩子們大都說是在白天,對晚上的大海的'樣子幾乎就是空白.這時,我告訴孩子們,有一個小朋友在晚上,靜靜地做在大海邊,欣賞著大海,你們想不想知道他眼中,晚上的大海是什么樣子的嗎?

  接著,我便讓孩子們打開書自讀《大海睡了》經(jīng)過反復(fù)多樣的朗讀,我又問孩子,這樣的海給你留下了什么印象?孩子們一下子想到了平靜、睡得香、很美,我讓孩子們再讀讀,說出自己的獨特的感受。等我們再次交流時,有3個孩子覺得大海像一位母親,和藹、有愛心,她把明月和星星當(dāng)成自己的孩子,是那么的愛他們;有的孩子覺得大海、明月和星星是朋友,大?傁窀绺缫粯诱疹櫵麄,十分寬容。有的孩子覺得大海睡著的樣子很可愛;有的孩子覺得,即使在夜晚,睡著的大海依然顯得生機勃勃。也有的孩子覺得風(fēng)兒、浪兒很乖巧。由此可以看出,孩子們不僅理解了文本,還把自己融入了文本,達(dá)到了文本情、學(xué)生情,兩情合一。

  在教學(xué)《海上的風(fēng)》〉時,我在引入之后孩子們開始自讀文本,然后按照習(xí)慣與小組同學(xué)互讀交流。我深入小組發(fā)現(xiàn),有的孩子和同伴交流時已經(jīng)能按照這首詩歌的特點自己仿寫了。當(dāng)時是一個學(xué)習(xí)不太好但比較調(diào)皮的孩子起的頭,他說:“海上的風(fēng)是一只豹子,它一來,就把人們嚇跑了。”其他孩子也隨著說了起來。我趁機讓他們站起來大聲地說出自己的想法。然后我說:“你們真了不起,這么快就抓住了這首詩的特點,誰來明確地說說?”孩子們說得比較準(zhǔn)確。然后我提議孩子們把剛才想到的寫下來,看看能不能寫出更好的,交流之后,我又提出,作者寫到的景物我們都看見過,可是我們?yōu)槭裁礇]有寫出來呢?這一石激起千層浪,孩子們你一句我一句總結(jié)出因為作者愛大海,想象力豐富,細(xì)心觀察,用心體會,并且詞語積累的多。借機我說:“是呀,因為作者有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,這雙眼睛能發(fā)現(xiàn)被常人忽略的美。其實,只要我們用心,我們的眼睛都能發(fā)現(xiàn)美,F(xiàn)在,就讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)或用心回憶,說說你發(fā)現(xiàn)的美!焙⒆觽兇蠖喟l(fā)現(xiàn)的是自然界的美,有一個孩子發(fā)現(xiàn)了別人心靈的美,有一個孩子發(fā)現(xiàn)了物品的美。然后我又提出,作者最值得我們學(xué)習(xí)的還是勤于動筆,如果我們堅持動筆,把自己的所見所思記錄下來,也許課本上會出現(xiàn)你的文章呢。在此基礎(chǔ)上,我布置孩子們從現(xiàn)在開始發(fā)現(xiàn)美,記錄美,準(zhǔn)備召開美的展示會。孩子們信心十足。

  一節(jié)輕松愉悅的語文課在討論中結(jié)束了,我的心情特別好?墒腔氐睫k公室,靜下心來反思這節(jié)課,雖然天花亂墜,氣氛活躍參與度很高,但是孩子們到底學(xué)會了多少東西?該掌握的知識點他們掌握了多少,再跟老前輩交談的過程中突然發(fā)覺自己對基礎(chǔ)知識的教學(xué)嚴(yán)重忽略,一些難理解的詞語,例如“綻開”、“掀起”沒有明確地講解,對朗讀的基本功訓(xùn)練也不夠重視,很多的內(nèi)疚,對重點知識把握不到位,怎么能教好學(xué)生,閱讀教學(xué)是很重要的一部分,而我?我該如何掌握這個尺度?還有很多我沒有意識到的不足之處,希望在以后的學(xué)習(xí)中不斷成長進步!

三年級語文大海的歌3

  教學(xué)要求:

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解祖國大海景色的美麗,海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難,提出問題、解決問題的能力。

  3、幫助學(xué)生理解重要語句,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語句,背誦喜歡的段落。

  教學(xué)重點:

  理解文中比喻句的作用,感受語句的優(yōu)美;有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  理解“一曲新歌”指的是什么。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作多媒體課件;布置預(yù)習(xí)作業(yè) :學(xué)習(xí)生字、新詞,讀通課文。

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?讓我們一起看一段錄像(大海),說說你看到的,聽到的,有什么感受?

  2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲,快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢?這就是我們今天要學(xué)的課文:《24 、大海的歌》(板書課題)

  3、齊讀課題。

  二、課堂檢測,提出問題。

  1、讀詞語。

 。ǔ鍪荆貉 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 彌漫 城堡 旗幟 朝陽 碼頭 展現(xiàn) 駕駛室)

  2、讀課文給同桌聽,邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。

  3、匯報

 。1)船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌。

 。2)啊,我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

  4、朗讀這兩句話,針對這兩句話提出問題。

  大海在唱怎樣的歌?大海的歌好聽嗎? 大海真的會唱歌嗎?

  (學(xué)生可能會提的問題:大海是怎么唱歌的?大海為什么要唱歌?"我"是怎樣聽見大海唱歌的?為什么前面是“歡樂”的歌,后面是“新歌”?為什么覺得大海在唱歌呢?)

  5、在這么多的問題中,你認(rèn)為哪些問題可以自己解決,哪些問題需要一起來研究?

  三、獨立思考,探究問題。

  為什么覺得大海在唱歌呢?請你回到課文中,自己讀一讀,找出能說明問題的重點詞句。

  四、合作探索,解決問題。

  1、在小組中交流、討論。

  2、在班級中匯報、學(xué)習(xí)。

  (學(xué)生匯報,師點撥,分為三部分,根據(jù)學(xué)生的回答隨機學(xué)習(xí)。)

  部分一:(出示:我極目瞭望:在海平線上彌漫著一層,淺褐色的霧氣,朦朦朧朧,像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我,那是咱們自己的石油鉆探船。)

  (1)說說你感受到了什么?(石油鉆探船有什么特點?從哪里看出巨大?)(板書:石油鉆探船 巨大)

 。2)欣賞石油鉆探船的樣子。

 。3)小結(jié):過去開采石油主要在陸地,現(xiàn)在能在水上鉆探、開采,技術(shù)新了,反映了祖國建設(shè)的新面貌。

 。4)作者看到海上有我國自己的石油鉆探船,心里有什么感受?

  (5)有感情地朗讀。

  部分二:(出示:只見海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動;飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊,密密層層地排列在碼頭兩邊。)

 。1)老師這里也有一句話,你喜歡哪一句?把你喜歡的那一句讀給同桌聽。

  (出示:只見海港兩岸,高大的裝卸吊車很多,吊桿很靈活,海輪也很多。)

  為什么你選擇這句?用上了那么多的.詞語,你感受到什么?(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)板書

  吊車:多、大、工作繁忙

  海輪:多、整齊)

 。2)小結(jié):望著那繁忙工作的裝卸吊車,望著那來自五湖四海的海輪,"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象,此時此刻,我的心怎么能不激動,快樂呢?

  (3)有感情地朗讀。

  部分三:(出示:展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海,正從東方升起的朝陽。)

 。1)這句話美嗎?美在哪里?(板書:藍(lán)天、白云、碧海、朝陽)

 。2)邊聽老師讀邊想象畫面,然后出示圖片。

 。3)小結(jié):看到這樣美的景色,作者的心情很高興,似乎感到大海也在唱歡樂的歌。

  (4)有感情地朗讀。

  3、總結(jié):為什么"我"會覺得大海在唱歌?

  完成句式: ( )

  大海的歌是一首( )的歌。

  (完成板書)

  五、拓展延伸,開放問題。

  1、同學(xué)們,在陽光燦爛的日子里,作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設(shè)成就,心里有說不出的喜悅,望著美麗的大海,聽著迷人的濤聲,仿佛聽到大海在盡情歌唱,聽,你們還聽到誰在唱歌?(課件出示農(nóng)村的新貌)

  2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。

  板書:

  大海的歌

  碼頭--藍(lán)天、白云、碧海、朝陽

  歡樂的歌 海港--吊車:多、大、繁忙 欣欣向榮

  新歌 海輪:多、整齊 贊美

  大海--石油鉆探船:巨大

三年級語文大海的歌4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點,體會作者感情的變化。

  3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、播放大海的聲音,聽這是什么聲音?

  2、昨天,我們隨著作者去看大海,在出發(fā)前老師問一下,同學(xué)們還想知道什么?

  二、讀第二、三節(jié)課文,思考作者看到了什么?想到了什么?

  1、讀后討論、板書

  2、出示句子1

  你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么?

  作者見到這樣的景象心里會怎么想?

  你能讀好它嗎?

  3、出示句子2

  同上

  4、作者的心情是這樣的愉快,站在海輪上,聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

  請同學(xué)們讀第三節(jié)

  5、請同學(xué)們齊讀第二、三節(jié),要讀出大海唱歌的景象。

  四、大家讀得真好,讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請同學(xué)們用上面的`學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

  1、讀課文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

  2、劃出重點句子,想想哪些詞語用得好?為什么?

  3、有感情朗讀,體會作者的思想感情。

  四人小組自學(xué)

  4、討論:看到了什么?哪些詞語用得好?為什么?

  5、出示句子(課后2)

  6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船,作者心里會怎么想?所以我仿佛聽見()

  齊讀第五節(jié),抒發(fā)感情

  7、請同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)

  五、作者筆下的大海像一幅畫,浪花飛濺的聲音像一曲歌,同學(xué)們,讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

  誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

  六、在新時代,大海的歌又有了新的內(nèi)容,你能說說嗎?

  七、你長大后,想為大海譜什么新歌?

  1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點,體會作者感情的變化。

  3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會所表達(dá)的思想感情。

三年級語文大海的歌5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文詞、句,有感情地朗讀課文

  2、理解作者所表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對欣欣向榮的社會

  教學(xué)重點、難點

  理解“唱著歡樂的歌|”與“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會作者所表達(dá)的思想感情

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件:1、錄音2、有關(guān)海港資料、大海畫面

  3、看看比比

  教學(xué)課時第二教時

  教學(xué)過程

  一、欣賞歌曲,激趣導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,聽完這首優(yōu)美的歌曲,一定勾起了你們對大海的向往,你們見過大海,去過海港嗎?今天我們就隨同作者一起領(lǐng)略大海的風(fēng)光,聽一聽大海唱的歌

  2、出示課件:大海風(fēng)光海港新貌

  提問:1、剛才畫面中,你們都看到些什么?

  (充分讓學(xué)生說)

  3、板書課題大海的歌

  4、齊讀課文,體會作者怎樣描寫畫面景物?

  二、自主學(xué)習(xí),合作交流

 。ㄒ唬┳杂衫首x。

 。ǘ┬〗M交流。

  師:同學(xué)們,作者分別在哪幾處參觀?請說處表示地點的詞

  生:(學(xué)生說教師板書)

  師:.在這三處,作者都分別看到什么景象?那些詞句你覺得用得好

  出示課件:想一想

  1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物,將自己喜歡的句子用“~~~”表示

  2、大海真的會唱歌嗎?為什么作者兩次寫到大!俺琛

  (三)反饋自讀情況

  師:在碼頭,展現(xiàn)在眼前的是什么?

  生(學(xué)生邊說邊板書)

  師:這些景物的描寫,作者是抓住它們的什么特點寫的?

  生:顏色

  師:請同學(xué)們在表示色彩的詞語下面打上“”,并自由地讀一讀。

  師:你們喜歡這個句子嗎?

  生:喜歡。

  師:請一位同學(xué)帶著喜歡的心情,讀一讀。

  師:誰能比他們讀得更好,能把色彩斑斕的景色通過讀,表現(xiàn)出來。

 。▽W(xué)生自由讀,抽生朗讀)

  師:作者登上海輪,來到海港,又看到了什么?

  生(邊說邊板書)

  裝卸吊車海輪

  出示課件3想想說說:(繁榮的海港景象)

  師:對裝卸吊車、海輪的描寫,作者是怎樣描寫的,你覺得哪些詞語用得好。

  出示課件4妙句欣賞

  1、巨人一般的裝卸吊車有如密林?jǐn)?shù)不盡的巨臂上下?lián)]動。

  2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊,密密層層地排列在碼頭兩邊。

  師:哪些詞語用得好

  小結(jié):對,用上這些帶點的詞語,

  教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教案》,來自網(wǎng)!

  通過比喻的表達(dá)方式,把海港一片繁榮的景象寫得更具體、生動更形象了。

  分男女角色讀著兩句話。

  師:看到欣欣向榮的海港景象,作者的心情怎樣?找出相關(guān)句子讀一讀。

  生:作者的心情十分愉快。

  師:浪花真的會唱歌嗎?

  生:不會。

  小結(jié):對,這是作者借浪花來抒發(fā)自己愉悅的心情。此時,感覺這濤聲也如同自己一樣高興,浪花似乎正在唱著歡樂的歌。

  三、拓展思維,看看比比。

  1、出示課件(四幅圖畫)

  2、根據(jù)以上畫面,聯(lián)系自己的心情,模仿說話。

  生1:太陽朝我笑。

  生2:小樹彎下了腰。

  生3:鳥兒跳著歡快的舞蹈。

  生4:花兒向我點頭。

  師:同學(xué)們真聰明、真了不起。

  四、學(xué)習(xí)最后一部分。

  師:船在大海上航行時,作者看到了什么?

  生:(邊說邊板書)

  石油鉆探船

  師:“咱們”指的是誰?

  生:中國

  師:請一小組的同學(xué)帶著自豪的心情讀句子。

  出示句子:啊,我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。

  師:“一曲新歌”指的是什么?

 。ǔ浞肿寣W(xué)生說)

  小結(jié):祖國有了新發(fā)展,取得了新成就,作者心中無比喜悅,無比自豪。所以覺得大海在隨著祖國的'興旺發(fā)展,不斷在高唱一曲曲的新歌。

  師:請全班同學(xué)帶著喜悅自豪的心情,齊讀最后一自然段。

  同學(xué)們,通過課文的學(xué)習(xí),我們了解了大海唱的是一曲(歡樂的、自豪的、贊美的)歌,歌頌了我們祖國的巨大變化,將來,我們也要為祖國的發(fā)展出力,再譜寫一曲新歌。

  師:請同學(xué)們有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  板書:

  大海的歌

  碼頭天云海朝陽歡樂的歌

  海港裝卸吊車海輪

  大海石油鉆探船一曲新歌教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教案》,來自網(wǎng)!

三年級語文大海的歌6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解大海有哪些特點,體會作者的思想感情。

  2.認(rèn)識7個生字,會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

  3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。

  教學(xué)難點:

  有感情地朗讀課文,了解大海的特點,想象詩中描寫的情景,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛大自然的情感。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、課件導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

 。ㄒ唬┙處煂(dǎo)語:同學(xué)們,見過大海嗎?說一說你感覺到大海怎樣?[語言訓(xùn)練]

  (二)揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識生字。

  (一).自由讀課文,認(rèn)識生字詞:帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。

 。ǘ┲该x課文,糾正字音。

 。ㄈ┱n文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什么感覺?你最喜歡哪首詩中的海?

  1.自由讀你最喜歡的那首詩,想想你為什么喜歡這首詩?

 。1)這首詩讓你感到大海有什么特點?

 。2)你最喜歡哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?

  2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,進行小組討論與交流。

  3.小組匯報、感悟:

  (1)感悟一:大海色的神奇:

  A天水相連,蔚藍(lán)一片的情景。

  引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍(lán)的景象,感受作者置身海中,看到的,聽到的都仿佛是大海的藍(lán),那么神奇。

  B引導(dǎo)學(xué)生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,從而讀出感情。

 。2)感悟二:大海風(fēng)的神奇:

  A出示填空:

  海上的風(fēng)是()、是()、是()、是()

  他一來,就()……

  就()……

  就()……

  就()……

  B思考:為什么用省略號?還會怎樣?[引發(fā)想象]

  C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

 。3)感悟大海靜的神奇:

 。ㄌ焐系脑铝梁托切堑褂称届o的海面上)幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

  B指名朗讀、評議:

  四、朗讀課文,選背詩句。

  1.自愿結(jié)合小組,合作朗讀課文。

  2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

  五、拓展活動:

  收集有關(guān)大海的'詩文,了解有關(guān)大海的知識。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容

  1.復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

  2.學(xué)習(xí)會寫字。

 。1)自主學(xué)習(xí)12個生字。(讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。)

 。2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)

  (3)小組匯報,教師點撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

  “鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

 。4)學(xué)生選出最難寫的字,師生探究。

  教師板書:滾(注意右邊的間架結(jié)構(gòu))

 。5)學(xué)生練寫,小組交流、評改。

  [雖然是三年級的學(xué)生了,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力,但是在學(xué)習(xí)生字過程中,教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

  3.檢查背誦情況。

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