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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案

時(shí)間:2023-04-30 22:10:16 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案1

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案,是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 14 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案2

  讀交際要求

  1、講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),可以補(bǔ)充。

 。、聽(tīng)了以后有什么想法,大家互相交流。

  三、分組舉行

 。、調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

  2、教師巡視。

  1、組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

  2、小組評(píng)價(jià),評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。

  四、全班交流

 。、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,教師頒獎(jiǎng)。

 。病⑻暨x幾名榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)給全班同學(xué)講故事。

  3、師生評(píng)議

  五、暢談感想

 。薄⒄勗挘郝(tīng)了組內(nèi)同學(xué)和 “故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?

  3、教師小結(jié)

  1、學(xué)生暢談感想。

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  課時(shí)目標(biāo)

 。薄⒁獙(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

 。、要寫(xiě)值得寫(xiě)的事,并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。

 。、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  備注

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  學(xué)了這組課文,我們結(jié)識(shí)了好幾位名人,他們或關(guān)愛(ài)自然,或平易近人,或善于思考,或誠(chéng)實(shí)守信,一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫(xiě)的事,這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

  二、明確任務(wù),選材構(gòu)思

  1、指導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作要求要求:

  板書(shū):

  ① 寫(xiě)熟悉的人。

 、 語(yǔ)句要通順。

 、 用一件事來(lái)寫(xiě)。

 、 抓住人物的特點(diǎn)。

  2、 教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo),

 。1)要準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)

  ⑵ 要寫(xiě)清楚事情地起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。

 、 寫(xiě)人物時(shí)要寫(xiě)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理,

  板書(shū):神情、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言

  1、自己讀讀這次作文有哪些要求2、教生交流,并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。

 。、小組討論:

  想寫(xiě)誰(shuí)?讓你印象最深的`特點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備選擇什么事例?

 。场⒓w交流:

  三、自擬題目,下筆成文

 。、指導(dǎo)擬定題目:

  孩子們,好的題目就是的眼睛,你準(zhǔn)備為你的起一個(gè)什么名字?

  2、教師巡回指導(dǎo),對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助,在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記,爭(zhēng)取將每個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。

  1、相互交流,教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。

 。、起草動(dòng)筆,開(kāi)始自己的習(xí)作。

  四、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。

  1、剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。

  2、學(xué)生自己修改自己的作品。

  五、與人分享習(xí)作樂(lè)趣

 。、將自己的作文讀給所寫(xiě)的人、或者爸爸媽媽聽(tīng)。與他人分享習(xí)作的快樂(lè),并再次修改自己的作文。

  2、將修改后的作文謄抄在作文本上。

  第三課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  備注

  一、欣賞佳作

  1、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品:

 。病⒔涣鳉w納:

  1、作者朗讀作品,其他同學(xué)邊看、邊聽(tīng)、邊思考: ⑴ 寫(xiě)誰(shuí)?人物有什么特點(diǎn)?

  ⑵ 什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

  ⑶ 哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?

  2、學(xué)生展示自己作品中的得意處。

  二、修改問(wèn)題較多的習(xí)作一篇

 。薄⑼队罢故玖(xí)作。

  1、評(píng)議:

 、 什么地方需要修改?

 、 師生共同修改,體驗(yàn)修改的好處和樂(lè)趣

  三、再次修改自己的習(xí)作,

  再次修改自己的習(xí)作,并將修改后的自豪地讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)

  第四課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

 。、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

 。、讀讀背背,收集積累名人名言。

 。、讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  備注

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示抄有本題內(nèi)容的幻燈片,。

  2、教師引導(dǎo)總結(jié):

  這三個(gè)句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話的,句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物原話時(shí),通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí),說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等,這部分內(nèi)容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。

 。、輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。

  2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)

 、 指名讀句子。

 、 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)

 。、齊讀句子、體會(huì)。

 。础⒌綄W(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說(shuō)明屬于哪一類形式。

  二、讀讀背背

 。、談話:我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí);匚兑幌,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。

 。病⒅该首x交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

  3、指名再讀,師生評(píng)價(jià)。

  1、輕聲讀書(shū)上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。

  2、想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。

  3、齊讀鞏固

  4、交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽(tīng)。

  三、成語(yǔ)故事

  1、談話:我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的,一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事,了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí),獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事──《聞雞起舞》。

  2、指名朗讀,師生共同正音正句。

  3、小結(jié)

  1輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。

  2、再讀故事。

  3、同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng),相互學(xué)習(xí)、指正。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  繼續(xù)交流名人故事

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人

  語(yǔ)句通順

  抓住人物的特點(diǎn)

  寫(xiě)出人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理

  課后反思

  一直以來(lái),都覺(jué)得語(yǔ)文園地難上,這節(jié)課我課前讓學(xué)生找名人故事和名人名言,學(xué)生或許用心去做了,上課時(shí)都想把自己找到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),所以課堂氣氛活躍。在上“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí),我先把書(shū)上的三句話分開(kāi)講,同學(xué)們掌握得較好;接著照書(shū)上仿寫(xiě)也可以;最后,解釋什么是提示語(yǔ)及其作用是:可以更形象具體地表達(dá)說(shuō)話者的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等,知道提示語(yǔ)在句子中的位置,如:提示語(yǔ)在前、提示語(yǔ)在中、提示語(yǔ)在后等多種形式。通過(guò)拓展延伸,如,設(shè)想考試第一,爸爸拿到試卷后與你的一段對(duì)話,進(jìn)一步鞏固這三種形式。但學(xué)生鸚鵡學(xué)舌的多,自主創(chuàng)新的少,有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  《練習(xí)二 》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。

  2、寫(xiě)好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。

  3、讀讀背背一組描寫(xiě)景物的成語(yǔ)。

  4、口語(yǔ)交際---當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候。

  5、學(xué)寫(xiě)毛筆字----基本筆畫(huà)“豎”。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、字: 漾、蔫、挎、躡

  2、成語(yǔ): “高堂廣廈” 等八個(gè)成語(yǔ)。

  3、口語(yǔ)交際:當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 圖片等

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解字意的學(xué)習(xí)方法。

  2、書(shū)寫(xiě)“異、齊、養(yǎng)”三個(gè)字中的“撇”和“豎”兩個(gè)筆畫(huà)。

  一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句

  第一部分

  1、審題,指名讀題目。

  2、出示小黑板:明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

  3、學(xué)生自由讀原句。

  4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。

  出示:

  漾: ① 水面輕微動(dòng)蕩。

 、 液體太滿而向外流。

  5、指名說(shuō)應(yīng)選哪一種解釋并說(shuō)明原因。

  第二部分

  我的十分鐘

  1、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù):

 、 讀懂題目要求。

 、 小組成員合作,并選擇確切的解釋。

 、 由組長(zhǎng)記錄下答案。

  2、組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報(bào)。

  3、師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。

  蔫性子:性格內(nèi)向,不好動(dòng)。

  挎籃子:胳膊上掛著。

  躡著腳:踮著腳,動(dòng)作很輕。

  第三部分

  1、小結(jié):根據(jù)上下文確定字詞的意思,這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法,可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。

  2、指定一篇后面的課文,請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。

  3、匯報(bào)交流。

  二、教學(xué)第二題:寫(xiě)好鋼筆字

  1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。

  2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,討論:這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看?

  3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果,指名總結(jié):撇要緊縮,短而彎;豎要舒展,長(zhǎng)而尖。

  4、教師在田字格中范寫(xiě),提醒學(xué)生觀察,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

  5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影,細(xì)細(xì)體會(huì)。

  6、反饋:展示優(yōu)秀作業(yè),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、理解成語(yǔ),熟讀成誦。

  2、鋼筆字要求正確、規(guī)范,掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。

  一、教學(xué)第三題:讀讀背背

  1、讀題,審題。

  2、我的.十分鐘

  出示8個(gè)成語(yǔ),讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,完成下列學(xué)習(xí)任務(wù):

 、 讀準(zhǔn)字音,把成語(yǔ)讀正確。

  ② 結(jié)合課前的預(yù)習(xí),小組成員合作理解成語(yǔ)的意思。

  ③ 組長(zhǎng)記錄下自己小組成員不理解的成語(yǔ)。

  3、小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。

  4、教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥,并提出以下問(wèn)題全班同學(xué)交流。

 、倜恳恍袃蓚(gè)成語(yǔ)之間有什么關(guān)系?

 、诎藗(gè)成語(yǔ)有什么共同之處?

  5、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

  二、教學(xué)第五題:口語(yǔ)交際

  1、讀題,明確要求。

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

  出示書(shū)上的掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?

  讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,完成下列學(xué)習(xí)任務(wù):

 、 當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?

 、 針對(duì)不同的情況,你會(huì)怎么想,怎么做?小組內(nèi)討論。

 、 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果,選擇其中一種進(jìn)行表演。

  組織學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。

  3、師相機(jī)提出下列問(wèn)題供學(xué)生集體討論:

  在不同的情況下,我們應(yīng)注意些什么?

 、 當(dāng)自己一人在家時(shí),如果高敲門(mén)者是親朋好友或非常熟悉的人,就要充滿熱情,禮貌接待。

 、 當(dāng)自己一人在家時(shí),如果敲門(mén)者是陌生人,首先要詢問(wèn)他的身份以及與家人的關(guān)系,接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無(wú)法核實(shí),而又覺(jué)得有所疑問(wèn),甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻,那千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。

  5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  6、教師總結(jié)。

  三、教學(xué)第六題:學(xué)寫(xiě)毛筆字

  1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

  2、教師書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

 、 懸針豎:逆鋒右上入紙,向下行筆,漸行漸提,引申出鋒,力送鋒尖,懸空回縮收筆。

 、 垂露豎:起筆同上,中鋒下行,收筆處稍頓再折向左上縮回,藏鋒收筆。

 、 要在豎中線上書(shū)寫(xiě),不要歪斜。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

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