荷葉圓圓
49 荷葉圓圓
學習目標:
1、能在閱讀的過程中較熟練地借助拼音讀準11個生字的音,并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字;描摹漢字“臺、友”。
2、初步了解課文講述的內容,初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>
3、看圖展開想像,練習把話說完整、說規(guī)范。
教學設計:
一 、激發(fā)興趣,引入課題
1、出示謎語:
“圓圓大玉盤,浮在水面上,水珠拿它當搖籃,小魚拿它當涼傘! (荷葉)
2、老師帶大家到荷花池去看一看,說說,你看到了什么?
l 出示媒體。
l 交流。
3、師:是呀,荷葉圓圓的,綠綠的,可真美呀!今天,我們學習49課荷葉圓圓。
l 齊讀課題
l 教學生字: “荷” (拼讀,你有什么好方法記住它?)
二 、初讀課文,學習生字。
1、老師請同學們來聽課文錄音,想一想,荷葉有哪些好伙伴?
l 交流,貼圖(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)
l 學說話: “……是……”
師1:誰能學著老師的樣子來說話?師:小水珠是荷葉的好伙伴。(交流)
師2:誰能兩個、三個、四個朋友一起說? (交流)
2、荷葉有好多好伙伴,它們之間發(fā)生了許多有趣的事情,,請你趕快來借助拼音讀一讀課文,注意讀準這些生字寶寶的字音。
出示媒體,巡視。
3、教學生字,練習。
l 出示媒體,老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意,你知道為什么?
(后鼻音)
l 誰會拼?(多種形式拼讀,學習生字。)
l 這些生字寶寶真頑皮,一下子都躲到詞語里去了。媒體出示,誰會讀?
l 師:像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞,我們叫它們是ABB形式的重疊詞,課文中還有兩個,你能把它找出來嗎?(出示,齊讀)
l 你能自己說說嗎?
l 帶有這些詞語的句子,你能試著來讀一讀嗎?(個別,男、女合作讀)
三、進一步學習課文,知道朗讀,學習生字。
1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文,荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎?請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié),要求:不加字,不漏字,讀完后還可以加上自己的動作。
l 生自己讀,師巡視。
l 交流讀。
2、小組討論:四個好朋友為什么那么喜歡荷葉?
l 生討論,師巡視。
l 交流,貼板書: 搖籃 躺
機場 停
歌臺 蹲
涼帽 戴
l 分析字形: “搖”,你是怎么來記住它的?(做做動作)
“籃”,你是怎么來記住它的?
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