小學(xué)語(yǔ)文教案登山

時(shí)間：2023-05-01 16:00:40 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案登山

使用教材：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第17課

一、教材分析：

本課是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過(guò)靠近深淵的小路，自覺鍛煉自己意志的故事。

本課位于第五單元，教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住課文的主要內(nèi)容，但考慮到課文內(nèi)容較多，而本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)在本課中只起到了練習(xí)和鞏固作用，因此決定將此放于第二課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己的品質(zhì)。

2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“閃爍”“鍛煉”造句。

4、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。

2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容（第二課時(shí)）

四、教具使用：

自制課件、小黑板。

五、課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

六、教學(xué)程序：

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、根據(jù)課文內(nèi)容分段，歸納段落大意，為第二課時(shí)抓課文內(nèi)容做下鋪墊。

2、了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己意志的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題：

目標(biāo)：溫故知新，導(dǎo)入課題。

1、出示“綠色的辦公室”的圖片

2、導(dǎo)語(yǔ)：十月革命前，列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，在極其惡劣的條件下仍堅(jiān)持革命工作。是什么力量使他克服困難，如此頑強(qiáng)？[略停頓]

3、今天學(xué)習(xí)一篇同樣背景的關(guān)于列寧的課文（板書課題：17.登山，齊讀課題）

（二）檢查預(yù)習(xí)：

目標(biāo)：從多方面匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，教師可針對(duì)此教學(xué)過(guò)程做適當(dāng)調(diào)整。

步驟：

1、課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，根據(jù)書上的語(yǔ)系標(biāo)記，匯報(bào)你的預(yù)習(xí)情況。

（1）分段；

（2）兩次經(jīng)過(guò)那條危險(xiǎn)的小路；

（3）路很危險(xiǎn)；

（4）根據(jù)預(yù)習(xí)要求畫出了含義深刻的句子。

[方案一]畫出了（出示小黑板）

這段話在課文中確實(shí)有很深的含義，還有哪些同學(xué)也畫出了這段話，一起來(lái)讀。

[方案二]沒(méi)有畫出

預(yù)習(xí)要求中要求同學(xué)們畫出含義深刻的句子，你畫了嗎？

（5）質(zhì)疑問(wèn)難

（注：以上幾個(gè)小步驟均可打亂，對(duì)于同學(xué)沒(méi)有匯報(bào)到的內(nèi)容，老師可做適當(dāng)點(diǎn)撥。隨機(jī)板書：第一次、第二次）。

2、小結(jié)：聽了同學(xué)們的預(yù)習(xí)匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在課前就做到了一邊讀一邊想，提出了有價(jià)值的問(wèn)題。對(duì)于大家共同存疑的地方，可以邊學(xué)邊理解，也可隨時(shí)提出。

3、過(guò)渡：預(yù)習(xí)匯報(bào)中，有幾位同學(xué)曾經(jīng)提到列寧兩次經(jīng)過(guò)了一條危險(xiǎn)的小路，請(qǐng)同學(xué)們自讀（2－18）自然段，從書中畫出直接寫小路險(xiǎn)的句子。

（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

目標(biāo)：第二段通過(guò)抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)小路的險(xiǎn)，是第一目標(biāo)；感受到列寧的害怕是第二目標(biāo)；體會(huì)列寧的勇敢是第三目標(biāo)。第三段，重在分析兩次走過(guò)小路的不同，體會(huì)列寧話的深刻含義。步驟：

1、學(xué)習(xí)第二段

（1）哪位同學(xué)能夠讀一讀你從書中畫出的句子。（出示“路寬……�！保�

（2）自己讀一讀，你從這句話中體會(huì)出什么？

（3）重點(diǎn)詞下加點(diǎn)（“容”、“峭壁”、“深淵”）。

（4）結(jié)合課件，談理解。

（5）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別→齊讀）

2、小結(jié)：剛才，我們從課文中直接描寫小路的句子，體會(huì)出小路的險(xiǎn)。（板書：路險(xiǎn)）

3、過(guò)渡：這是課文中直接描寫小路險(xiǎn)的句子，看看課文，你還從哪些地方可以看出小路險(xiǎn)呢？

4、出示“巴果茨基……”一段話。

（1）抓住“背貼”、“扭轉(zhuǎn)”、“不去看”、“碎小”、“移動(dòng)”這幾個(gè)重點(diǎn)詞體會(huì)路險(xiǎn)。

（2）自己體會(huì)讀，感受路險(xiǎn)。（自己讀→個(gè)別讀）

（3）文中還有寫巴果茨基的句子嗎？體會(huì)出什么？（聯(lián)系上文“走過(guò)幾次”，體會(huì)出巴果茨基緊張的心情。）

（4）過(guò)渡：小路太險(xiǎn)了，已經(jīng)走過(guò)幾次的巴果茨基在經(jīng)過(guò)小路時(shí)仍舊那么緊張，那么小心翼翼，這是我們從巴果茨基經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景體會(huì)出小路的險(xiǎn)。還從哪里可以體會(huì)出險(xiǎn)呢？

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5、出示“列寧跟……�！�

（1）體會(huì)“路險(xiǎn)”

（2）列寧害怕了。（自己體會(huì)著讀）重點(diǎn)抓住“頭昏目眩”

（3）過(guò)渡：小路太險(xiǎn)了，列寧頭昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了過(guò)去，從這里你看出什么？（列寧很勇敢）能讀出來(lái)嗎？（個(gè)別讀→齊讀16自然段）

（注：學(xué)生在體會(huì)列寧勇敢時(shí)，還可以聯(lián)系自己。）

（4）小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的理解，我們發(fā)現(xiàn)這條小路太險(xiǎn)了。走過(guò)小路，列寧輕輕地舒了口氣，與巴果茨基向山頂走去。

6、（出示課件：日出時(shí)動(dòng)態(tài)景色）教師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生如臨其境。

總結(jié)：走過(guò)令人膽戰(zhàn)心驚的小路，列寧與巴果茨基站在山頂，欣賞著美麗的景色，他們心中充滿了愉悅。（隨機(jī)加上對(duì)話表演）他們用勇敢迎來(lái)了清晨的第一縷陽(yáng)光，真是無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰啊！

7、學(xué)習(xí)第三段

（1）過(guò)渡：回去的路上，本不必

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