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二年級語文2008北京
二年級語文2008北京1
二年級語文20xx北京,是新人教版二年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 13 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。二年級語文2008北京2
一、基本完成教學目標
1、本節(jié)課的教學目標是之一是“通過朗讀課文,了解八達嶺長城什么樣!彼栽诔踝x課文之前,我便拋出了以下這個問題:“八達嶺長城真( )!”設計意圖便是希望在教學時用核心問題帶動學生的思想和思維。
2、本節(jié)課的另外一個教學目標是“感受八達嶺長城的雄偉,產(chǎn)生自豪之情!边@個目標對于二年級的孩子來說不太容易,于是我便在拓展了“長城是如何修建”這篇文章,通過閱讀,孩子們知道了長城的修建是非常艱辛的,然后,我便提出了以下這個問題“你想對修建長城的人說些什么?”孩子們便紛紛表達了對勞動人民的敬佩之情,此時,我便引導孩子們,使他們感受到長城的偉大,以及作為炎黃子孫的自豪之情。
二、問題與不足
1、教師在提出問題時問題指令性不強,沒有思維含量。學法指導要求不太明確,駕馭課堂的能力還需提高,要積極采用多樣的評價方式評價學生。
2、抓住課堂生成,要接著學生的話往下說,積極跟學生的思想碰撞。在教學活動中要能夠及時捕捉到有益信息,做出調(diào)控、追問,啟發(fā)學生思維激蕩,促進正確概念形成。
三、對于整體閱讀課內(nèi)拓展課題的思考
本學期我有幸參加了區(qū)級“整體閱讀,課內(nèi)拓展”課題組的學習與實踐,使我受益頗多。我班作為實驗班,除了完成一冊語文教材的學習之外,還完成了《百草園》一書的閱讀任務,雖然很艱辛,但是回頭想起來是很令人振奮的。下面,就來談談我所做的工作以及感悟。
1、避免瑣碎分析。
是一種理念,也是一種方法,研讀教材追求整體閱讀是,要關注字詞句段與篇的整體關系,要關注重點與全篇的關系,課堂提問就要根據(jù)這一特點,這樣才能減少旁枝,使教學簡約明了。
2、把握學生實際,以適合孩子的方式傳遞適合孩子的思想。
教師的文本細度無論多么深刻都是允許的,因為只有“居高”才能“臨下”,但教師的深刻不等于學生的深刻,也不需要學生擁有教師的深刻。以前在分析課文時,我總是希望孩子們能夠回答出我所希望的答案,當他們的`回答不能令我滿意時,我會感到沮喪甚至是生氣。通過這一學期的拓展閱讀,我發(fā)現(xiàn)隨著學生閱讀量的增加,他們的體會也會更加深刻。
所以,現(xiàn)在的我更希望孩子們能夠開心地閱讀,通過閱讀去體驗多姿多彩的生活,從而形成良好的生活態(tài)度,積極地對待周圍的人和事。
3、給孩子留下最保值的東西。
整體閱讀課內(nèi)拓展閱讀的出發(fā)點和歸宿是促進學生的發(fā)展,這一教學思想指導下的課堂成就的應該是我們的學生。在教書育人時,我有時很急躁,沒有很好地尊重學生發(fā)展的個體差異。其實學生的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程,同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個學生在沿著相似進程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重學生發(fā)展進程中的個別差異,支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。相信我們的孩子,相信他們愿意成長,相信他們有能力成長,相信他們一定會成長。
在課題實驗的過程中,我還有很多地方需要改進,比如家校合作,如果有更多的家長能夠投身到拓展閱讀的活動中,我相信一定會更好地激發(fā)學生的閱讀興趣。其次,班級的激勵制度需要優(yōu)化,最大限度地減少低效環(huán)節(jié),提升效果。同時還要在閱讀的基礎上,進行相關認讀字的檢查。培養(yǎng)得力的小幫手,幫助老師進行閱讀檢查。
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教學反思:
《落葉》第一次活動的目標是:引導幼兒感受秋天落葉這一自然現(xiàn)象,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情;引導幼兒學習散文,理解散文內(nèi)容,豐富詞匯:飄落。
首先,師幼一起扮演落葉,律動進入教室。然后提問:當樹葉被秋風秋雨染黃了,一片一片飄落下來的時候,它會落在哪里?根據(jù)幼兒的'回答,引出散文的內(nèi)容。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書:地上——小蟲——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。引導幼兒在自主學習散文的過程中,他們邊說邊模仿角色動作,把本次教學活動推向了高潮。
接著,帶著孩子們?nèi)W校的小花園感受落葉飄落的情景。孩子們在小花園里仿佛變成了一片片落葉,在隨風飛舞。我飛到了地上,我飛到了溝里,我飛到了河里,我飛到了……這是本次活動的成功之處,活動目標輕松達到,師幼一起回歸自然、情景交融,效果就不言而喻了。
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教學目標:在讀的過程中,學會11個生字,認讀3個字。認識“角字旁”。并能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。學習生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會讀本課的詞語和句子。有識字的興趣。
教學重點:
識字、了解生字在詞語或句子中的意思。
教學難點:
能把字寫端正寫勻稱。
教學時間:2課時
第一課時
設計理念:
利用電教媒體巧出生字,激發(fā)學生的識字興趣。熟練掌握熟字記新字的方法。并通過字、詞、句及生活實際幫助學生了解詞語的意思。
教學任務
1、知識:認識本課生字、新詞
2、情感:初步理解詞語意思,能感受到課文描繪的春景的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、能力:培養(yǎng)觀察美、評價美、表述美的能力。
教學過程:
一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)學習興趣。
春天來了,你看到了那些春天的信息?
。▽W生可以通過唱歌、展示圖畫或圖片、展示實物、背詩、讀兒歌等方式展示,教師引導學生談出自己對春天的感受)
二、借助信息技術,創(chuàng)設教學情景。
1、老師也把春天請進了教室,我們一起來欣賞春天的美景吧!
2、看了錄像,你能用“我最喜歡春天的-------------,因為-----------”的句子說一段話嗎?
三、自主協(xié)作學習,游戲熟識字詞
1、識字
今天我們學習的識字3課也是和春天有關,認識了本課11個生字朋友,他們會為我們描述出更美的春景呢!
。1)(媒體出示本課生字)請小朋友自由練讀本課生字,讀準字音,不認識的字可以借助拼音,也可以向同桌請教。
。2)哪個同學來為我們提示容易讀錯的字呢?
。3)這些生字可想和同學一起玩了,我們來玩字卡游戲吧。〝[長龍,叫字排隊,送字回家)
(4)相信同學都和生字交到了朋友,就讓我們來開開生字快車吧。ㄓ螒蜃挚ǹ燔嚕
2、讀詞語
。1)游戲:生字我們都讀熟了,大家一定能讀懂智慧博士送的信了吧!(送信讀詞卡)
。2)我們一起來讀讀這些詞語吧
。3)這些詞還能聯(lián)成四字詞語呢,同學們能找出來嗎?
(4)重新排列四字詞語,齊讀。
四、讀文悟情,排疑解難。
今天,我們學的這課就是由這些四字詞語組成的。
1、同學們打開書,做好正確的讀書姿勢。
2、讀書:齊讀、范讀、個別讀、比賽讀。
3、誰有不理解的詞語,提出來我們討論。
4、誰能用自己的話把這八個詞語的意思連起來說一說。
5、感情朗讀,讀出春的美。
五、詞語擴展
1、除了這些四字詞語,在生活中,你還知道哪些描寫春天的四字詞語呢?
2、老師這里也有一些,請同學們來讀一讀。
3、齊讀、領讀、個別讀。
六、總結課文內(nèi)容,布置作業(yè)
這課為我們描述了冰雪融化,樹木吐綠的春天的景象,課后請小朋友走進大自然再仔細的觀察觀察,把你看到的畫一畫、寫一寫。
教學反思:由于正直春季來臨,學生的實際經(jīng)驗非常豐富,學習的興趣比較濃厚。
板書設計:
3、春回大地
河水解凍
我們愛春天小鴨戲水
楊柳吐綠
百花爭艷
第二課時(3月15日星期四)
教學目標:
利用熟字記新字的方法激發(fā)學生識字興趣。結合生活實際理解詞語的意思。
教學重點:
識字、了解生字在詞語或句子中的意思。
教學難點:
能把字寫端正寫勻稱。
教學過程:
一、讀課文的前半部分,回憶學生字的方法。
二、運用熟字加偏旁、熟字換部件的方法獨立學習生字,由字連詞再連成句。
三、匯報。(學困)
東()牙()鳥()
凍()芽()鴨()
四、指導書寫。
。1)觀察田格:找到關鍵筆畫
(2)描寫一個
。3)比較、練寫
五、自己練習:
練習寫兩個
六、作業(yè):
擴詞練習。
教學反思:在指導書寫中,我改變了以前的教學方法,注意教會學生學會觀察生字在田格中所占的位置、字的結構和運筆的`變化。利用投影和板書,通過全班評、同桌互評的方法,使學生學會對自己和對他人進行客觀的評價。這樣,既培養(yǎng)了學生的觀察評價能力,讓寫字的學生有了成就感。也讓學生主動反思自己寫的字,發(fā)現(xiàn)自己字的個性,對字的筆畫和間架結構有了更深的理解。同時,又培養(yǎng)了學生主動學習的習慣。經(jīng)過我們師生的共同努力,現(xiàn)在,班內(nèi)大多數(shù)學生都能寫出漂亮、工整的字來。
板書設計:
3、春回大地
解蘇醒蜂蜜
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一、說教材
語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文,《北京亮起來了》就是其中的一篇,它是義務教育課程標準實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景,給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京,它是如此地明亮,如此地輝煌,激發(fā)了學生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。
語文課程的核心目的是提高學生的語文素養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎。《語文課程標準》非常強調(diào)教學目標三個維度的整合,因此,我以新課程為指導,根據(jù)教材特點,結合學生實際,特制定了學習目標如下:
1、會認"幕"等15個生字,會寫"束"等12個字。
2、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
重點是識字寫字,積累詞語;難點是感受北京的美麗夜景,激發(fā)情感。
二、說教法學法
教無定法,貴在得法。建構主義理論認為,學生不是被動地知識接受者,而是主動的;人腦也不是被動地錄入信息,而是主動地構建對信息的解釋。該理論強調(diào)了學習的主動性。由此我采用了學生自學為主,教師點撥的方法,同時借助多媒體課件,多方位、多角度地展示課文,從而讓學生更好地感受文本、感悟文本、體驗文本。同時,新課程積極提倡自主、合作、探究的學習方式,所以我采用的學法是學生自主學習,合作交流,自己感悟。
三、說教學流程
1、聯(lián)系舊知,導入新課
上學期,我們曾走近北京,還記得那一課嗎?(學生能說就說,老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容。)師:對,這是白天的北京,那么,夜晚的北京又是一番怎樣的風景呢?瞧--(揭示課題)《北京亮起來了》
(通過聯(lián)系舊知,既復習了原來的知識,牽出學生對北京的原有印象,又引出了今天的學習內(nèi)容,激發(fā)了學習興趣,達到了溫故而知新的`目的。)
2、感知課文,快樂識字
。1)自由讀課文,感知課文的大概內(nèi)容
。ㄐ抡n程指出,無論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事,還是誦讀古詩、詩歌,注重的是對本文整體的把握。通過自由讀課文,能夠讓學生對課文有一個整體的感知,為下面的學習打下了基礎。)
。2)檢查學生認識生字情況?梢灾该屧敢猱斝±蠋煹耐瑢W帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的生字詞語。還可以把自己認字的好辦法與大家分享。
(能充分發(fā)揮學生的學習主動性,聯(lián)系生活,聯(lián)系經(jīng)驗來學習。同時,誰都可以當老師,以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣,使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能,從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。)
3、合作探究,感悟課文
新課程指出,閱讀是學生的一種個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在學生對課文已有了一個整體的感知后,讓學生再讀課文,思考:你最喜歡哪個地方?為什么?先自己感悟,想想讀懂了什么?然后四人小組交流,最后全班交流。在交流的過程中,教師一要通過交流,板書出各個地方的燈,理清文章的脈絡;二要適時、適當?shù)攸c撥,結合具體的語境,借助于多媒體課件,讓學生理解詞語,積累詞語,感受文本。
新課程又積極提倡自主、合作、探究的學習方式,為了讓合作探究更有效,在小組內(nèi),我實行了分工合作,組長負責的方式,讓每個學生有話可講,有時可聽。
4、感情朗讀,嘗試背誦
新課程指出,各個年級都要重視朗讀和默讀。在這個環(huán)節(jié),我設計多種形式的讀,如分組讀,比賽讀等等,這樣既活躍了課堂氛圍,調(diào)動了學生的學習積極性,又能讓學生從讀中感悟,從讀中積累,從讀中體驗,最后在熟讀成誦的基礎上,配上音樂和圖片讓學生嘗試背誦,達到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。
5、運用積累,拓展延伸
本課課后羅列了很多四字的詞語,新課程指出,要重視積累。這些課后詞語的積累,對學生的語文素養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程還指出,語文要積極拓寬其他學科學習和運用的領域。學習和現(xiàn)代科技手段的運用和收集信息的能力,通過課后的習題,一方面鍛煉學生已有知識的能力,另一方面還培養(yǎng)學生搜集運用信息的能力,問:你對北京還有哪些了解?
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一、說教材
《北京亮起來了》是小學語文人教版第四次的一篇寫景的文章,本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于方面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生全面發(fā)展。教科書以專題為組織單元,專題設計了八個專題,本文選自第三專題。緊扣"美麗的祖國,可愛的家鄉(xiāng)"這一單元主題,課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋,光的世界"這一句,課文具體介紹了長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,故宮等不同的場景,自理興建流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美,尤其是一些四字詞語和幾個比喻句,抓住了景物的特點,讓課文正色不少,是引導學生品讀、積累的好材料。
二、說教學目標
1、教學目標:
(1)會認15個生字,會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。
(2)、正確流利地朗讀課文,通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。
(我是依據(jù)課程標準改革的精神以及實驗的要求,確定了本科的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標。)
2、教學重點:
。1)學會本課生字生詞。
(2)讀文,初步感知北京夜景的美
3、教學難點:
。1)正確掌握本課生字新詞,并學會應用。
。2)正確、流利地朗讀課文。
。ㄎ沂且罁(jù)實驗教材編寫的指導思想,結合本課教材的特點,通過本課的教學,引導學會生字、積累詞語,初步感知北京夜景的美,激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。)
4、教具準備:
生字卡片、多媒體課件
。ㄎ沂歉鶕(jù)小學生的.年齡特點而準備教具的)
三、說教法和學法
根據(jù)教材的特點,再配合學生的年齡特點,運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面,使學生通過形象感受來理解課文,并通過多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識,教學過程中,創(chuàng)設愉悅的情感氛圍,充分發(fā)揮以學生為主體,老師為指導的作用,成功的達成教學目標。
四、說教學設計
一開始上課,我就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境,把學生引入課文,借助生動的畫面,激發(fā)他們的學習興趣,緊緊抓住學生的注意力,是他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛,適合低年級學生的年齡特點。
為了使教學取得較好的效果,我依據(jù)課改教材的特點,配合學生本身的年齡特點,主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識,用激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對住過的熱愛之情。我的教學設計主要分六個環(huán)節(jié):
(一) 賞圖引題,激發(fā)興趣
1、談話導入:小朋友們,北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、播放背景風光圖。問:欣賞完北京風光,你想說什么呢?
3、學生談感受。
4、談話過度
多美的景色!剛才我們看到的是北京白天的風光,你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們再來學習一篇描寫北京夜景的課文。
5、板書課題,齊讀課題。
。ㄔO計意圖:觀看遠教資源課件,直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學習的興趣,巧妙地引入新課。)
。ǘ 初讀課文,整體感知
1、教師范讀課文。學生思考:北京的夜晚是怎樣的?課文中用了哪些詞語來表述。
2、配樂播放北京夜景圖片
俗話說:"百聞不如一見",小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看
。、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢?請小朋友們自由讀課文劃出生字,借助拼音把課文讀通順,讀后標自然段序號。
(設計意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里,并在此基礎上談感受,為學好課文墊。)
(三) 學習生字
1、出示帶拼音的生字,小老師帶讀。
2、去掉拼音檢查會人情況。(齊讀開火車讀)
3、齊讀由生字組成的詞語 ,理解意思。
4、做詞語搭橋游戲:男女同學比賽接龍讀詞語。
(設計意圖:通過多種形式地認讀生字新生詞,激發(fā)學生的學習興趣,給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。)
。ㄋ模 正確、流利地朗讀課文。
。ㄎ澹 鞏固識字,指導書寫
1、出示要求會寫的字(輝煌)齊讀,組詞,練習說話。
2、說說你是怎樣記住這些字的?(指名說)
3、老師范寫生字,學生跟書空練寫。
4、播放音樂,學生在優(yōu)美的音樂中書寫生字,師巡視指導。
5、評價學生寫字情況。
。ㄔO計意圖:讓學生在優(yōu)美、愉快的音樂中書寫生字,可以消除聽課的疲勞,提高學生寫字的興趣。)
(六) 布置作業(yè)
1、抄寫生字生詞。
2、朗讀課文,提出不懂的問題。
。ㄔO計意圖:通過寫生字生詞,朗讀課文加深鞏固,為下節(jié)課學習課文打好基礎。)
五、說板書設計
12 北京亮起來了
ml nshu huīhu ng duzhu ng wěi
幕臨 爍 輝 煌奪 幢偉
y u hu n fǔ xu nf n b ngōng
猶 煥府 絢繁扮 宮
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教學目標
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學重點
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。
教學難點
在朗讀的基礎上,激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
教學準備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學時數(shù)
二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學生可能會發(fā)出驚嘆。
師:看到北京夜晚的美麗景色,同學們都驚嘆道:哇,好美。s不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的精彩詞語,想去讀一讀嗎?
2、板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導:
。1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。
(2)和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
A、拆合發(fā)識字:爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁:優(yōu)猶 換煥 煌皇
C、相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥
。3)組詞法認字。
幕:夜幕、熒幕
臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍:閃爍、
輝:光輝、輝煌
奪:奪取、爭奪
幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)
猶:猶如、猶豫
府:官府、王府
絢:絢麗、
繁:繁華、繁榮
扮:裝扮、打扮
宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮
6、課件出示詞語(卡片出示詞語)
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導寫字
。1)指導寫正確
爍右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提;汀q二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。雄字右邊是四橫,不能少一橫。
。ǘ┲笇懨烙^
束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。
單:下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。
奪:撇捺要左右舒展,將下邊的寸字蓋住。
雄:左短右長,中間單立人的豎要長。
。ㄈ⿲W生書寫
第二課時
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。
2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)
師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?
(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)
4、同桌合作讀,并體會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會讀讀記記中的詞語。
3、學生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。
長安街:燈使建筑越發(fā)雄偉
理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉
在理解的基礎上造句。
立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。
理解猶如并造句。
王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。
理解絢麗多彩、繁華
用絢麗多彩、繁華造句。
故宮:燈使它更年輕了。
4、就學生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)
注意落實一些詞語:倒影、川流不息
5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
(明亮、輝煌、美麗、繁華等)
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用
1、給出重慶夜景的'圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語外,還可以引導積累運用以下詞語:
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀我知道中的兩段話,引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結合學過的有關北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。
板書:
長安街、天安門城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來了
王府井、商業(yè)街
故宮
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教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。
2、學會本課10個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫,認識一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)學生的愛國情感,弘揚奧運精神。
教學重點、難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字,并學會所有生字。
3、以朗讀為主線,啟發(fā)學生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。
教學準備:
多媒體課件,課文拼圖,生字卡片。
教學時間: 兩課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1、出示中國申奧會徽,提問:你認識這個標志嗎?
學生交流搜集的有關申奧資料。
2、揭示并板書課題,指名讀課題。(,!用紅筆寫)
3、讀了課題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課題里出現(xiàn)了標點符號)
教師簡單介紹申奧的艱辛歷程,指導學生有感情地讀課題,體會“!”的作用。
4、師:2008年,北京將舉辦盛大的奧運會,這是中國第一次承辦奧運會,人們的心情一定很----(激動)齊讀課題。
二、初讀課文
1、播放申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象。
提問:在畫面中,你看到了什么?聽到了什么?
2、學生交流,教師相機出示易讀錯的字詞、短句,以學生當小老師的形式,在音、形、義上做介紹。
yíng shēn chéng gōng
如“北京贏啦” “北京申奧 成 功”等
3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎?
提出自讀要求:⑴讀準生字。
、谱x通課文,不添字,不漏字。
、墙o自然段標上序號。
學生各自借助拼音大聲練讀.
4、以小組為單位分段朗讀。
將學生提出的難讀的長句子,以教師范讀、學生比賽讀的形式,保證全部同學能正確、流利地讀。
三、指導書寫
1、出示生字卡片,開火車認讀。
2、小小組合作,選擇一個生字,學習生字的讀音、結構、難寫之處、組詞。全班交流。
3、認識包字頭,指導書寫“句“。
4、學生描紅,仿影,完成《習字冊》。
四、布置作業(yè)
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生字詞語卡,指名讀,領讀。
。ń處熤攸c指導讀準前后鼻音的生字。)
2、聽寫課后練習3的詞語。
二、精讀課文
1、播放多媒體,師旁白第二自然段:在這個特殊的日子----(2001年7月13日晚上),申奧成功的喜訊剛剛傳來,北京就----(沸騰了)。(板書:沸騰)
2、理解“沸騰”。(先了解本義。)
在課文中“沸騰”到底是什么意思呢?你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎?指名讀第三自然段。
3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了?學生自讀第三自然段。
根據(jù)學生回答,理解每句話的意思。
師相機板書:人多
沸騰狂歡
人們會聚在天安門廣場,用各種各樣的方法慶祝,此時的廣場沸騰了,更成了----(歡樂的.海洋)(板書:歡樂的海洋。)
現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了?可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。
4、如此歡快的場面,同學讀了也許覺得還不足以表達內(nèi)心的感受,還愿意說說嗎?
、耪埬阌谩坝械摹械摹有的……”,說說第三自然段。
、颇隳苡梦覀儗W過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎?(例:欣喜若狂,歡聲雷動,燈火輝煌,載歌載舞)
5、人們此時的心情是如此激動,你能體會到人們的心情嗎?自己有感情地朗讀第三自然段,將自己讀得最棒的一句和大家分享。
學生評價,要求說說別人什么地方值得自己學習。
6、仔細聽,人群中都是同一個聲音----引讀第一自然段。
指導學生體會兩個“!”,讀出自豪興奮之感。范讀,比賽讀。
7、今天我們成功了,在這激動人心的夜晚,人們會說些什么呢?理解“千言萬語”。
重點指導朗讀最后一句:“2008,北京!”
8、回顧課文,指名分段朗讀課文。
三、背誦指導
1、再次播放多媒體,讓學生感受當時場面。(畫面沒有聲音)
你們覺得畫面少了什么?(聲音)
2、嘗試用課文中的語句,給畫面配音。
四、總結談話
1、同學們,學習了課文以后,我們知道了----(2001年7月13日)那天我們申奧成功了,北京將在----(2008年)舉辦奧運會。全國人民都在為奧運會出力,我們小朋友可以為奧運會做些什么呢?
2、交流。
3、課外延伸:出示奧運會會徽,簡單介紹會徽含義。
五、布置作業(yè)
1、完成詞語抄寫。
2、有感情地背誦課文。
3、完成課后練習4。
附板書
2008,北京!
人多
沸騰 歡樂的海洋
狂歡
二年級語文2008北京9
教學目標:
學會"梨、桃"兩個 字,學會本課的詞語 子,感悟到水果豐收的美麗景象。
教學重點:
1.學習和積累詞語。
2.復習識字方法,用形聲字的記字方法學習本課生字。
3.指導學生把字寫端正。
教學難點:
有的生字筆畫較多不好掌握。
一、課前談話
咱班的同學都愛畫畫吧,聽你們老師說你們畫畫 水平很高,是嗎?昨天我讓大家畫了自己最喜歡的水 果,畫的怎么樣呢?快舉起來讓我看看。 教師選擇性貼畫,問:你為什么喜歡它呢?(評 價聲音響亮,說話完整。) 其他同學畫得也很好,全貼的話肯定貼不下,以 后我們再辦個展覽吧,F(xiàn)在開始上課,可以了嗎?看 誰最精神呀?
二、揭示課題,讀課文
1.揭示課題 師:孩子們,你們畫的這些都叫什么呀?板書: 水果
師:秋天到了,這么多水果都成熟了,真是水果 大豐收呀!板書:豐收,跟老師一起認真寫。
2.多種形式讀書 師:課文中向我們介紹了哪些水果呢?一起去看 看(打開書41
。1)自己讀,借助拼音讀準水果的名字。
。2)你們都認識這些水果了嗎?讀給同桌聽,一 定要叫對水果的名字呀!
。3)我注意到課文中有一句話說:各種各樣的水 果豐收了。各種各樣,都有哪些水果呢?一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。
。4)也幫老師圈圈吧!按順序說,都有誰?(學 生說,教師在投影上圈) 提示:葡萄怎么說?什么樣的梨?
。5)沒有圈對的同學,趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了?
師:看到這么多水果豐收了,你高興嗎?生字朋友也高興地跑出來了,瞧: 課件:菠蘿 獼猴桃 黃澄澄的梨 彎彎的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的 紅果
。1)你還認識嗎?自己讀讀。
。2)誰領大家讀讀。
。3)紅色帶拼音的字就是我們要學習的字,去掉 拼音你還認識它們嗎?(生字卡片) 問:能組詞嗎?還有嗎?
師:我們看,這幾個字里有的是說水果名字的,你能幫他們找到小主人嗎?
第一次:菠、梨、桃; 那這幾個字呢?應該貼在哪?
第二次貼:彎、沙、甜
3.筆順。
師:你們還挺聰明,我們再一起讀讀這6 個字吧! 你們能運用學過的'方法記住他們嗎? 師:為了記得更清楚,我們一起看看筆順跟隨。
。1)實物投影:桃這個字寫的時候容易倒下筆, 跟老師一起邊說邊寫。
。2)像這樣,邊說邊寫,把剩下這幾個字的筆順 記清楚。
師:接下來就是我們自己記字的時間了,記字的方法有很多,可以說說怎么記(板書:說)可以描一 描書中的紅字(描)還可以在本上寫寫(寫)。 你們能記好這些字嗎?真能? 不過,先別著急記,這有兩個字提醒大家一下。
課件出示
。1)彎:怎么記住它?下面的弓不太好寫(變紅), 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣?作動作告訴我。
。2)甜:這個字呢?怎么記? 右邊的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好寫,再跟 老師一起寫寫。 瞧,舌頭品嘗甘蔗,味道甜又甜,跟老師一起說。
。3)小結:閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎?如果你能想出來,就說明你記住它們了。 孩子們,接下來就是我們自己記字的時間了,我給大 分鐘,誰能用最短的時間記住這6個字,就評他 為識字大王,還有精美的獎品送給他,你們想得到嗎? 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧!一會可要聽寫呦! (給學生充分的時間記)
。4)記住了嗎?還用看這些字嗎?準備聽寫了: 第一個字要猜個謎語:桃(渾身長滿小細毛,歪 著小嘴對我笑)想想,是什么?快寫下來吧。 第二個字還是一個謎語:梨(長得像葫蘆,顏色 黃澄澄) 下面的字看拼音寫,課件出示。
。5)老師在課堂上判一判,寫完全收上來。
。6)展示學生的聽寫,糾正錯誤。
評價:剛才我發(fā)現(xiàn)不少同學桃和梨這兩個字寫得 不夠端正,你們看,這樣寫就端正了。 課件出示:桃和梨
三、寫字
1.仔細觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方? (都有木)
師:看,木加兆字組成桃,木加利字組成梨;誰 表音來,誰表意,請你留心多注意! 別看它們都有木,可是,一個是瘦瘦木字旁,一 個是扁扁木字底。寫好它們可不容易!
2.整體觀察,你發(fā)現(xiàn)什么? 課件顯示:桃:左窄右寬;梨:上高下扁
3.師范寫 5.展示一個人的,比剛才聽寫時寫的進步多了。
四、總結
學會這么多字,你高興嗎?我們也豐收了,讓我 們一起讀讀課文,再次感受豐收的喜悅吧!
二年級語文2008北京10
一、根據(jù)課文組詞
央()交()市()旁()優(yōu)()
陰()壇()城()國()圖()
二、填填記記
1、______的廣場___________的柏油馬路______的公園
2、______是我國的首都,是一座______的城市,我們愛祖國的'首都。
3、________在北京城的中央,紅墻、______,又莊嚴,又______。它前面是寬闊的______,人民英雄紀念碑就矗立在______中間。
4、北京道路兩旁,____________,____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇,各種車輛在橋上橋下____________,____________。
5、北京有許多和風景優(yōu)美的____________,還有許多新建的__________。站在高處一看,到處是______,到處是______。
三、品味探究
1、課文是圍繞哪一句話來寫的?
_________________________________________________________________________
四、實踐活動
1、上網(wǎng)觀賞美麗的北京。
五、習作借鑒
1、借鑒課文的寫作思路,寫本地城鎮(zhèn)的景色。
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