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開(kāi)放課堂 自主發(fā)展
師:請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)伴,讀一讀青蛙和小鳥(niǎo)的第的第二次對(duì)話。
(學(xué)生自由讀對(duì)話)
師:讀了對(duì)話,你們有什么問(wèn)題嗎?
生:青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢?
師:?jiǎn)柕煤谩M瑢W(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,想想用什么辦法能解決這個(gè)問(wèn)題呢?
(教師啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”。)
生:我把一張紙卷成圓筒形狀,透過(guò)圓筒看屋頂,我發(fā)現(xiàn)屋頂只有紙筒口那么大。所以我想,青蛙坐在井底,看到天只有井口那么大。
師:真聰明。大家可以試一試。
(學(xué)生們紛紛拿出紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)。)
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法?
生:平時(shí),我們抬頭看屋頂,屋頂有多大就能看到多
大,現(xiàn)在透過(guò)紙筒看到的屋頂只有紙筒口那么大。
生:我們的視線被擋住,所以看到的屋頂只有紙筒口那么大。
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),也善于動(dòng)腦筋-再看看課文的插圖,想想坐在井里的青蛙看天,看到的天有多大?
生:通過(guò)看圖,我發(fā)現(xiàn)井壁很高,擋住了青蛙的視線,所以,青蛙說(shuō)天只有井口那么大。
師:理解得很好。此時(shí),小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?
(學(xué)生自由讀“天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪)
師:聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,你有什么問(wèn)題嗎?
生:小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪?
師:我們和小鳥(niǎo)一起去天空飛翔,好嗎?
生:好!(師生觀看課件)
師:你們看到了什么?想到了什么?
生:我看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在天空中飛呀飛,飛過(guò)許多地方。
生:小鳥(niǎo)飛過(guò)了高山,飛過(guò)了田野,飛到了鄉(xiāng)村……
生:我想,小鳥(niǎo)飛說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,就是說(shuō)天很大,小鳥(niǎo)怎么飛也飛不到頭。
師:說(shuō)得真好。大家再自由結(jié)伴讀讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
(學(xué)生自由讀對(duì)話)
生:此時(shí),你從心里冒出了什么想法?
生:我想,小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方多,看到的多,知道的也就
生:青蛙天天坐在井里,只能看到井口那么大的天,看到的太少了。
師:對(duì),小鳥(niǎo)看得多,見(jiàn)識(shí)廣,青蛙坐在井里,目光狹小,見(jiàn)識(shí)小。
生:我要像小鳥(niǎo)一樣做一個(gè)見(jiàn)識(shí)多的人,不學(xué)青蛙,呆在井底,見(jiàn)識(shí)少。
師:是的,我們不能做“井底之蛙”。
師:同學(xué)們.請(qǐng)自由選擇伙伴,分角色朗讀青蚌和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話,注意讀出青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
師:現(xiàn)在,我們幫這只青蛙跳出井口。 (運(yùn)用多媒體課讓青蛙跳出井口。)
師:瞧!青蛙從里跳出來(lái)了,這一回,它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些
生:哇,天太大廠,原來(lái)是我弄錯(cuò)廠。
生:天真的無(wú)邊無(wú)際,今天我才開(kāi)了眼界。
生:小鳥(niǎo),太感謝你了!如果不是你提醒,我可能呆在井底,怎能知道天無(wú)邊無(wú)際。
師:下面,大家把《坐井觀天》這個(gè)故事表演出來(lái)
生:好!
(學(xué)生離開(kāi)座位,自選伙伴,自選角色,配上動(dòng)作表演教師參與學(xué)生的表演。)
評(píng)析:
《語(yǔ)丈課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!边@一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。這一教學(xué)片斷充分體現(xiàn)了這一思想,突出表現(xiàn)為開(kāi)放了課堂,促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。
1.本片斷開(kāi)放了教學(xué)內(nèi)容。以教材為載體,變教教材為用教材教,著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2.開(kāi)放了教學(xué)的過(guò)程。教學(xué)沒(méi)有指令性,教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),學(xué)生自由
讀對(duì)話,做實(shí)驗(yàn),看動(dòng)畫(huà),述情景,說(shuō)感悟,并且創(chuàng)造性表演了《坐井觀天》,充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū),促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展!
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