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《青蛙看海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《青蛙看�！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：丑小鴨 發(fā)表時(shí)間：2004-10-17 閱讀次數(shù)：1079
《青蛙看�！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)：奚一琴 周蕓 施云虹等
執(zhí)筆：丑小鴨
學(xué)情分析：
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，并且知道了青蛙只有登上一座高山，才能看到大海。
設(shè)計(jì)理念及思路：
1、 在本課的教學(xué)中，讀演結(jié)合，通過學(xué)生的精讀和自演以及教師精到的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的新課改理念。
2、 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)要能讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣，激發(fā)其主動(dòng)閱讀的愿望。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過表演、情境的創(chuàng)設(shè)等形式使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中讀懂了課文，受到了啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
能有感情地朗讀課文，大部分學(xué)生能分角色表演4——11自然段。
過程與方法：
讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件或（小黑板出示第二自然段及大海圖片）。
2、 課前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言。
教學(xué)流程：
一、 整體感知：
1、 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看海》這篇課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？
2、 指名回答，相機(jī)板書“難”。
（設(shè)計(jì)意圖：通過這一問題，使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體印象，同時(shí)引出登山之難。）
二、 精讀感悟：
（一） 精讀第二自然段：
1、 自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺得看海很難？
2、 交流：
（1） 山高：
① 為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？
② 想象：山會(huì)有多高？
③ 你能讀出山的高嗎？指名讀，齊讀。
④ “青蛙吸了口涼氣”，動(dòng)作體會(huì)“吸涼氣”，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。
過渡：還有什么原因呢？
（2） 青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿。
① 交流。
② 認(rèn)真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？
③ 指導(dǎo)讀：讀好“沒有、也沒有、怎么”以突出青蛙登山之難。
練讀、指名讀。
3、 連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。
指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作）、齊讀
過渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海，的確很難，可通過讀后面的課文，我們卻知道青蛙登上了山，看到了大海（板書 看到海），那它是如何登上山的呢？（板書 ？）
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