《精彩的馬戲》說課設計之二

　　《精彩的馬戲》是浙江省義務教材語文思想品德第四冊第七單元中的一篇課文。課文共六段。第一段寫媽媽帶我去看了一?

　　那么，如何讓學生知道一段話的寫作有一定的順序，培養(yǎng)他們讀懂一段話的能力呢?

　　我把這個教學重點放在第二教時去完成，指導學生運用一定方法讀懂第二段。先讓學生看看圖畫，說說誰在演什么?然后讀讀第二節(jié)，找找哪幾旬是具體寫猴子怎樣表演的、用( )括起來。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩，用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動詞。最后問學生，你能不能從別的地方看出猴子演得精彩?這樣在教師的指導下，學生就知道了第二段先寫誰演什么，再寫怎樣演，最后寫觀眾怎樣。然后通過分三部分朗讀，進一步讓學生體會句子之間的聯(lián)系。

　　接下去就引導學生學習相似的兩段，知道3、4段也是按這一順序寫的。最后我們也可以在第三教時安排讓學生根據(jù)這一順序來寫第5段中簡單介紹的節(jié)目。這里就運用了遷移的規(guī)律，教師從“扶”到“放”，學生從“學會”到“會學”，培養(yǎng)了學生的自學能力。使學生有“跳一跳，摘到果于”的感覺，體會到學習的快樂，成功的快樂。需要說明的一點是，仿寫是一道選作題，對于城市的孩子來說應該有這個能力，不過很多孩子沒看過馬戲，沒有觀察的基礎，學生是無論如何寫不出來的，我們可以運用錄像，讓學生看幾個馬戲節(jié)目，在觀察基礎上寫就不難了�！� 

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