祖國山水多美麗

祖國山水多美麗(網(wǎng)友來稿)

 

 元通中心小學(xué) 郜惠娟 

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀生字“望”、“肩”、“寬”、“岸”、“撒”、“網(wǎng)”、“捕”；解詞語“挨著”、“漁船”、“星星點(diǎn)點(diǎn)”；會(huì)用句式說話。（知識(shí)與能力） 

運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生理解課文，增強(qiáng)學(xué)生形象思維。（過程與方法） 

讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀） 

教學(xué)重點(diǎn)：理解三幅圖的意思，學(xué)會(huì)用句式說話。 

教學(xué)難點(diǎn)：理解“漁船星星點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)句子的含義。 

教具準(zhǔn)備：課件。 

滲透的教學(xué)理念： 

教學(xué)過程： 

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。（4分鐘） 

T：你坐過火車、汽車去外地旅游嗎？你看到過哪些美麗的景色？（1分鐘） 

老師也去過我們祖國好多地方旅游，并且拍下了一些美麗的照片，你們想看嗎？（圖片欣賞，配解說詞） 

T：看了這些照片，你有什么感受？ 

是啊，我們?nèi)滩蛔��?huì)說“祖國山水多美麗啊”！（出示課題，齊讀） 有一位小朋友也拍了許多照片，你們想看嗎？那么就請大家自己來讀讀課文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了讀給同桌聽聽。 

二、生自由讀課文。師巡回指導(dǎo)。 

三、研究三張照片。 

（一）T：誰來說說小作者拍下了哪些照片？（隨機(jī)出示3張照片） 

要求說完整話，指2—3人說。 

S小作者拍下了（ ）張照片，一張是（ ），一張是（ ），還有一張是（ ）。 

（2）T：選擇你喜歡的照片，把它的美麗景色說給同桌聽聽。 

（二）以“田野”為例：（出示放大照片） 

T：誰來說說田野的景色是怎么樣的？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥）。 

T：你們講的都不錯(cuò)，誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落） 

隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“望”。（這里有幾個(gè)新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧�。� 

朗讀指導(dǎo)。（從這句話中你讀懂了什么？） 

（大，怎么大？大得怎么樣？“望不到邊”） 

T：那么誰能用這個(gè)句式說說呢？ 

用“田野（ ），大得（ ）”說話。（出示句式） 

T：哪些小朋友研究這兩張照片的？（指名說） 

以高山為例： 

T：你來說說它美在哪里？ 

誰還有補(bǔ)充嗎？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥） 

T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落） 

（從這句話中你讀懂了什么？） 

隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“肩”。 

朗讀指導(dǎo)。高，怎么高？高的怎么樣？“望不到頂” 

T：那么誰能用這個(gè)句式說說呢？ 

山（ ），高的（ ）。（出示句式） 

哪些小朋友研究了綠水這張照片？ 

T：誰來說說綠水的景色是怎么樣的？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥） 

誰還想說說？ 

T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落） 

（從這句話中你讀懂了什么？） 

隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“寬”、“岸”、“漁”“撒”、“網(wǎng)”。 

理解詞語“星星點(diǎn)點(diǎn)”：從哪里看出星星點(diǎn)點(diǎn)？ 

朗讀指導(dǎo)。 

寬 ，怎么寬？寬得怎么樣？“望不到岸” 

T：那么誰能用這個(gè)句式說說呢？ 

水面（ ），寬得（ ）。（出示句式） 

四、整體朗讀訓(xùn)練。（課件出示三張照片及三段話） 

T：看了這3張美麗的照片你最想說什么？ 

那就讓我們把這種美讀出來吧！ 

五、拓展延伸。 

出示照片 “公路”，公路（ ），長得（ ）。 

T：是啊，祖國真美啊，這是我們元通的一條公路，誰能用這個(gè)句式來說說？ 

六、小結(jié)，用歌聲唱出對祖國的熱愛。 

T：我們的祖國很美，你想對祖國說句什么話嗎？ 

就讓我們用歌聲唱出對祖國的熱愛吧！ 

七、生字復(fù)習(xí)，指導(dǎo)書寫。（課件出示）（機(jī)動(dòng)） 

老師還去了廣西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動(dòng)。你瞧，遠(yuǎn)處那一座座高山，手牽著手，肩挨著肩。 

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