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《練習(xí)６》 教學(xué)設(shè)計(jì)
《練習(xí)６》 教學(xué)設(shè)計(jì)1
《練習(xí)６》 教學(xué)設(shè)計(jì)作者：ygr 發(fā)表時(shí)間：20xx-4-29 閱讀次數(shù)：624
《練習(xí)６》 教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
本次練習(xí)共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。 第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認(rèn)識(shí)一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對(duì)于基礎(chǔ)好的班級(jí)，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。 第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時(shí)間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號(hào)在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊(cè)新知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)扎實(shí)。 第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 會(huì)區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給熱字據(jù)詞定義。 2、 會(huì)區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。 3、 學(xué)會(huì)把表示時(shí)間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號(hào)的三種用法。 4、 會(huì)把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給熱字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成5、6題。
�。ǘ� 教學(xué)過程
1指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1） 教師指點(diǎn)。舉例說明少略號(hào)的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
�。�2） 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號(hào)的三種用法和3個(gè)句子，根據(jù)教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè)，在括號(hào)里寫上省略號(hào)3種用法的序號(hào)。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過的'課文里再找一些帶有省略號(hào)的句子，分別標(biāo)明省略號(hào)的作用。
�。�3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
2指導(dǎo)練習(xí)第6題。
（1） 說說題目的意思。明確這個(gè)題目是要通過讀短文，回答問題，學(xué)會(huì)連接問題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。
�。�2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著這個(gè)問題分別用 劃出可用以回答謝①、②兩個(gè)問題的語句，然后做作業(yè)。
�。�3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個(gè)小題的答案，再試著連接組織語句（可以用語句連接法和詞語組接法分別試著說說），完成第（2）題作業(yè)。
�。�4） 交流反饋。
通過評(píng)講，出示正確答案：
�。�1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時(shí)還會(huì)說話。②我回答提問大心慌時(shí)，朱老師向我投來鼓勵(lì)的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說話聲音也響了。
�。�2）朱老師的眼睛有時(shí)會(huì)說話，我回答提頭號(hào)心慌時(shí)，她向我投來鼓勵(lì)的目光，使我膽子大了，說話聲音也響了。 （3） 愛動(dòng)腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個(gè)問題是根據(jù)什么提出來的呢？所以，我們還要學(xué)會(huì)提問這樣才能真正掌屋整理問題答案歸納主要內(nèi)容這一方法。
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教學(xué)要求：
1． 能學(xué)著教材的方法說說自己所知道的姓
2． 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。
3． 朗讀背誦歌謠《九九歌》
4． 能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1．導(dǎo)入：
2．自讀兒歌。
�、艑W(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。
�、浦该囎x，注意讀準(zhǔn)。
3．理解。
�、牛ǔ鍪拘『诎澹┻@首兒歌里講了哪些姓？
�、朴心男┬盏囊粝嗤�？哪些姓的`音相近？
4．指導(dǎo)朗讀。
5．拓展練習(xí)。
⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6．實(shí)踐。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1．讀題，明確題意。
2．掌握筆順規(guī)則。
⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。
�、瓢垂P順書空：小、水。
⑶這兩個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？
3．指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．讀題，理解題意。
2．簡(jiǎn)介：
3．指導(dǎo)讀好停頓。
4．練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1．指名讀題。
2．本題要求是什么？
二、看圖、聽故事
1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真記。
2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。
三、練習(xí)講故事
1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說第一幅圖。
2．學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。
3．教師巡視指導(dǎo)。
4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評(píng)點(diǎn)。
四、作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。
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設(shè)計(jì)理念： 語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中探究了每個(gè)詞語不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運(yùn)用詞語的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn)，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。
3、寫好好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn)，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 語文與生活
1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段 請(qǐng)大家打開課本，讀讀相聲片段。 了解倒順詞的特點(diǎn)。
2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀，說一說這六個(gè)詞語的意思是否相同歸納一下：演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應(yīng)用與拓展 根據(jù)上面補(bǔ)充的內(nèi)容，練習(xí)把補(bǔ)充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。 我們的生活中處處都蘊(yùn)藏著無窮的知識(shí)，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時(shí)所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解：兮是古時(shí)候表示語氣的詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀，小組合作，邊讀邊體會(huì)詩歌的.抑揚(yáng)頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評(píng)議、交流展開想象，體會(huì)詩歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點(diǎn)：要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。指導(dǎo)學(xué)生按行書的運(yùn)筆方法描練評(píng)議：同桌互相比一比，哪個(gè)描練的字漂亮。
第二課時(shí)
口語交際：我喜歡的一句名言
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入 我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中學(xué)習(xí)了不少名言�？梢曰ハ嘟涣饕幌拢阕钕矚g哪句名言？這句名言給了你哪些啟發(fā)？
�。ǘ⿲W(xué)生討論交流 師創(chuàng)設(shè)情境。
1、 學(xué)生討論交流。小組討論交流。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。
3、 指生交流，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、 學(xué)生評(píng)議。
5、 師總結(jié)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生做書簽。 適當(dāng)加一些圖案，起到一個(gè)美化作用。
（四）總結(jié)。
二、學(xué)寫毛筆字本次練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)、中間大或中間小的字，例字是撒、鞭。講解：這類字比較特殊，屬于左窄右寬型，右邊實(shí)際上又是左右結(jié)構(gòu)，平時(shí)我們都把這類字分為左中或結(jié)構(gòu)。學(xué)生練寫
《練習(xí)６》 教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2.照樣子，練寫鉛筆字。
3.熟記四條成語和古詩《長(zhǎng)歌行》。
4.知道所收集標(biāo)志的意思。
5.會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語交際。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2.會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語交際。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1.審題
2.指導(dǎo)
1） 討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。
2） 把圖標(biāo)與天氣相連。
3） 討論霜霧雷雪為什么是雨字頭。
3.練習(xí)
1） 把雨字頭的字寫出來。
2） 動(dòng)手畫圖標(biāo)。
3） 收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)。
4.反饋。
二、教學(xué)第二題
1.審題
2.指導(dǎo)
1） 出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀莫 菜 算。
2） 引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3） 指導(dǎo)書寫
4） 學(xué)生練習(xí)描紅。
3.練習(xí)。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
4.反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的.字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1.審題
2.指導(dǎo)
1） 出示標(biāo)志，學(xué)生說在什么地方見過它，并說出它的意思。
2） 動(dòng)手畫這些標(biāo)志。
3） 討論：見到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做。
《練習(xí)６》 教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1．能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
2．能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。
3．能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4．能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5．能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）審題，弄懂題目的意思。
�。�2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語選擇正確的讀音。
（4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
�。�1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）
�。�2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說說為什么說這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來。
�。�3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）學(xué)生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。
�。�2）矯正后再寫下來。
�。�3）說說你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
�。�1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）
�。�2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
�。�1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）
�。�2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說說理由
六課堂作業(yè) 。
�。�1）完成上述作業(yè) ，寫到練習(xí)本上。
第二課時(shí)
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
�。�1）自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙腵。
（2）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
�。�3）討論交流后再寫下來。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
�。�1）讀通短文，了解短文后面的要求。
�。�2）練習(xí)有感情地朗讀。
�。�3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說出短文內(nèi)容。
（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語，但主要讓學(xué)生用自己的話說，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。
《練習(xí)６》 教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出學(xué)過的詞語；能很據(jù)意思寫出學(xué)過的成語。
2、能仿照例句改寫句子，使句子的意思表達(dá)得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。
3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)：完成1—3題
第2課時(shí)：完成4—6題
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、查字典。
（1）讀懂題目的提示語，明確三種方法。
查起筆。
查中間。
查本身。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生按第（1）題括號(hào)中的部首查字典，然后討論歸類。
�。�3）運(yùn)用上述方法確定第（2）題中8個(gè)生字的部首，然后查字典，在括號(hào)里注上拼音。
�。�4）檢查反饋。
2、看拼音寫漢字。
3、理解成語。
�。�1）讀懂意思。
�。�2）回想成語。
第二課時(shí)
1、照樣子改寫句子。
�。�1）指導(dǎo)讀例句，
把“很急”改成“急得怎么樣”。
�。�2）改寫。
2、造句。
○學(xué)會(huì)變換句式。
○把句子盡可能寫具體。
3、閱讀。
（1）讀懂題目的`提示語。
�。�2）讀短文。思考短文后的兩個(gè)問題。
�。�3）回答問題。
看清題目，是“爭(zhēng)論的結(jié)果”。
（4）明白了什么？
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