奶奶笑了

二年級(jí)教案:《奶奶笑了》（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)課文，懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心老人。

2、 會(huì)用文中句式“我給誰(shuí)干什么”練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、 能利用投影進(jìn)行想象說(shuō)話和復(fù)述課文的練習(xí)。

4、 會(huì)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、 會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。

2、 利用投影想象說(shuō)話和復(fù)述課文。

教學(xué)方法：

重點(diǎn)突破法 學(xué)習(xí)遷移法

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影 錄音 卡片 小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)字詞：

1、 利用生字卡片開(kāi)雙軌火車(chē)（同桌一人讀，一人組詞）

2、 嘗試聽(tīng)寫(xiě)生字，利用卡片直接糾正

二、 投影質(zhì)疑：

出示投影①

1、 我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《奶奶病了》。（出示課題）

2、 出示投影①

① 觀察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？

② 質(zhì)疑：你能想象出奶奶當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣？（略）

是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑 咪咪）這是怎么回事呢？

三、 初識(shí)課文：

聽(tīng)錄音，看課文，自由說(shuō)說(shuō)奶奶為什么笑了？

四、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：

1、 說(shuō)話練習(xí)

（1） 出示投影②：①圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么（板書(shū)：倒開(kāi)水）

②她會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？

③奶奶又會(huì)怎么說(shuō)？

④連說(shuō)三個(gè)問(wèn)題。

（2） 小結(jié)方法：剛才這幅圖，我們說(shuō)了哪3個(gè)問(wèn)題？

（小黑板出示投影②的學(xué)習(xí)方法）

（3） 出示投影③④

① 請(qǐng)同學(xué)們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說(shuō)一說(shuō)。

② 指名說(shuō)，反饋、評(píng)議。（板書(shū)：拿蘋(píng)果、講故事）

③ 同桌互說(shuō)剛才沒(méi)說(shuō)過(guò)的尋副圖。

2、 文字訓(xùn)練：

①冬冬為奶奶干了哪些事？文中中句話寫(xiě)出了這一點(diǎn)？用“ ”劃 出

②自由讀一讀，用“·”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。

我們朗讀時(shí)，應(yīng)該把它們讀成重音。

3、 朗讀訓(xùn)練：

① 齊讀重點(diǎn)句

② 范讀，生聽(tīng)、比較，再齊讀

③ 我們?cè)谧x的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)寫(xiě)講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？

④ 理解“還”的用法，并用“還”說(shuō)一句話。

⑤ 同桌分角色表演讀，配上表情與動(dòng)作

4、 發(fā)散訓(xùn)練

出示句式“我給誰(shuí)干什么？”說(shuō)說(shuō)我還會(huì)給奶奶干什么？

五、 學(xué)習(xí)1、2、4句：

1、 正因?yàn)槲医o奶奶倒開(kāi)水、拿蘋(píng)果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？

2、 冬冬怎么會(huì)想到去做這些事的呢？

六、 導(dǎo)行：

1、 如果媽媽在家，你認(rèn)為冬冬還會(huì)這樣干嗎？

2、 由此可見(jiàn)，冬冬是個(gè)怎樣的孩子？

3、 如果你的奶奶病了，你會(huì)怎么做？

4、 說(shuō)說(shuō)其他時(shí)候，你會(huì)給誰(shuí)干什么？

（出示句式：我給 ）

七、 回歸整體：

1、 朗讀全文

2、 看投影、板書(shū)復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來(lái)的媽媽。

3、 看板書(shū)背課文。

八、 布置作業(yè)

作業(yè)本：按課文填空

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、奶奶笑了

誰(shuí) 倒開(kāi)水

干什么 病了→我 拿蘋(píng)果 →笑了

說(shuō) 講故事（還）

教后感：

1、投影片的靈活運(yùn)用。本課用的復(fù)合投影，設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，第一框“奶

奶病了“都滿臉笑容。教學(xué)時(shí)，靈活運(yùn)用，抓住這一點(diǎn)由“病→笑”激

出學(xué)生的疑問(wèn)，自然導(dǎo)入重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，有水到渠成之功效。

2、重點(diǎn)突破的教學(xué)設(shè)計(jì)。質(zhì)疑后，直奔中心，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在最佳學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)解決了課文的重點(diǎn)法。

3、學(xué)習(xí)遷移的運(yùn)用，使學(xué)生的自主地學(xué)習(xí)了投影③④教給了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。

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