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《美麗的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
《美麗的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)1
平煤一小 張衛(wèi)紅
《美麗的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、體會(huì)老馬說(shuō)的話(huà)，知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】
情境教學(xué)法
朗讀法等
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課（4分鐘）
板書(shū)課題：
美麗的公雞
二、感知語(yǔ)言，整體把握（10分鐘）
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞童話(huà)故事《美麗的公雞》。
4、提問(wèn)測(cè)試，整體把握課文。
這篇童話(huà)故事先講了什么？（板書(shū)：唱美）接著講了什么？（板書(shū)：比美）最后講了什么？（板書(shū)：學(xué)美）
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話(huà)里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心（20分鐘）
1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫(huà)出來(lái)。
�。�1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
�。�2）這只美麗的`公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話(huà)，體會(huì)公雞的驕傲。
�。�1）公雞說(shuō)：長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。
�。�2）公雞說(shuō)：鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。
（3）公雞說(shuō)：大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。
3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�1）把大搖大擺去掉。
�。�2）把大搖大擺換成高高興興。
�。�3）課件演示公雞大搖大擺地走。
4、公雞跟蜜蜂、青蛙比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。
�。�1）公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�2）公雞聽(tīng)了，又唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�3）公雞見(jiàn)誰(shuí)也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢？老馬是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫(huà)出老馬說(shuō)的話(huà)）
�。�1）分角色讀公雞和老馬的對(duì)話(huà)。（讀出語(yǔ)氣）
�。�2）看課件聽(tīng)老馬的話(huà),齊讀。
�。�3）用老馬的話(huà)來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)美？（啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事；公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢？
6、公雞聽(tīng)了老馬的話(huà)以后是怎樣做的呢？
（1）看課件顯示，此時(shí)的公雞在干什么？現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎？（外表美，又能幫助人們做事）板書(shū)：外表美
幫人做事美
�。�2）你們?cè)敢夂退粋�(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習(xí)（6分鐘）
1、指導(dǎo)朗讀
�。�1）戴頭飾分角色朗讀。
�。�2）齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話(huà)）
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的公雞
唱比學(xué)美
外表美
幫人做事美
《美麗的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教案題目：美麗的大公雞
授課類(lèi)型；線(xiàn)描
授課目的：讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于線(xiàn)面的應(yīng)用能力。灌輸對(duì)于黑白灰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情景設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景的處理。培養(yǎng)想象力，整篇都用線(xiàn)描處理，變現(xiàn)好黑白灰關(guān)系。
一：教學(xué)導(dǎo)入
每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢？你見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物嗎？它是長(zhǎng)的什么樣子的呢？公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。
公雞與母雞是一樣的么？誰(shuí)能說(shuō)出他們的`區(qū)別呢？
老師提示：大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真漂亮你能畫(huà)出與眾不同的花紋嗎？
導(dǎo)入時(shí)間：5到10分鐘
二：授課
教師展出事先準(zhǔn)備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。
啟發(fā)同學(xué)們：公雞美嗎，它美在什么地方？
羽毛美么？誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)最美麗的羽毛？老師在白板上示范花紋的
畫(huà)法。
你的公雞是生長(zhǎng)在什么地方呢？流出來(lái)2分鐘時(shí)間讓同學(xué)們構(gòu)思一下，設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景。用時(shí)：10~15分鐘
三：輔導(dǎo)繪畫(huà)；
一：首先畫(huà)出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，注意黑白灰的變化
二；畫(huà)背景，設(shè)置場(chǎng)景；它是在農(nóng)場(chǎng)里、田野里、房頂上、雞窩里？它周?chē)袥](méi)有其他小動(dòng)物、
三：老師進(jìn)行改正
四；讓同學(xué)們說(shuō)出自己畫(huà)的大公雞的故事，如：他在什么地方在干什么？用時(shí)；1~2.30個(gè)小時(shí)。
《美麗的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
過(guò)程與方法：
1、以讀為本，自讀自悟。閱讀課文，抓中心句，重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
2、分角色有感情地朗讀課文。
情態(tài)與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
理解老馬說(shuō)的話(huà)“美不美能不光看外表，得看能不能幫助人們做事”。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)生字詞(2-3分鐘) （齊讀課題）
1、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
捉蟲(chóng)、公雞、果園、外表、治病、每天
啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、慚愧、夸耀、得意洋洋
2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“每”(5分)發(fā)本
�。�1） 出示學(xué)生例字，分析原因，正確書(shū)寫(xiě)
�。�2） 師范寫(xiě)，生練習(xí)
二、 初讀課文
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課
1、 讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，讀流利。
邊讀邊思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的公雞？（預(yù)設(shè)：美麗、驕傲、知錯(cuò)就改等）
2、 從哪看出這是一只既美麗又驕傲的公雞？（第一自然段）
請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？
�。�1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
�。�2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞（“得意洋洋”—形容稱(chēng)心如意、沾沾自喜的樣子）。
3、 公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）
三、進(jìn)入角色，理解課文
1、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段：
它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話(huà)，用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái),體會(huì)公雞的驕傲。
�。�1）公雞說(shuō)：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美�！�
（2）公雞說(shuō)：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。”
�。�3）公雞說(shuō)：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。”
指導(dǎo)第二自然段的朗讀
師：公雞對(duì)自己的漂亮外表很得意，見(jiàn)到長(zhǎng)著一張丑陋的長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，就要和啄木鳥(niǎo)比美，那公雞在和啄木鳥(niǎo)比美的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是什么樣的？那公雞的話(huà)用什么語(yǔ)氣讀？（驕傲、得意、高興、興奮……）好，現(xiàn)在你們就是那只驕傲的公雞,來(lái)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)來(lái)試試？
師：面對(duì)公雞比美的要求，啄木鳥(niǎo)是什么態(tài)度？學(xué)生交流。課文里用了哪個(gè)詞？
師：面對(duì)公雞的比美要求，啄木鳥(niǎo)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，它對(duì)比漂亮的外表不屑一顧，盡管態(tài)度很冷淡卻禮貌地拒絕了公雞的比美。那啄木鳥(niǎo)的話(huà)該用什么語(yǔ)氣讀？誰(shuí)來(lái)試試？
師：公雞要和啄木鳥(niǎo)比美，啄木鳥(niǎo)態(tài)度很冷淡，也沒(méi)有和公雞比美，更沒(méi)有稱(chēng)贊公雞長(zhǎng)得漂亮，為什么還唱著歌，大搖大擺地走了？
3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（1）把“大搖大擺”去掉。
�。�2）把“大搖大擺”換成“高高興興”。（形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。）
�。�3）課件演示公雞“大搖大擺地走”。
4、分角色表演第3、4自然段
師：這只有著漂亮外表的 驕傲的公雞，繼續(xù)往前走，又去和誰(shuí)比美了？怎樣比美的？比美的結(jié)果怎樣呢？帶著這些問(wèn)題走入故事中，讀一讀課文中有關(guān)的自然段。一會(huì)請(qǐng)你來(lái)表演他們比美的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
比美的結(jié)果怎樣呢？帶著這些問(wèn)題走入故事中，讀一讀課文中有關(guān)的自然段。一會(huì)請(qǐng)你來(lái)表演他們比美的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
�、俜纸M朗讀第二、三、四自然段，并思考：a.公雞是怎樣招呼小伙伴的？b.啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙又是怎樣回答的？
②看投影片2―4，老師一邊演示，一邊講解。（突出“長(zhǎng)嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板書(shū)）
③“冷冷地”是什么意思？老師用不同的語(yǔ)氣讀一讀，請(qǐng)小朋友辨別。
�、茏哪绝B(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么都“冷冷地”回答？（板書(shū)：治病、采蜜、捉蟲(chóng)）
師：外表漂亮、態(tài)度驕傲的.公雞，去和啄木鳥(niǎo)比美，啄木鳥(niǎo)不和它比，去和小蜜蜂、青蛙比美，它們也沒(méi)有和它比，它們?yōu)槭裁床缓凸u比美呢？學(xué)生交流。
師：（課件呈現(xiàn)這幾種動(dòng)物做事圖）看圖，啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙在干什么？ 學(xué)生交流。
師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)忙著給老樹(shù)治病，小蜜蜂忙著去采蜜，青蛙忙著去稻田里捉害蟲(chóng)，它們都在幫助人們做事，所以不和公雞比美。
并問(wèn)：公雞見(jiàn)誰(shuí)也不和它比美，只好往回走。它走啊，走啊，在路上碰上了誰(shuí)呢？（先投影，后貼圖）
4.看投影片5，學(xué)習(xí)第五自然段：
�、龠@時(shí)的公雞是什么樣子？它為什么傷心呢？（指導(dǎo)朗讀公雞的話(huà)）
②老馬說(shuō)了一句什么話(huà)？請(qǐng)小朋友用鉛筆在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。（指名讀后，板書(shū)）
�、劾首x和分析老馬的話(huà)：a.請(qǐng)小朋友把“不光”換成其他的詞；b.用老馬的話(huà)評(píng)一評(píng)公雞、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙，到底誰(shuí)美？
小結(jié)：聽(tīng)了老馬的話(huà)，大家都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞知道了嗎？
5.學(xué)習(xí)第六自然段：
�、佥p聲自由朗讀課文。
�、诮忉尅皯M愧”的意思。
③看投影片6，公雞在干什么？（板書(shū)：打鳴）
�、芸窗鍟�(shū)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在這只公雞美不美？（引導(dǎo)小朋友用“既……又……”說(shuō)話(huà)）
小結(jié)：這只公雞開(kāi)始自以為很美，整天找伙伴比美。后來(lái)在路上碰到了老馬，虛心聽(tīng)取了老馬的意見(jiàn)，改正了錯(cuò)誤。每天天不亮就“喔喔”地打鳴，催人早起。它既有美麗的外表，又能幫人們做事，是一只真正美麗的公雞。
6.看錄像課本劇，以加深理解。并讓小朋友模仿表演。
7.有感情地齊讀課文。
8.課堂總結(jié)（略）
啄木鳥(niǎo)要為老樹(shù)（ ）；果樹(shù)開(kāi)花了，小蜜蜂要（ ）；青蛙為稻田（ ）；老馬為主人（ ）；公雞也要為人們（ ）。他們都在（ ）。
《美麗的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)理念
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，在課堂上，我創(chuàng)造情境，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從閱讀中理解課文內(nèi)容，從閱讀中體驗(yàn)情感，體現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”的設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀，并結(jié)合生活實(shí)際盡情地說(shuō)、交流，讀中又培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在讀中主動(dòng)探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文內(nèi)容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、公雞對(duì)美的.認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、 體會(huì)老馬說(shuō)的話(huà)，知道什么是真正的美。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣揭題，謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在上課之前，咱們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，怎么樣?
頭戴大紅帽，身披五彩衣。
清晨喔喔啼，催人早早起。(公雞)。
同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。
這真是一只美麗的公雞呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話(huà)故事《美麗的公雞》板書(shū)課題。
2、齊讀課題，誘思質(zhì)疑。追問(wèn)：看到這題目，你想知道什么?
(興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最積極的因素。老師通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)
二、整體感知，教學(xué)生字
1、帶著問(wèn)題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事?
2、自主學(xué)習(xí)課文生字。(課件出示)
(利用課件，發(fā)揮學(xué)生主體性，互教互學(xué)，教師隨時(shí)點(diǎn)撥)
三、讀講課文，“教教、扶扶、放放”
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。(播放課件：欣賞公雞的外表美。)提問(wèn)：
(1)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)公雞是怎樣唱那首歌的?
(2)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
(3)從“得意洋洋”中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢?(比美)
2、精講導(dǎo)學(xué)，教給學(xué)法。
(1)、指名朗讀第二自然段。
(2)、思考問(wèn)題：
A、公雞去和誰(shuí)比美，結(jié)果怎樣?
B、公雞為什么要去和啄木鳥(niǎo)比美?
C、啄木鳥(niǎo)怎樣回答?為什么他“冷冷”地回答?
(3)、師生共同小結(jié)學(xué)法
(讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō))
(誰(shuí)干什么?怎么樣?)
3、舉一反三，學(xué)法遷移。
(1)、用第二段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三自然段。
(2)、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況，教師“扶一扶”
(3)、“放一放”，以練代講，檢測(cè)自學(xué)第四段效果
(4)、分角色朗讀第三、第四自然段
(本環(huán)節(jié)注重尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)感悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主感悟，理解文章的重點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，達(dá)到“自能”讀書(shū)的目的。)
四、精讀品讀，讀中悟理
1、過(guò)渡：公雞見(jiàn)誰(shuí)也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣?
(1)、公雞因?yàn)槭裁词露鴤?
(2)、反復(fù)品讀重點(diǎn)句“老馬的話(huà)”，讀中悟理
A、從老馬的話(huà)中，你知道怎樣的美才是真正的美?
B、引導(dǎo)比較：
美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。
美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。
C、背誦老馬的話(huà)
2、(播放課件)
(1)、公雞為什么感到慚愧?(相機(jī)板書(shū))
(2)、公雞認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，后來(lái)怎么做?
2、回歸整體，點(diǎn)明課題
(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括表達(dá)能力，突出重點(diǎn)，了解學(xué)生領(lǐng)悟程度)
五、激勵(lì)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新
1、播放課件。(課件出示：大公雞早上打鳴的圖片)
此時(shí)的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學(xué)們，你不想夸夸此時(shí)的公雞嗎?
2、訓(xùn)練表達(dá)，思維發(fā)散
公雞打鳴了，天天早起，如果啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙再碰見(jiàn)公雞，態(tài)度還會(huì)像以前那樣冷冷的嗎?(不會(huì))為什么?公雞每天還會(huì)唱什么歌呢?
3、放手讓學(xué)生巧編兒歌，升華認(rèn)知，教師巡導(dǎo)。
4、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事我們知道了—美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。只有愛(ài)勞動(dòng)的人才是真正美麗的人，讓我們從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，做最美麗的人，好嗎?
最后，我們就以《勞動(dòng)最光榮》這首歌來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥(niǎo)、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。
(培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，升華主題，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的思想品德教育，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)做心靈美人。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的公雞
唱 比 學(xué)
美
外表美 幫人做事美
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