人教版第三冊(cè) 酸的和甜的

17、酸的和甜的

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　3?懂得做事要親自嘗試的道理。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、 認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字（重點(diǎn)）

2、 復(fù)述課文，理解其中的道理（難點(diǎn)）

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課文插圖、小黑板

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課題質(zhì)疑

直接板書課題：酸的和甜的 讀課題 質(zhì)疑課題

認(rèn)識(shí)生字：酸 酸和甜是一對(duì)反義詞

二、感知課文

1、 出示8副插圖，能看圖說故事

2、 過度：我們到課文中看看這個(gè)故事是怎么說的。師范讀課文，生認(rèn)真聽，故事中出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物？并反饋

3、 學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌和樹葉上的拼音朋友

4、 你喜歡哪段，正確地讀給大家聽，好嗎？（正音）

三、自主識(shí)字

1、 過渡：小朋友課文上的字音讀的也真準(zhǔn)，這里有兩句話，看誰能正確地朗讀，自己先去讀讀好嗎？

出示：猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀

劃出其中的九個(gè)詞語(yǔ)：一串串 葡萄 迫不及待 硬說 酸的 狐貍

自拼讀——小老師領(lǐng)讀——齊讀——開火車認(rèn)讀

去掉拼音和熟字，出示九個(gè)生字：串 葡 萄 迫 待 硬 狐 貍 酸

認(rèn)識(shí)字形和字義：比較記憶 葡——萄 狐——貍 中——串

反義詞記憶：酸——甜 硬——軟

組詞記憶：怎么記住“待”、“迫”，給它們找個(gè)朋友。

開火車認(rèn)讀單個(gè)生字——齊讀

三、寫字指導(dǎo)

出示：狐貍 猴

重點(diǎn)提示：狐的右邊是“瓜”，“猴”的右邊是“侯”，比“候”少一豎

師在填字格中范寫“猴”

學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)

四、布置作業(yè) 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽等家里人聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和生字

并導(dǎo)入課題

二、朗讀感悟

1、 出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

讀出疑問的語(yǔ)氣來。找出相應(yīng)的段落來

2、 重點(diǎn)悟讀第一自然段

狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，那狐貍想葡萄嗎？哪句可以看出？劃出來

哪些詞特別能看出狐貍很想吃葡萄？（一會(huì)兒……一會(huì)兒、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 跳起來）

朗讀：誰能讀出狐貍很想吃葡萄的語(yǔ)氣來。

用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話

2、重點(diǎn)悟讀第七自然段

那葡萄真的是酸的嗎？找出相應(yīng)的段落來（第7自然段）指導(dǎo)朗讀

品讀重點(diǎn)句子：小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。（感悟：大口大口）

同樣的道理，自己去讀：小猴子爬葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

（感悟：迫不及待）

3、 課文中這么多的小動(dòng)物你最喜歡誰，為什么呢？

4、 齊讀課文

5、 講故事，用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽

準(zhǔn)備2分鐘，指名上臺(tái)講故事

三、寫字指導(dǎo)

出示：串、兔、告、訴、顆

比較記憶：棵——顆（用法的不同）

重點(diǎn)提醒：串的兩個(gè)“口”扁，上小下大，豎寫豎中線。

兔和訴的點(diǎn)不能忘記。

生練寫，評(píng)價(jià)

四、 課堂總結(jié)

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