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學(xué)畫(huà)（第二教時(shí)）
一、 教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語(yǔ)的意思。
2． 懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅(jiān)持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績(jī)。
3． 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是第2段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練；難點(diǎn)是通過(guò)第3段最后兩句話的理解，悟出
道理。
三、 課前準(zhǔn)備：
掛圖、詞語(yǔ)卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片
四、 教學(xué)過(guò)程
（一） 復(fù)習(xí)檢查
1． 抽讀詞語(yǔ)
2． 指名讀第1段。說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么。
（二） 教學(xué)第2、3段
引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書(shū)，就去給人家放牛背上還要讀書(shū)，真是勤奮好學(xué)��！今天，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫(huà)荷花的。一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音。
學(xué)習(xí)第2段：
1． 自由讀，標(biāo)出有幾句話。
2． 哪一句話告訴我們：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？“傍晚是什么時(shí)候？
3． 問(wèn)：這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化？ 給“忽然”換個(gè)詞。
4． 大雨過(guò)后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）
（1） 看圖說(shuō)話：湖面上有哪些景物？
我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？
（2） 課文中是怎么寫(xiě)的呢？劃出課文中寫(xiě)大雨過(guò)后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。
（3） 理解“滿湖通紅”，并板書(shū)。
荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書(shū)：清水滴滴）
荷葉上的水珠還滾來(lái)滾去的，（板書(shū)：滾來(lái)滾去）
真美啊！我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得最美！指名讀，男女讀。
5． 這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）
他心里會(huì)怎樣想呢？
“那多好�。 焙竺嬗昧烁袊@號(hào)，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰(shuí)能讀出王 冕心里很想把它畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)氣？指名
6． 這一段寫(xiě)得美不美？你們想不想把這一段背下來(lái)呢？自己試背，齊背。
7． 完成課堂作業(yè)第4題。
大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得（ ）。湖里有十來(lái)支（ ），花瓣上（ ），荷葉上（ ）滾來(lái)滾去。王冕看得（ ）。
學(xué)習(xí)3段
過(guò)渡語(yǔ)：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫(huà)下來(lái)啊！那王冕是怎樣學(xué)畫(huà)荷花的呢？帶著問(wèn)題自己讀第3段。
1． 指名讀第1句。畫(huà)畫(huà)用的畫(huà)筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來(lái)的？理解“省下”。
2． 后來(lái)王冕畫(huà)的荷花像不像？從課文哪句話可看出？
出示句子比較：
比一比，哪句寫(xiě)得好？好在哪里？
3． 朗讀這一句。
4． 同桌討論：王冕為什么能把荷花畫(huà)得這么像？
交流，板書(shū)：不灰心，天天畫(huà)
5． 假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？
（三） 總結(jié)全文
1． 齊讀全文
2． 四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報(bào)。
（四） 布置作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第3、6題。
五、 板書(shū)設(shè)計(jì)：
27學(xué)畫(huà)
（課文插圖
放大）
滿湖通江 畫(huà)不像
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清水滴滴
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