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高考語文復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2023-04-30 20:10:32 高中三年級(jí)語文教案 我要投稿
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2010年高考語文復(fù)習(xí)教案

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的2010年高考語文復(fù)習(xí)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2010年高考語文復(fù)習(xí)教案

2010年高考語文復(fù)習(xí)教案1

2010年高考語文復(fù)習(xí)教案,是新人教版高考語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 1039 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明。本教案采用 WinRAR 打包壓縮,解壓密碼為WWW.3EDU.NET。

2010年高考語文復(fù)習(xí)教案2

  一、成語的一般特點(diǎn)

  成語是定型的語素組合,不但結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,其構(gòu)成語素的音、形、義也是相當(dāng)固定的。譬如“心廣體胖”的“胖”,只能讀pán,而不能讀pàng,因?yàn)樗前蔡┦孢m的意思;“自怨自艾”的“艾”只能讀yì,而不能讀ài,因?yàn)樗侵卫怼椭蔚囊馑。又如“聞雞起舞”的“舞”只能指舞劍,而不是指跳舞;“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得這一點(diǎn)很重要,因?yàn)楝F(xiàn)在各種媒體尤其是其中的廣告,亂寫、亂讀、亂用的情況實(shí)在太多,這給知之不多的高中學(xué)生制造了很大的混亂。

  不少成語有特定的含義,不能隨意解釋,不能不分場(chǎng)合隨意亂用。譬如“文不加點(diǎn)”,形容寫文章很快,不用涂改就寫成(點(diǎn),涂上一點(diǎn),表示刪去),絕不是寫文章不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);“七步之才”指很有才華,絕不是才華很低;“江郎才盡”,是指本來有才而后“盡”了,不能用于本來就無才的人;“豆蔻年華”只能用于形容十幾歲的少女,而不能形容其他人;“學(xué)富五車”,形容讀書多,學(xué)問大,而“汗牛充棟”只是形容書籍多,而不表明學(xué)問大;“美輪美奐”,形容高大華美,一般多用于稱贊房屋,而不能用于化妝品。這也是應(yīng)該注意的。

  成語同其他詞語一樣,也有感情色彩,語體色彩。譬如,“無微不至”是褒義的,“無所不至”、“無所不為”是貶義的`;“東山再起”是中性的,“死灰復(fù)燃”是貶義的!皻⒁毁影佟笔菚嬲Z體的,“殺雞嚇猴”是口頭語體的。

  二、成語的結(jié)構(gòu)

  如前所說,成語的結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的。從結(jié)構(gòu)形式看,同其他短語一樣,也是多種多樣的,如并列、承接、目的、因果、主謂、偏正、連動(dòng)、兼語等:懂得一點(diǎn)成語結(jié)構(gòu)的知識(shí),有助于正確書寫、理解,從而正確使用。如“紛至沓來”是“紛至”與“沓來”的并列,“至”與“來”的意思相近,“沓”與“紛”也就意思相近,因此就不能將“沓”寫成“踏”!按私游铩笔恰按恕迸c“接物”的并列,“物”就是指人,因而這個(gè)成語是指與人相處,而不是其他意思。又如“言簡(jiǎn)意賅”是“言簡(jiǎn)”和“意賅”的并列,“言”和“意”相對(duì),“賅”的意思也與“簡(jiǎn)”相對(duì),指全、完備。

  三、試題的特點(diǎn)

  1.著重考查常用成語的使用

  我們不妨先羅列一下近5年來考過的成語:1999年:殫精竭慮(考過多次)、美輪美奐、炙手可熱、一勞永逸;XX年:汗牛充棟、淋漓盡致、洗心革面、左右逢源;XX年:安步當(dāng)車、頤指氣使、車水馬龍、蓬蓽生輝;XX年:光怪陸離、雨后春筍、有口皆碑、偃旗息鼓(考過多次);XX年:捉襟見肘、未雨綢繆、自慚形穢、如數(shù)家珍。近5年所考過的這20個(gè)成語,不論在各種媒上,還是人們的口頭,甚至中學(xué)生的作文中,其使用頻率都是比較高的。從命題的指導(dǎo)思想來說,它同考漢字讀音、書寫、實(shí)詞、虛詞使用是一致的。當(dāng)然,我們說它著重考常用成語的使用,并不是說試題就沒有一定的難度,否則怎么會(huì)本項(xiàng)考查的得分率常常是比較低的呢?

2010年高考語文復(fù)習(xí)教案3

  一、教學(xué)目的

  明確古代詩(shī)歌鑒賞的考試內(nèi)容:

  1、鑒賞詩(shī)歌的形象、語言和表達(dá)技巧。

  2、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

  掌握基本的鑒賞方法

  二、教學(xué)方法:分層探究法

  三、教學(xué)程序:導(dǎo)——練——矯——結(jié)

  教程:

  導(dǎo)語:高考詩(shī)歌鑒賞一般考查對(duì)關(guān)鍵詞語意義的理解、思想內(nèi)容的把握和語言技巧的賞析,近幾年的高考古詩(shī)鑒賞題考查的主要內(nèi)容是“詩(shī)眼”的理解、形象的賞析、意境的領(lǐng)悟和藝術(shù)手法的評(píng)價(jià),其復(fù)習(xí)方法主要有以下三方面。

  方法提示一:抓詩(shī)眼——古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法。所謂“詩(shī)眼”是全詩(shī)意境展開的總綱,是情感的脈絡(luò)。因此,抓住詩(shī)眼,就能扣住主旨答題,把握了詩(shī)歌的靈魂。

  典題練習(xí):閱讀下面兩首唐詩(shī),然后回答問題。

 。ㄒ唬┣锵 杜牧

  銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。

  詩(shī)歌一、三句寫景,你認(rèn)為哪兩個(gè)字用得最好?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

  解析及答案:“冷”和 “涼”用得最好。運(yùn)用通感的修辭手法寫景,很好地襯托了一個(gè)失意宮女的孤獨(dú)生活和凄涼心情。

  (二)雪晴晚望 賈島

  倚仗望晴雪,溪云幾萬重。樵人歸白屋,寒日下危峰。

  野火燒岡草,斷煙生石松。卻回山寺路,聞打暮天鐘。

  “聞打暮天鐘”是不是全詩(shī)的詩(shī)眼?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

  解析及答案:是全詩(shī)的詩(shī)眼。因?yàn)椋@句用在篇末起著點(diǎn)活全詩(shī)的作用。前七句都是寫靜景,是望景!奥劥蚰禾扃姟睂懸宦暻宕嗟溺娐,由視覺轉(zhuǎn)到聽覺。這鐘聲不僅驚醒了默默賞景的詩(shī)人,而且鐘鳴谷應(yīng),使前六句所有景色都隨之飛動(dòng)起來。整個(gè)詩(shī)境形成了有聲有色、生動(dòng)活潑的局面。在這充滿山野情趣的詩(shī)境中,似乎隱隱吐露出詩(shī)人“歸臥故山”的思想。

  方法提示二:析形象——詩(shī)歌中的形象往往指詩(shī)中的景物和人物,反映出詩(shī)歌的感情基調(diào)和作品風(fēng)格,寄寓著詩(shī)人對(duì)社會(huì)人生的思考和認(rèn)識(shí),融入歷史文化內(nèi)涵形成具有象征意義的意象,或者情景交融拓展為具有深刻內(nèi)涵的意境。閱讀答題時(shí)要特別注意分析詩(shī)人描繪的生活圖景,領(lǐng)悟蘊(yùn)含在其中的情趣和理趣。

  典題練習(xí):閱讀下面幾首詩(shī)歌,然后按要求答題。

 。ㄒ唬┥酵は娜 高駢

  綠樹陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。

 。1)詩(shī)人用近乎繪畫的手法,抓住了幾個(gè)典型的畫面,這些畫面的特點(diǎn)是 。

  解析:綠樹陰濃、樓臺(tái)倒影、池塘水波、滿架薔薇,構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和的圖畫。

  答案:色彩鮮麗、情調(diào)清和。

 。2)通過這幅圖畫,你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想情感,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字表述出來。

  解析:夏日午時(shí),烈日當(dāng)空,樹陰匝地;池水清澈見底,映在塘中的亭臺(tái)樓閣由于微風(fēng)的拂動(dòng)也隨之晃動(dòng),讓人感覺到整個(gè)水面猶如一掛水晶做成的簾子;忽然飄來一陣花香,香氣沁人心脾,使人精神為之一爽;至于晴空驕陽下,綠樹濃陰間那悠長(zhǎng)的蟬聲,只有留待大家去玩味了。透過這幅清幽美麗的圖畫,我們仿佛看到那個(gè)充滿情趣的山亭和那位悠閑自在的詩(shī)人。

  答案:這是一幅描寫夏日風(fēng)光的圖畫,通過這幅圖畫讓我們體會(huì)到詩(shī)人熱愛山林的情趣,以及對(duì)閑適自在生活的追求。

 。ǘ┏陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫

  巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

  沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

  注:①二十三年:指劉禹錫于永貞元年被貶出京,到寶歷二年回京這段時(shí)間。

  (1)“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”是全詩(shī)的情感主旨所在,詩(shī)句的含義是什么?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

  答案:沉舟側(cè)畔,有千帆竟發(fā);病樹前頭,正萬木逢春。表達(dá)了詩(shī)人一種樂觀、豁達(dá)的精神。

 。2)第三聯(lián)是廣為傳誦的名句,但已賦予新的哲理,你認(rèn)為今天它主要的含義是什么?

  答案:說明新事物必將取代舊事物,新陳代謝是不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律。

  方法提示三:賞技巧——在詩(shī)歌鑒賞中,表達(dá)技巧主要指抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、風(fēng)格流派、意境創(chuàng)造等。抒情方式分為直接抒情、間接抒情。常見的表現(xiàn)手法為:烘托、用典、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。修辭方式為:比喻、擬人、夸張、對(duì)比、襯托(包括正襯和反襯)等。風(fēng)格流派有清新飄逸、沉郁頓挫、平和沖淡、委婉含蓄、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、豪放、婉約等。了解了這些,有助于我們準(zhǔn)確的理解詩(shī)人的思想情感和創(chuàng)作意圖,體會(huì)詩(shī)人的感情、氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)以及獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味。

  典題練習(xí):閱讀下面幾首詩(shī)歌,然后按要求答題。

 。ㄒ唬└┳ 溫庭筠

  玉爐香,紅燭淚,偏照畫堂秋思。眉翠薄,鬢云殘,夜長(zhǎng)衾枕寒。

  梧桐樹,三更雨,不道離情正苦。一葉葉,一聲聲,空階滴到明。

  “梧桐樹,三更雨,不道離情正苦”是什么意思?在抒情上有什么特點(diǎn)?

  解析:秋夜三更冷雨,點(diǎn)點(diǎn)滴在梧桐樹上,這離情又有誰可以理解呢?這句詞點(diǎn)示了全詞的內(nèi)涵。該句用人之所聞,描寫景物,融情于景,情景交融。那一直滴到天明,沒有休止的綿綿秋雨,正如主人公的離情連綿不斷。

  答案:秋夜三更冷雨,點(diǎn)點(diǎn)滴在梧桐樹上,這離情又有誰可以理解呢?該句用人之所聞,描寫景物,融情于景,情景交融。那一直滴到天明,沒有休止的綿綿秋雨,正如主人公的離情連綿不斷。

  (二)鷓鴣 鄭谷

  暖戲煙蕪錦翼齊,品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過,花落黃陵廟里啼。

  游子乍聞?wù)餍錆,佳人才唱翠眉低。相呼相?yīng)湘江閣,苦竹叢深日向西。

  注:①青草湖,即巴丘湖,在洞庭湖東南。②黃陵廟,在湘陰縣北洞庭湖畔。傳說帝舜南巡,死于蒼梧。二妃從征,溺于湘江,后人遂立祠于水側(cè),是為黃陵廟。這一帶,歷史上又是屈原流落之地,因而遷客流人到此最易觸發(fā)羈旅愁懷。

  因此詩(shī),詩(shī)人被冠以“鄭鷓鴣”的稱號(hào)。簡(jiǎn)要分析詩(shī)人寫鷓鴣有什么高妙之處。

  解析及答案:全詩(shī)緊扣鷓鴣來寫,不但寫出了鷓鴣的形狀、習(xí)性,而且將鷓鴣的叫聲與帝舜二妃及屈原的悲愁故事相結(jié)合、與游子佳人的傷感情事相結(jié)合,放到一個(gè)荒江野廟、雨昏花落的環(huán)境中來描寫,自然形成了一種凄迷悠遠(yuǎn)的意境,渲染出一種令人魂銷腸斷的氛圍。在這里,人之哀情和鳥之哀啼,虛實(shí)相生,各臻其妙;而又互為補(bǔ)充,相得益彰。這樣就深刻地傳達(dá)了鷓鴣這一形象在中國(guó)古典文化中的獨(dú)特的`悲劇意蘊(yùn),感人至深。

  (三)菊 鄭谷

  王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。露濕秋香港池岸,由來不羨瓦松高。

  有人評(píng)這首詩(shī)寫菊是“不著一字,盡得風(fēng)流”,你同意這種看法嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

  答案:這是一首詠菊詩(shī)。通篇不著一菊字,但句句未離開菊花,開篇寫菊花的貌不驚人(“比蓬蒿”、“近鬢毛”),寫到人們愛菊,進(jìn)而寫菊花的高尚品質(zhì),點(diǎn)出詠菊的主旨。

 。ㄋ模┍掏 范成大

  碧瓦樓前繡幕遮,赤欄橋外綠溪斜。無風(fēng)楊柳漫天絮,不雨棠梨滿地花。

  【注】范成大,南宋著名詩(shī)人,曾作為南宋使者被派往金國(guó)。在金主面前“詞氣慷慨”,“全節(jié)而歸”,為朝野稱道。

  簡(jiǎn)答: 這是一首純粹的寫景詩(shī)嗎?為什么以“碧瓦”為題?這首詩(shī)的主旨是什么?

  解析及答案:這是一首寫景小詩(shī),但又不全是。詩(shī)以《碧瓦》為題而不是以《暮春即景》為題,暗示由碧瓦想到雕梁畫棟的豪宅。南宋王朝偏安一隅,在繡幕遮擋的碧瓦樓前,偏安江南的王侯顯貴們醉生夢(mèng)死,耽于享樂。末句“無風(fēng)楊柳漫天絮,不雨棠梨滿地花”,人無計(jì)留春住,南宋王朝衰敗的局面又是可以挽回的嗎?詩(shī)人以景寫情,含而不露,構(gòu)思精巧。

  第二教時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):比較鑒賞題的解答

  方法提示:如果題材相同或藝術(shù)技巧相同,那么關(guān)鍵在于找出思想情感不同的地方,或找出藝術(shù)風(fēng)格不同的地方,反之即使思想情感相異或風(fēng)格也迥異,則可找出藝術(shù)技巧相同的地方?傊星螽惢虍愔星笸腔痉椒。

  典題練習(xí)

 。ㄒ唬┍容^鑒賞下面的唐詩(shī)和元曲,然后回答后面的問題。

  春怨 金昌緒

  打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。

  【注】①遼西:即遼河以西,今遼寧省西部。

  〖中思·喜春來春思 胡祗適

  殘花醞釀蜂兒蜜,細(xì)雨調(diào)和燕子泥。綠窗春睡覺來遲,誰喚起,窗外曉鶯啼。

 。1)比較《春怨》中“打起黃鶯兒,莫教枝上啼”和《春思》中“誰喚起,窗外曉鶯啼”兩句寫黃鶯的目的和抒發(fā)的情感有什么不同?

  答案:《春思》一句寫黃鶯是為了展現(xiàn)黃鶯歡唱中的美好春景,表現(xiàn)了一種閑適、喜悅的心情。(從熱愛生活、熱愛大自然的角度答亦可)

  《春怨》一句寫黃鶯是為了表現(xiàn)少婦不愿意讓黃鶯來驚擾她的美夢(mèng),抒發(fā)了她對(duì)征戌親人的思念之情。(從“怨恨戰(zhàn)爭(zhēng)”方面答也可)

 。2)《春怨》和《秋思》在語言上的共同特點(diǎn)是什么?

  答案:活潑生動(dòng),口語化。(意思相同即可)

  (二)閱讀下面兩首唐詩(shī),然后回答問題。

  題紅葉 唐·韓氏

  流水何太急,深宮盡日閑,殷勤謝紅葉,好去到人間。

  行 宮 唐·元稹

  寥落古行宮,宮花寂寞紅。白頭宮女在,閑坐話玄宗。

  (1)韓氏詩(shī)運(yùn)用了 手法寫宮女心事,顯得 與韓愈詩(shī)中“還有小園桃李在,留花不發(fā)待郎歸”的寫法相近;元稹詩(shī)則采用了 手法寫宮女命運(yùn),和陸游詩(shī)中“傷心橋下春波綠,曾是驚鴻照影來”的寫法相似。

  (2)兩詩(shī)中的主人公有相同的遭遇,而在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情是不是完全相同呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

  答案(1):托物言情(寄情于物) 委婉、含蓄 樂景寫哀(反襯)

  答案(2):不完全相同。兩首詩(shī)都表現(xiàn)了宮女寂寞、哀怨的感情。韓詩(shī)表現(xiàn)了宮女對(duì)自由生活的憧憬以及沖破樊籠的愿望,而元詩(shī)流露出無可奈何、懷舊度日以了殘生的情緒。

  (三)閱讀下面兩首唐詩(shī),然后回答問題。

  山中 王維

  荊溪白石出,天寒紅葉稀。山路元無雨,空翠濕人衣。

  山中留客 張旭

  山光物態(tài)弄春暉,莫道輕陰便擬歸?v使晴明無雨色,入云深處亦沾衣。

  王詩(shī)中的“濕衣”和張?jiān)娭械摹罢匆隆焙x相同嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。

  答案:王詩(shī)中的“濕衣”是幻覺、錯(cuò)覺,濕人衣的是山中的翠色,作者抒發(fā)了那濃翠的山色給人帶來的浸染、滋潤(rùn)、細(xì)雨濕衣似的涼意美感。張?jiān)姷摹罢匆隆眳s為實(shí)寫,是說大山云深之處,即使天晴無雨,也會(huì)因?yàn)闈駳獬脸炼驖裼握叩囊路故玖嗽粕铎F鎖的深山另一種美的境界。

 。ㄋ模╅喿x下面兩首唐詩(shī),然后回答問題。

  農(nóng)家望晴 壅裕之

  嘗聞秦地西風(fēng)雨,為問西風(fēng)早晚回?白發(fā)老農(nóng)如鶴立,麥場(chǎng)高處望云開。

  【注】①早晚回:何時(shí)回。

  江上漁者 范仲淹

  江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。

 。1)這兩首詩(shī)的共同主題是什么?(答案不超過20個(gè)字)

  答案:表現(xiàn)百姓生活的痛苦,表達(dá)詩(shī)人深切的同情。

 。2)范詩(shī)多處運(yùn)用對(duì)比取得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果,請(qǐng)作具體說明。

  答案:“江上”和 “舟中”兩種環(huán)境,“往來”和“出沒”兩種動(dòng)態(tài),吃魚人和捕魚人兩種生活的強(qiáng)烈對(duì)比,“一葉舟”和“風(fēng)波里”的巨大反差,飽含了詩(shī)人對(duì)漁民的關(guān)切和同情之心。

  (五)閱讀下面兩首唐詩(shī),然后回答問題。

  在獄詠蟬 駱賓王

  西陸①蟬聲唱,南冠②客思深。那堪玄鬢③影,來對(duì)白頭吟④。

  露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無人信高潔,誰為表予心?

  蟬 李商隱

  本以高難飽,徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷,一樹碧無情。

  薄宦⑤梗猶泛⑥,故園蕪已平。煩君再相警,我亦舉家清。

 、傥麝懀褐盖锾。

 、谀瞎冢捍盖羧,這里是詩(shī)人自指。

 、坌W:古代婦女發(fā)式“蟬鬢”,又黑又光潤(rùn),縹緲如蟬,故稱。玄,黑色。這里代指蟬。

 、馨最^吟:樂府曲名。鮑照等曾以此曲作詩(shī),自傷清直卻遭誣謗。

 、荼』拢汗俾毐拔。

 、薰*q泛:《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》載土偶與桃梗對(duì)話,土偶曰:“子?xùn)|國(guó)之桃梗也,刻削子以為人。降雨下,淄火至,流子而去,則子漂漂者將何如耳?”此處喻指四處漂泊。

 。1)兩首詩(shī)中蟬的形象與詩(shī)人各自的身世有哪些相似之處??jī)墒自?shī)的尾聯(lián)分別表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

  答案:駱詩(shī)借秋蟬因露重風(fēng)高而難飛難鳴,喻指自己忠直高潔而橫遭誣陷,身陷囹圄。李詩(shī)以蟬的高棲難飽,悲鳴欲絕而無人同情,自喻高潔和因高潔而清貧的困境,暗示環(huán)境的冷酷無情。(解答時(shí)注意“在獄”“白頭吟”“薄宦”等詞語的含義和提示作用。)

  駱詩(shī)尾聯(lián)寫自己高潔而不能取信于人,抒發(fā)了強(qiáng)烈的悲憤和不平。李詩(shī)尾聯(lián)以蟬自勵(lì),表明要堅(jiān)持高潔的操守。

 。2)兩首詩(shī)運(yùn)用了哪些相同的藝術(shù)技巧?

  答案:以蟬起興,以蟬自喻,直抒胸臆。

2010年高考語文復(fù)習(xí)教案4

  1.將下面文言短文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

  五官莫明于目,面有黑子,而目不知,烏在其為明也?……客有任目而惡鏡者,曰:“是好苦我。吾自有目,烏用鏡為?”久之,視世所稱美人,鮮當(dāng)意者,而不知己面之黑子,泰然謂美莫已若。左右匿笑,客終不悟,悲夫!

  ①烏在其為明也?

  ___________________________________________________________________

 、谑呛每辔。

  _________________________________________________________________

 、厶┤恢^美莫己苦。

  ___________________________________________________________________

  2.閱讀下面一段文言文,把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

  是己而非人,俗之同病。學(xué)猶未達(dá),強(qiáng)以為知;理有未安,妄以臆度,如是則終身幾無可問之事。賢于己者,忌之而不愿問焉;不如己者,輕之而不屑問焉,等于已者,狎之而不甘問焉。如是則天下幾無可問之人,人不足服矣。

  ①是己而非人,俗之同病。

  _______________________________________________________________

  ②賢于己者,忌之而不愿問焉;不如己者,輕之而不屑問焉。___________________________________________________________________

  3.把下面文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

  孫卿與臨武君議兵于趙孝成王前。王曰:“請(qǐng)問兵要?”臨武君對(duì)曰:“上得天時(shí),下得地利,后之發(fā),先之至,此用兵之要術(shù)也!睂O卿曰:“不然。臣之所聞,古之道,凡戰(zhàn),用兵之術(shù),在于一民,弓矢不調(diào),羿不能以中征,六馬不和,造父不能以御遠(yuǎn);士民不親附,湯武不能以勝。故善兵者,務(wù)在于善附民而已!

  ___________________________________________________________________

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  4.將下面的文言文中劃?rùn)M線的部分譯成現(xiàn)代漢語

  梁北有黎丘部,有奇鬼焉,喜效人之子侄昆弟之狀。邑丈人有之市而醉歸者,黎丘之鬼,效其子之狀,扶而道苦之。丈人歸,酒醒而誚其子,曰:“吾為汝父也,豈謂不慈哉!我醉,汝道苦我,何故?”其子泣而觸地曰:“孽無此事也!昔也往責(zé)于東邑,人可問也。”其父信之。選自《呂氏春秋疑似》

 。1)邑丈人有之市而醉歸者

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 。2)吾為汝父也,豈謂不慈哉!我醉,汝道苦我,何故?

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  5.閱讀下面文字,翻譯劃線的句子。

  楚莊王謀事而當(dāng),群臣莫能逮,退朝而有憂色。申公巫臣進(jìn)曰:“君退朝而有憂色,何也?”楚王曰:“吾聞之,諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足已而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝,且群臣莫能逮,吾國(guó)其幾于亡矣,吾是以有憂色也!(劉向《新序雜事第一》)

  [注] 不谷:古代君王自稱的謙詞。

  (1)諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足己而群臣莫之若者亡。

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  (2)吾國(guó)其幾于亡矣,吾是以有憂色也。

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  6.將下面文言文中劃線的部分譯成現(xiàn)代漢語

  昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國(guó)之法,竊[1]駕君車者罪至刖[2]。既而彌子之母病,人聞,往夜告之,彌子矯[3]駕君車而出。君聞之而賢之曰:"孝哉,為母之故而犯刖罪!"與君游果園,彌子食桃而甘,不盡而奉君。君曰:"愛我哉,忘其口而念我!"

  注釋:[1]竊,私下,[2]刖,砍掉雙腳的酷刑。[3]矯,假傳君命。

  (1)彌子食桃而甘,不盡而奉君

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 。2)忘其口而念我

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  翻譯答案

  四、(15分)16.(5分)①它的明察(表現(xiàn))在哪里呢?(2分) ②這(鏡子)使我好痛苦(或:難受)。(1分)③還安然自得地認(rèn)為沒有誰比得上自己漂亮(或:還安然自得地認(rèn)為沒有像自己漂亮的了)。(2分)

  四、(15分)16.(5分)①認(rèn)為自己是對(duì)的,認(rèn)為別人是錯(cuò)的,(這)是世俗之人(或一般人)共同的毛病。②比自己有才能的人,嫉妒他們因而不愿向他們請(qǐng)教;不如自己的人,輕視他們因而不屑于問他們。第①句翻譯中注意,“是”和“非”的意義和該句的判斷語氣,二者缺一,扣1分;第②句翻譯中注意“于”“忌”“輕”的含義,未譯出各扣1分。)

  16.人民不親近依附君主,商湯王和周武王不能取得勝利。所以善于用兵的人,必須善于團(tuán)結(jié)人民。

  17.(1)城里有一個(gè)去集市喝醉了酒回家的老人。(2分)

  (2)我是你的父親,對(duì)你難道不慈愛嗎?我醉了,你卻在路上捉弄(折磨)我,這是什么道理?(3分)

  17.(1)諸侯能自己選擇老師的,就能稱王;能自己選擇朋友的,就能稱霸;自滿自足而群臣比不上他的,就會(huì)亡國(guó)。(三個(gè)分句,每句1分)

  (2)我們國(guó)家大概接近滅亡了吧,我因此現(xiàn)出了憂愁的神色。(兩句話,每句1分)譯文意思對(duì)即可。

  【參考譯文】

  楚莊王謀劃一件事情,做得很妥當(dāng),群臣沒有誰能趕上他,退朝以后,臉上露出憂愁的神色。申公巫臣進(jìn)前說道:“您在退朝之后面露憂色,這是為什么呢?”楚王回答說:“我聽說過這樣的話,諸侯能自己選擇老師的,就能稱王;能自己選擇朋友的,就能稱霸;自滿自足而群臣比不上他的,就會(huì)亡國(guó),F(xiàn)在憑我這樣沒能耐的人,在朝廷上商量大事,群臣就比不上我了,我們國(guó)家大概要滅亡了吧,我因此現(xiàn)出了憂愁的神色!

  21.(5分)

 。1)彌子吃桃感到特別甜(譯為"彌子吃到特別甘甜的桃子"也可以)。沒吃完就把它獻(xiàn)給衛(wèi)君(譯為"舍不得吃完而把它獻(xiàn)給衛(wèi)君"也可以)。

  (2)不顧自己口味的滿足卻想著我(譯為"因?yàn)橐恍南胫,竟忘記桃子已被自己咬過"也可以)。

  文言翻譯練習(xí)(2)

  1.閱讀下面一段文字,翻譯文中劃線句(5分)

  予嘗按次春秋以來,屈原之騷疑于怨,伍胥之諫疑于脅,賈誼之疏疑于激,叔夜之詩(shī)疑于憤,劉蕡之對(duì)疑于亢[1]。然推孔子刪《詩(shī)》之旨而裒[2]次之,當(dāng)亦未必?zé)o錄之者。君既沒,而海內(nèi)之縉紳大夫,至今言及君,無不酸鼻而流涕。嗚呼!集中所載,《鳴劍》、《籌邊》諸什,試令后之人讀之,其足以寒賊臣之膽,而躍塞垣戰(zhàn)士之馬,而作之愾也固矣。

  注:[1]亢:過甚。 [2] 裒:póu,聚集、收集。

  ⑴君既沒,而海內(nèi)之縉紳大夫,至今言及君,無不酸鼻而流涕(2分)

  __________________________________________________________________

  ⑵其足以寒賊臣之膽,而躍塞垣戰(zhàn)士之馬(3分)

  答:____________________________________________________________

  2.把 畫橫線的.句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

  及之而后知,履之而后艱。烏有不行而知者乎?披五岳之圖,以為知山,不如樵夫之一足;疏八珍之譜,以為知味,不如庖丁之一啜。

  答:____________________________________________________________

  3.把下面文言文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

  夏四月,皇太孫自北邊南還,執(zhí)政皆迎于上都之北。伊實(shí)特穆爾謂晉王噶瑪拉曰:“宮車晏駕,已逾三月,王為宗盟之長(zhǎng),奚俟而不言?”噶瑪拉遽曰:“皇帝踐阼,當(dāng)北面事之!奔孜,皇太孫即位于太安閣。巴延握劍立殿陛,述所以立皇太孫之意,辭色俱厲,諸王股栗,趨殿下拜。

  ——摘自《續(xù)資治通鑒》卷一百九十一元紀(jì)九

  ①宮車晏駕,已逾三月,王為宗盟之長(zhǎng),奚俟而不言?

  答:____________________________________________________________

 、诎脱游談α⒌畋,述所以立皇太孫之意,辭色俱厲,諸王股栗,趨殿下拜。

  答:____________________________________________________________

  4.閱讀下面一段文言文,翻譯文中畫線的句子。(5分)

  今有人日攘其鄰之雞者,或告之曰:“是非君子之道。”曰:“請(qǐng)損之,月攘一雞,以待來年然后已!比缰浞橇x,斯速已矣,何待來年?(《孟子滕文公下》)

 、倩蚋嬷唬骸笆欠蔷又。”(2分)

  譯文:

 、谌缰浞橇x,斯速已矣,何待來年?(3分)

  譯文:

  5.閱讀下面文字,翻譯劃線的句子。(5分)

  楚莊王謀事而當(dāng),群臣莫能逮,退朝而有憂色。申公巫臣進(jìn)曰:“君退朝而有憂色,何也?”楚王曰:“吾聞之,諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝,且群臣莫能逮,吾國(guó)其幾于亡矣,吾是以有憂色也!

 。▌⑾颉缎滦螂s事第一》)[注] 不谷:古代君王自稱的謙詞。

 。1)諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足己而群臣莫之若者亡。(3分)

  譯文:

 。2)吾國(guó)其幾于亡矣,吾是以有憂色也。(2分)

  譯文:

  答 案

  1.(1)先生逝世以后,國(guó)內(nèi)的官吏直到今天談起先生,沒有一個(gè)不鼻子發(fā)酸而流下眼淚的。(“既”1分,其他1分)

  (2)那足以叫奸臣膽寒,使邊陲戰(zhàn)士的戰(zhàn)馬飛馳。(“其”1分,使動(dòng)用法1分,“塞垣”1分)

  2.接觸到它之后,才能了解它;[親自]實(shí)踐之后,[才]知道[什么是]艱難。

  翻閱五岳圖,認(rèn)為了解了山,還不如砍柴的人[邁出去]一步[了解得多]。

  3.(1)皇帝逝世,已超過三個(gè)月了,晉王您是宗族盟長(zhǎng),還等什么而不說句話呢?

 。2)巴延握劍站在宮殿臺(tái)階上,講述立皇太孫為皇帝的原因,語氣表情都非常嚴(yán)厲,各位王爺嚇得腿打顫,急忙到殿下叩拜(新皇)。

  4.(1)有人告訴他說:“這不是有道德的人的行為。”(“或”,解對(duì)1分;“是非”,解對(duì)1分)

 。2)如果知道這樣做不合禮義,就應(yīng)該迅速停止,為什么要等到明年呢?(一句1分,第一句重在“其非義”,第二句重在“速已”,第三句重在反問句式解釋出來)

  5.17.

 。1)諸侯能自己選擇老師的,就能稱王;能自己選擇朋友的,就能稱霸;自滿自足而群臣比不上他的,就會(huì)亡國(guó)。(三個(gè)分句,每句1分)

  (2)我們國(guó)家大概接近滅亡了吧,我因此現(xiàn)出了憂愁的神色。(兩句話,每句1分)

  參考譯文:

  楚莊王謀劃一件事情,做得很妥當(dāng),群臣沒有誰能趕上他,退朝以后,臉上露出憂愁的神色。申公巫臣進(jìn)前說道:“您在退朝之后面露憂色,這是為什么呢?”楚王回答說:“我聽說過這樣的話,諸侯能自己選擇老師的,就能稱王;能自己選擇朋友的,就能稱霸,自滿自足而群臣比不上他的,就會(huì)亡國(guó),F(xiàn)在憑我這樣沒能耐的人,在朝廷上商量大事,群臣就比不上我了,我們國(guó)家大概要滅亡了吧,我因此現(xiàn)出了憂愁的神色!

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