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項(xiàng)脊軒志教案
一、教學(xué)目的
??1.掌握“比、乳、過、下、而、然”等文言詞語的意義、用法。
??2.了解歸有光的散文成就及“志”類文體。
??3.學(xué)習(xí)本文用線索貫穿、形散神聚的寫法。
??4.學(xué)習(xí)本文以細(xì)節(jié)、場(chǎng)面狀寫人物，情景交融等技法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
??1.常用文言詞語的意義、用法。
??2.形散神聚的方法線索串聯(lián)法。
??3.借助平凡的景、事、物抒發(fā)悲喜之情。
三、教學(xué)原則
??教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思為主攻、練為主線。
四、教學(xué)思路
五、教學(xué)過程
??(一)導(dǎo)入 新課
??請(qǐng)同學(xué)們聽下面的成語，并以這個(gè)成語為謎面，猜一明代作家名。
??謎面：衣錦還鄉(xiāng)。謎底：歸有光
??下面我們就來學(xué)習(xí)歸有光的一篇散文名作《項(xiàng)脊軒志》。
??(二)誦讀品味
??1.教師范讀1、2段。
??2.一名學(xué)生朗讀3、4段，齊讀5、6段。
??要求：體味文中蘊(yùn)涵的情感，找出文眼。
??(三)學(xué)生分段譯讀課文
??1.把握重點(diǎn)字、詞、句。
?? 活用詞：雨澤下注 乳二世
古今異義詞：比去，以手闔門 或憑幾學(xué)書 已為墻
通假字：而母立于茲
一詞多義：室始洞然 然睹促織 輮使之然也
??2.學(xué)生分段口譯課文，教師指導(dǎo)。
??3.結(jié)構(gòu)線索：
??(1)修茸前后的不同風(fēng)貌。
??(2)軒的變遷和家人軼事。
??(3)補(bǔ)寫喪妻前后軒中情形。
??(4)寫軒中的枇杷樹。
項(xiàng)脊軒的變遷作
線索：-------------->
作者的悲喜情感
??(討論：喜什么?悲什么?以哪種情感基調(diào)為主?)
??4.文章主旨：借項(xiàng)脊軒的興廢表達(dá)人亡物在，三世變遷的感慨，抒發(fā)對(duì)親人的懷念之情，如何表現(xiàn)?請(qǐng)具體分析。
??
5.抒情技法：
??
??(四)課堂練習(xí)(投影展示)
??1.解釋下列加點(diǎn)的詞。
??比去，以手闔門 大母過余曰
??比比皆是 愿枉車騎過之
??納比籠中 凡四方之士，無有不過而拜且泣者
??比得軟腳病?????
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