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北大是我美麗羞澀的夢(mèng):“認(rèn)識(shí)自我”單元教學(xué)設(shè)計(jì)..
關(guān)冬
一、活動(dòng)單元教學(xué)目標(biāo) :
⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,深入剖析自我進(jìn)而規(guī)劃自我。
⒉訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)、述說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作的能力。
⒊提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
⒋培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
5.通過(guò)鑒賞品味語(yǔ)言和對(duì)細(xì)節(jié)的把握,理解散文的意境,深層體會(huì)作者情感,領(lǐng)悟文中的哲理。
6.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力,學(xué)會(huì)用豐富細(xì)膩的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己的經(jīng)歷與感受。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.通過(guò)鑒賞品味語(yǔ)言和對(duì)細(xì)節(jié)的把握,理解散文的意境,深層體會(huì)作者情感,領(lǐng)悟文中的哲理。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力,學(xué)會(huì)用豐富細(xì)膩的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己的經(jīng)歷與感受。
三、教學(xué)難點(diǎn) :
如何有效地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真揣摩課文,把握作者的思想情感和文章的主旨,并向課外拓展,提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì):游戲法、競(jìng)賽法、討論法、對(duì)比法、自主探究法
課時(shí)安排:九課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
主題:與往事干杯,我的未來(lái)不是夢(mèng)
目標(biāo): ⑴讓學(xué)生端正面對(duì)過(guò)去的得失成敗的態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力
⑵培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章時(shí)篩選及分析信息的能力。
活動(dòng)安排:
一.聽(tīng):《童年》。歌詞在課本第3頁(yè)。
二.寫(xiě)。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備兩張小紙條,分別寫(xiě)上自己最傷心的和最快樂(lè)的一件事,不署名。然后折好,分別放在左右手心上。(設(shè)置懸念)
師:同學(xué)們,你覺(jué)得現(xiàn)在你的左手重還是你的右手重呢?(學(xué)生回答)好,有同學(xué)說(shuō)左手重一點(diǎn),也有同學(xué)說(shuō)右手重一點(diǎn)。那么,到底在你們的心底,傷心與快樂(lè)到底孰輕孰重?在一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)前,讓我們來(lái)看看,勝利考上北大的王海桐師如何看待的。
三.讀。研讀《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》,思考:
①正如作者所說(shuō)“我是一個(gè)有故事的人”,分析全文,作者寫(xiě)了哪些故事,分別又有哪些人生的感悟?請(qǐng)以小組為單位,討論后填寫(xiě)下面表格。(具體表格見(jiàn)教學(xué)用書(shū)第20頁(yè))
②王海桐以什么態(tài)度面對(duì)這些往事?她以怎樣的感情述說(shuō)自己的故事?你有何感受?
參考:注重真情實(shí)感的自然流露,能對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行深刻反思是本文寫(xiě)作上的一大特色。作為高考狀元,作者沒(méi)有將自述文寫(xiě)成“狀元成長(zhǎng)錄”,沒(méi)有驚天動(dòng)地的榮耀式的陳述,沒(méi)有煞有其事的介紹,而是歷數(shù)心靈成長(zhǎng)中感動(dòng)自己的瑣事。
四、作業(yè) :把自己在剛上課時(shí)寫(xiě)的最開(kāi)心、最傷心的事的一個(gè)片段記錄下來(lái)。
五.教師小結(jié)研讀活動(dòng),引出下一活動(dòng)。
師:同學(xué)們,傷心與快樂(lè)到底孰輕孰重呢,在“北大之夢(mèng)”面前王海桐選擇了與傷痛瀟灑干杯,獲得了前進(jìn)的力量,F(xiàn)在,我們剛升高一,在我們的前方同樣有一個(gè)美麗的大學(xué)夢(mèng)在等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)。所以,現(xiàn)在老師要給你們兩個(gè)箱子——“心情回收站”、“快樂(lè)加油站”。
小活動(dòng):學(xué)生分別把剛才的小紙條放“心情回收站”、“快樂(lè)加油站”。
作者郵箱: gdmyes2003@163.com
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