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重慶市四十九中學(xué)高三語文復(fù)習(xí)教案七(教師中心吐血力薦)

時間:2023-05-01 23:47:25 高中三年級語文教案 我要投稿
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重慶市四十九中學(xué)高三語文復(fù)習(xí)教案七(教師中心吐血力薦)

重慶四十九中學(xué) 夏永

重慶市四十九中學(xué)高三語文復(fù)習(xí)教案七(教師中心吐血力薦)

精選例題: 閱讀下面一則材料,按要求作文。

第三只小板凳

    世界聞名的大科學(xué)家愛因斯坦讀小學(xué)的時候,有一次上完勞作課,同學(xué)們都交上了自己的作品,唯獨愛因斯坦沒有交,直到第二天,他才送來一只做得很粗陋的小板凳。老師看了很不滿意,說:“我想,世界上不會有比這更壞的板凳了!睈垡蛩固够卮鹫f:“有的。”他不慌不忙地從課桌下拿出兩只板凳,舉起左手的小板凳說:“這是我第一次做的!庇峙e起右手的小板凳說:“這是我第二次做的,剛才交的是第三只,總比前兩只強一些!

    要求:1.從愛因斯坦方面確立一個明確觀點;

2.從老師方面確立一個明確觀點;

3.將愛因斯坦和老師兩方面綜合起來確立一個明確的觀點。

    講析:

    議論,歸根結(jié)蒂是要明確提出一個觀點。對同一事物由于選取議論的角度不同,得出的觀點也就不同。

    從測試的角度看,這道作文題就是要從三個角度對《第三只小板凳》進行議論,得出三個不同的明確觀點。

    首先從愛因斯坦方面來談。他認為第三只小板凳比第一只、第二只要好。那么,在這三只小板凳中,第三只小板凳當(dāng)然是“成功”的。這個“成功”不是憑空得來的,和什么有關(guān)呢?從愛因斯坦講的“剛才交的是第三只,總比前兩只強一些”,可以看出,這是一種自信。如果一個人做事缺乏自信,那么成功是不可能實現(xiàn)的。從愛因斯坦對老師的回答,還可以看出,“成功”和“對失敗的總結(jié)”、“不斷地做”有關(guān)。

    找出“成功”與“自信”、“對失敗的總結(jié)”、“不斷地做”的相互聯(lián)系。再把這種聯(lián)系用一個句子(單句或復(fù)句)表述出來便是明確的觀點。

    1.自信是成功的基石。

    2.成功不是失敗的累積,而是對失敗的不斷總結(jié)。

    3.持之以恒是成功的條件之一。

    從老師方面談,他認為愛因斯坦交的“小板凳”是“世界上最壞的板凳”,這是老師對這個板凳的看法。這個看法太絕對,因此是片面的。他不知道交的是第三只,第一只、第二只板凳比第三只板凳更“壞”。老師這種片面看法和什么有關(guān)?要是老師知道這只小板凳的來歷就不會斷言“壞”了,因此和不能“全面”看問題有關(guān),當(dāng)然和“不調(diào)查了解”有關(guān),還和“靜止看問題”有關(guān)。

    把“片面”與“全面”的辯證關(guān)系用一個句子(單句或復(fù)句)表示,便是明確的觀點。

    4.要全面看問題,切忌片面。

    5.要從發(fā)展變化去  看問題才能得出正確結(jié)論。

    6.任何事情,沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。

    將愛因斯坦和老師兩方綜合起來看。對一只小板凳,制作者愛因斯坦認為好,旁觀者老師評價它“壞”。為什么對同一事物看法竟有天壤之別,原因是什么呢?愛因斯坦認為好,是與前兩只相比的結(jié)果,這個比是“縱比”,縱比是和過去比,可以比出進步。老師認為壞,是與他自己見過的板凳進行比,這個比是“橫比”,和好的、較好的比,當(dāng)然比出不足了。由此看來,愛恩斯坦和老師對一只小板凳看法大相徑庭,這是“比”的結(jié)果啊。

    那么,什么是正確的比呢?既要縱比,也要橫比,這樣才能全面看待事物。那么觀點可以歸納為:

    看待事物,既要橫比,更要縱比。

    從以上三個方面入手,通過分析,又  可更深入地找出事物的多種相互聯(lián)系,從而確立明確的觀點。

    這道題有測試價值,它提出確立明確觀點的幾條途徑。

    例文:

    1.成功不是失敗的積累,而是對失敗的不斷總結(jié)。

    2.要全面看問題,切忌片面。

    3.看待事物,既要橫比,更要縱從,這樣才能促進事物向前發(fā)展。

論據(jù)要充分:

精選例題:  在下面短文橫線處寫一段話,用兩組對比的事實論據(jù),證明“失敗的染色體上常常蘊含著成功的基因”是正確的,不超過400字。

    通往科學(xué)凱旋門的路,都是由失敗的磚石鋪成的。如果你想拒絕任何失敗,那么成功也將被你關(guān)在門外;如果你想避免任何失敗,那么成功也就永遠不會出現(xiàn)。在科學(xué)的探索中,沒有被失敗的苦惱折磨過的人,是享受不到成功的歡樂的。

  

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