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09年中考語文文學常識復習
09年中考語文文學常識復習1
09年中考語文文學常識復習,是新人教版中考語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 17 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。09年中考語文文學常識復習2
①《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會時發(fā)生的波折,控訴了封建家長和封建教育制度對青少年身心的`摧殘;
②《父親的病》揭露“巫醫(yī)不分”的“名醫(yī)”勒索錢財、故弄玄虛的實質(zhì);
③《范愛農(nóng)》通過一個愛國知 識分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇,表達了對舊 民主主義革命的失望和對這位愛國者的同情;
④《瑣記》歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的青年。
09年中考語文文學常識復習3
1.縱橫結合記憶法
古今作家生活時代不同,從而形成縱的聯(lián)系;同一時期不同作品又有各自的特點,從而又形成了橫的聯(lián)系。將這些縱橫聯(lián)系的知識點組合起來,在腦中形成幾條線或幾個面,是一種快速而牢固的記憶方法。如果能據(jù)此自己動手制作幾張圖表,印象就更加深刻了。如我國古代戲劇史有三個高峰,一是元雜劇四大家加上王實甫,二是湯顯祖的“臨川四夢”,三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結合加以記憶,中國古代戲劇史又何愁記不住呢?
2.舉一反三記憶法
如由《戰(zhàn)國策》的國別體聯(lián)想到《史記》的紀傳體和《資治通鑒》的編年體;記憶屈原時,由屈原想到他的作品《離騷》;又因《離騷》是中國浪漫主義文學的源頭,想到西方浪漫主義三大家:雪萊、雨果、拜倫。這樣觸一而發(fā)十,就能較系統(tǒng)地記住許多文學常識了。
3.分門別類記憶法
即在分類的基礎上把某些有相同點的'知識按一定順序集中在一起強化記憶?梢砸钥键c為分類標準,如:(1)時代國別,可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法,按不同時代和不同國家來記憶。(2)風格流派,如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。(3)地位評價,如“四大名著”“世界三大短篇小說巨匠”等。(4)文章體裁,如小說、詩歌、散文、戲劇等。(5)題材人物,如《范進中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子形象。(6)作家作品,如蘇軾的詩、詞及文等。(7)字號稱呼,如柳河東、杜拾遺、太史公等。
4.點面結合記憶法
復習既要注意全方位復習,又要注意突出重點。有的文學常識關鍵就在某一要點,抓住了要點,其他問題也就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說,要記每篇出自何處,很難,若記住除《祝!烦鲎浴夺葆濉吠,其余均出自《吶喊》,便省時易記、事半功倍。
當然,上述記憶方法并非只能單獨使用,在實際記憶過程中,它們往往是綜合運用的。各種記憶方法的綜合使用,既是對文學常識的多角度記憶,又是變化了的反復記憶,其效果自然會更好。
09年中考語文文學常識復習4
【考查要點】
了解課本涉及的重要作家作品和文學常識;了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。
閱讀一定數(shù)量的文學名著。
【知識疏理】
文學常識也是中考積累與運用的必考內(nèi)容。從內(nèi)容上說它包括以下四個方面:1.作家的生活年代、朝代(外國作家的國別);2.重要作家的作品及出處;3.作品中的主要人物與性格;4.與課本相關的內(nèi)容,包括詩文內(nèi)容、寫作目的。
文學常識的復習,要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品為主,可將眾多的作家、作品按古代、現(xiàn)當代、外國三個方面分類整理,再列出表格,將作家姓名(字號)、朝代、作品、出處、作家簡介甚或作品中的主要人物、名句都網(wǎng)絡進去,力求全面。另外復習時可與“詩文背誦默寫”部分結合起來。
【試題特點】
《語文課程標準》中明確規(guī)定了7—9年級的學生要每學年閱讀兩三部名著,并列出了學生必讀的中外名著目錄。在總目標中也強調(diào):“認識中華文化的豐厚博大,吸取民族文化的智慧!币虼耍型饷哌M中考已經(jīng)成為許多省市中考語文試題的顯著特色之一。20xx年中考對名著的考查在以往的基礎上又邁出了一大步。
從題型上看,文學常識題既有客觀型的選擇題,也有主觀型的填寫表述題。
【解題導引】
例1.(20xx·常州)語文課開展“走近名著”活動,請接著甲同學的發(fā)言,也講述一個你熟悉的名著中的故事。
(要求:說出書名、人名和有關情節(jié),在敘述中至少運用一個成語或名言、警句、格言。)
同學甲:《水滸傳》中,嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴,毅然出手,三拳打死了鎮(zhèn)關西,解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。
你的.講述: 。
20xx年中考涉及中外文學名著的試題大多是主觀題,例如:《西游記》中“大鬧五莊觀,推倒人參果樹”的是 。(20xx河南省題)成語“萬事俱備,只欠東風”是根據(jù)《三國演義》 (戰(zhàn)役)中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。(20xx年寧波市題)而這一道名著閱讀題在上述主觀題的基礎上已向開放性試題方向發(fā)展。“巧婦難為無米之炊”,要想準確做出答案必須先要細致地閱讀原著,否則怎能講出故事的情節(jié)呢?本題不設標準答案,內(nèi)容正確,符合要求即可給分。但必須作品名稱正確,內(nèi)容敘述符合原著,而且成語、名言、警句或格言運用要恰當正確。
例2.(20xx·廣東)對對聯(lián)。
上聯(lián):足智多謀,孔明巧借箭。
下聯(lián): , 。
對聯(lián)根植于生活的土壤,同時又頗具文學韻味,再加之與文學名著連在一起,更能讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。解題時要注意以下幾點:⑴字數(shù)須相等;⑵詞性須相對(一般情況下,寬對也可);⑶搭配須得當。答案示例:①藝高膽大,悟空勇斗魔;②義蓋去天,關羽私放曹;③多愁善感,黛玉悲葬花。如果不細致地閱讀原著,不熟悉原著的內(nèi)容,沒有靈活運用語文的實踐能力,很難對出下聯(lián)。
例3.(20xx·無錫)⑴讀一定數(shù)量的課外文學名著,是語文學習的基本要求。但讀書除了積累知識外,更重要的是學會思考。初中三年,你一定在老師的指導下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。
書名: 。
作者: 。
印象最深的人物: 。
該人物形象給你的人生啟示: 。
這道題給我們提供了廣闊的思維空間,也就是形式上更具開放性、靈活性。只要你能認真地閱讀名著,并能透過作品的文字表象,對作品的形象、情感、語言加以領悟,能從作品中獲得對自然、社會、人生的有益啟示,答好此題就輕而易舉了。
此試題還暗示我們,讀名著不能只追求淺層次的理解,要追求深層次的閱讀,可采用下列方式加深對作品的理解。如:寫讀書筆記,即將你讀書的獨特感受及時記入筆記;也可以通過讀書報告會、辯論會等方式與同學之間進行交流;還可嘗試著對名著進行再創(chuàng)作等。
【常見失誤】
文學常識題最大的失誤是一些同學沒讀過或沒認真閱讀文學名著,造成不知如何答題或答題牽強附會。
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